《做一個(gè)幸福的教師》讀后感_6

1、做一個(gè)幸福的教師讀后感最近就段時(shí)間我總是在讀作者陶繼新老師寫的書名叫做一個(gè)幸福的教師 一書，該書有著他的三個(gè)講演錄，“讀 書與教師生命成長(zhǎng)”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世 界”。捧著此書，感覺(jué)很奇妙，初讀時(shí)，興奮無(wú)比，感覺(jué)到 一種心靈的平靜與靈魂的提升，越往下讀心頭越有沉甸甸的 感覺(jué)，而且揮之不去。沉甸之外，感覺(jué)頭腦中一片綠地鋪展 開去，綿延無(wú)盡。讀后不由思索，什么是教育？什么是幸福 教師？答案模模糊糊，忽近忽遠(yuǎn)，若有若無(wú)，一驚之下，一 直在小范圍內(nèi)不無(wú)自負(fù)、自信的我，不知所向。透過(guò)兩千五百年的風(fēng)雨歲月，審視我們今天的教育，在 我看來(lái)，現(xiàn)在的教育也曾強(qiáng)調(diào)“以人為本”。讀完做一個(gè) 幸福的教師

2、一書，才知自己思想多么淺薄，大談“以人為 本”的時(shí)候并不明了什么是人之 “本”，怎樣去“以人為本”。 是啊，曾經(jīng)提出的“學(xué)生參與度高、時(shí)間利用率高、目標(biāo)達(dá) 成率高”的課堂三維目標(biāo)，對(duì)人生命質(zhì)量的提高、對(duì)靈魂幸 福指數(shù)的幫助能有多少？只不過(guò)是把知識(shí)的掌握、能力的提 高，通過(guò)一種近于反復(fù)訓(xùn)練的方式做了一種規(guī)范和評(píng)價(jià)范 式。直接效果自然是提高成績(jī)服務(wù)于考試。我從事教育工作已經(jīng)十六個(gè)年頭了，我一直以來(lái)在思考 學(xué)生的健康發(fā)展靠什么？成績(jī)，顯然不是全部，因?yàn)槲覀兂扇酥蟮纳婵康氖蔷C合素質(zhì)能力；不是成績(jī)，顯然也不對(duì)，因?yàn)槌煽?jī)是敲門磚，沒(méi)有優(yōu)異的成績(jī)就不能提升人生的生存 起點(diǎn)。讀完做一個(gè)幸福的教師一書大大提

3、高了我我對(duì)我 本身工作，對(duì)學(xué)生教育成績(jī)的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生教育在學(xué)校和家 庭的共同教育的結(jié)果，如此說(shuō)來(lái)，學(xué)校教育與家庭教育既要 關(guān)注學(xué)生的成績(jī)也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成 績(jī)?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的，不談成績(jī)說(shuō)是素 質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、 關(guān)注生命快樂(lè)、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一 生發(fā)展的教育！陶繼新老師做一個(gè)幸福的教師一書中關(guān)于教師和學(xué) 生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境，我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源 泉，是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸 福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感 激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)

4、會(huì)感恩學(xué)生、 呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只 知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。在本書中提到了學(xué)校教 育與家庭教育的重要性，和諧給予每個(gè)人的重要性，所以學(xué) 生健康成長(zhǎng)，老師、家長(zhǎng)是引路人，“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看 和誰(shuí)一起走”，老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講期望方向永遠(yuǎn) 是一致的，所以家校教育應(yīng)該和諧，只有和諧才能共振，只 有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長(zhǎng)埋 怨孩子，老師埋怨家長(zhǎng)、家長(zhǎng)埋怨老師都是不利于學(xué)生健康 成長(zhǎng)的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長(zhǎng)的時(shí) 候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、 當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候 ，所以贊美在本書中有著很深 的見解，我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐！ 陶繼新老師做一個(gè)幸福的教師一書讓我真正體會(huì)和 學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識(shí)和很多方法，讓我有 著對(duì)教育對(duì)社會(huì)對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)做人的樂(lè)觀積極向上的工 作態(tài)度，對(duì)我們身邊的孩子，關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的 人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信，都有著太多的幫助。所以我認(rèn) 為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識(shí)儲(chǔ)備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣 都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的 主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。 只要老師懷著一顆愛(ài)心， 處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的學(xué)生 就都是可塑之才，只要我們用全部的愛(ài)細(xì)心呵護(hù)每一株稚