贛美版小學(xué)二年級(jí)染紙多奇妙

1、贛美版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六課<<染紙多奇妙>>教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：開(kāi)陽(yáng)二小教師：李 明 玉贛美版小學(xué)二年級(jí)<<染紙多奇妙>>的 教案設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。課業(yè)類(lèi)型：手工制作課。教材分析：染紙就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。本課通過(guò)學(xué)習(xí)用宣紙折疊，進(jìn)行浸染和點(diǎn)染，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握染紙的基本方法。學(xué)生在創(chuàng)造性勞動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)生的求知欲和自信心也得到了提高。教學(xué)內(nèi)容：利用生宣紙折疊再進(jìn)行浸染與點(diǎn)染的操作方法，制作出不

2、同藝術(shù)風(fēng)格的染紙作品。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受浸染與點(diǎn)染的變化與韻味。 技能目標(biāo)：了解折紙浸染與點(diǎn)染的制作方法和步驟。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感受美、實(shí)現(xiàn)美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握浸染和點(diǎn)染教學(xué)難點(diǎn)：折紙的方法步驟教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件 宣紙 毛筆 水彩墨水 調(diào)色盤(pán) 染紙畫(huà)等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行小組組隊(duì)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。（穩(wěn)定學(xué)生情緒）二、激情導(dǎo)入1、教師：小朋友們，你們看看水是往哪兒流呢？（教師把杯子里的水倒出來(lái)）學(xué)生：往下流。2、老師要讓水往上流，你們信嗎？請(qǐng)大家注意觀察。教師玩“水墨爬山”的游戲，引起學(xué)生

3、的注意力。3、談話引出課題：染紙多奇妙三、新知探究1、課件展示染紙圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，了解染紙色彩的豐富與亮麗。接著再欣賞老師制作的范作，再次了解染紙的奇妙之處。2、老師提出問(wèn)題“欣賞了這么多的染紙作品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些染紙有些什么特點(diǎn)？”“是不是隨便一張紙都可以用來(lái)染紙呢？”“這么漂亮的染紙作品，究竟是怎么制作出來(lái)的？誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜？” 3、師生共同操作，驗(yàn)證猜測(cè)，了解染紙的過(guò)程。選紙，驗(yàn)證猜測(cè)。師生共同驗(yàn)證折過(guò)的與沒(méi)折過(guò)的生宣紙染出來(lái)的花紋哪種漂亮。4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同的折紙方法。學(xué)習(xí)折紙方法，教師做示范，學(xué)生跟著一起玩成簡(jiǎn)單的折紙方法。 5、（教師演示）了解染色方法。

4、浸染法：教師示范浸染法，并引出點(diǎn)染法。點(diǎn)染法： 6、展示范作。7、提出問(wèn)題：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)制作染紙的過(guò)程是什么？課件出示染紙的基本方法：折染展 四、學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)（放課件輕音樂(lè)）。教師巡回指導(dǎo)，即時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。五、賞評(píng)作品1、展示學(xué)生作品，集體參與賞評(píng)作品。2、教師作點(diǎn)評(píng)（多予以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)）。六、課后拓展。（出示課件）教師利用染紙作品加工的工藝品：各種形式的時(shí)裝、蝴蝶、裝飾畫(huà)等。鼓勵(lì)發(fā)揮自己的聰明才智，用染紙把自己的生活裝飾得更加美麗。七、收拾整理。板書(shū)設(shè)計(jì)：染紙多奇妙染紙的基本方法：折染展贛美版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六課<<染紙多奇妙>>說(shuō)課才料學(xué)校：開(kāi)

5、陽(yáng)二小教師：李 明 玉贛美版小學(xué)二年級(jí)<<染紙多奇妙>>的說(shuō)課材料 說(shuō)教材1、教材分析：染紙多奇妙是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) (江西版)教材小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第六課，我們的祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造了豐富多彩的印染工藝，深受人們的喜愛(ài)，有著濃郁的民族特色和精湛的技藝。本課就建于這基礎(chǔ)之上，主要目的是讓學(xué)生運(yùn)用吸水性很強(qiáng)的生宣紙和透明水彩色通過(guò)學(xué)習(xí)紙的折疊，進(jìn)行浸染或點(diǎn)染制作出美麗的染紙，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握染紙的基本方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)生在創(chuàng)造性勞動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)生的求知欲和自信心也得到了提高。同時(shí)了解

6、我們燦爛的民族民間藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，發(fā)展學(xué)生對(duì)美的感悟能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，綜合素質(zhì)也得到提高。2、教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容是利用生宣紙折疊再進(jìn)行浸染與點(diǎn)染的操作方法，制作出不同藝術(shù)風(fēng)格的染紙作品。這一課是小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第二單元“多變的紙”的第一課，主要是吸水紙和透明水色之間的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握染紙的基本方法。在這基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備了cai課件、若干范畫(huà)及演示材料等。3、教學(xué)目標(biāo)：為了讓學(xué)生能運(yùn)用吸水性很強(qiáng)的生宣紙和透明水彩色通過(guò)學(xué)習(xí)紙的折疊，進(jìn)行浸染或點(diǎn)染制作出美麗的染紙，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握染紙的基本方法。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，發(fā)展學(xué)生對(duì)美的感悟能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)也為了提高學(xué)

7、生的綜合素質(zhì)。我為本內(nèi)容確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受浸染與點(diǎn)染的變化與韻味。技能目標(biāo)：了解折紙浸染與點(diǎn)染的制作方法和步驟。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感受美、實(shí)現(xiàn)美的能力。4、重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握浸染和點(diǎn)染（這是本課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是需要學(xué)生去掌握地方。為了突出重點(diǎn)，教師示范，學(xué)生探究，反復(fù)練習(xí)。）教學(xué)難點(diǎn)：折紙的方法步驟（為了突破難點(diǎn)，學(xué)生探究，教師示范，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。）5、教材處理：對(duì)于教材的要求上我做了一些修改：主要在難點(diǎn)上，折紙的方法，教材上要求一朵花和兩朵的折紙方法，他的兩朵花折法看上去難度很大，學(xué)生不易接受。我在此基礎(chǔ)上稍做了一些修改，改成紙的對(duì)角折與對(duì)

8、面折兩種，學(xué)生易懂，易接受，學(xué)起來(lái)輕松。還有就是用染紙作品來(lái)美化生活這一點(diǎn)，我用拓展的方式激勵(lì)學(xué)生課后去完成，這樣既節(jié)省了時(shí)間又給學(xué)生更大的發(fā)展空間。說(shuō)學(xué)情：針對(duì)二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，他（她）們沒(méi)有多大的基礎(chǔ)知識(shí)，但是他們有一顆博大的學(xué)習(xí)之心，對(duì)什么東西都好奇，學(xué)習(xí)興趣很高，學(xué)習(xí)態(tài)度很端正。不過(guò)多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有更好的學(xué)習(xí)方法，這就要老師用心來(lái)引導(dǎo)。因此，我就抓住這一點(diǎn)，多采用趣味性的學(xué)習(xí)方法，多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。比如：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我為學(xué)生設(shè)趣，讓學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決。還有讓學(xué)生上臺(tái)比賽，抓住他們不服輸?shù)男睦韥?lái)突破難點(diǎn)。從而達(dá)到我的教學(xué)目的。說(shuō)學(xué)法：本課通過(guò)

9、學(xué)習(xí)用生宣紙折疊，進(jìn)行浸染和點(diǎn)染。染紙的方法簡(jiǎn)易而富于變化，常能獲得意想不到的效果，為學(xué)生提高創(chuàng)造空間。我按照美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)要求，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣和動(dòng)手能力，又讓學(xué)生在創(chuàng)造性勞動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生的求知欲和自信心得以提高，使學(xué)生感受到設(shè)計(jì)、制作的樂(lè)趣。比如：導(dǎo)入，我用“水墨爬山”游戲激趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還有在折紙的方法上用最簡(jiǎn)易的方法去完成最復(fù)雜作品，多讓學(xué)生去試驗(yàn)，去探究，從而掌握學(xué)習(xí)方法和技能。再有在折紙和染紙上，我讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中趣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出觀點(diǎn)，找的方法來(lái)解決問(wèn)題，從而讓學(xué)生的觀察、交流、想象、思維等能力得以發(fā)展。說(shuō)教法：教師是學(xué)

10、生的引路人，指引起到關(guān)鍵的作用。我采用的教學(xué)方法很多: 激趣、直觀、設(shè)問(wèn)、探究、演示、練習(xí)、交流等。首先，激趣：我用“爬山”游戲來(lái)導(dǎo)入，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為下面的教學(xué)作鋪墊。其次：我提出問(wèn)題，比如，不同折紙的方法，染出的作品會(huì)怎樣？導(dǎo)出學(xué)生去試驗(yàn)、去探究，找到答案。再次，為了更直觀，我給學(xué)生演示制作過(guò)程，讓學(xué)生一目了然。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中多讓學(xué)生交流、探究。最后，在學(xué)生創(chuàng)作中，給予學(xué)生更多的想象創(chuàng)作空間，讓其思維得以拓展，從而讓達(dá)到更優(yōu)化的教學(xué)課堂。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：整堂課主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手：組織教學(xué)-激情導(dǎo)入新知探究-學(xué)生創(chuàng)作-賞評(píng)作品-課后拓展-收拾整理。1、組織教學(xué)：游戲進(jìn)行組織教學(xué)

11、。（穩(wěn)定學(xué)生情緒，進(jìn)入游戲角色，準(zhǔn)備上課。）2、激情導(dǎo)入：“水墨爬山”的游戲。（引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而揭示課題。）3、新知探究：a、課件展示染紙圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知。（了解染紙色彩的豐富與亮麗。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生的審美趣味和能力不斷提高，情操不斷得以陶冶。）b、教師設(shè)問(wèn)染紙?zhí)攸c(diǎn)。（學(xué)生思考并大膽回答，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。）c、引導(dǎo)學(xué)生選材和學(xué)習(xí)不同的折紙方法。學(xué)生探究，課件展示。（探究學(xué)習(xí)折紙的方法。鼓勵(lì)同學(xué)之間彼此協(xié)助，互相支持，以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，并達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)。以小組方式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、人際交往能力。就展示更直觀。）d、了解染色方法：浸染

12、法和點(diǎn)染法。（教師演示，更加直觀，易懂，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)作鋪墊。）e、揭示染紙步驟：折染展（更直觀了解染紙的方法）。4、學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)，即時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題（學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中居于主體地位。學(xué)生在教師輔導(dǎo)與引導(dǎo)下，按照自己興趣、愛(ài)好和特點(diǎn)選擇目標(biāo)、內(nèi)容和方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生個(gè)性思維得以更大的發(fā)展空間。主觀性思維得以展現(xiàn)。）。課件播放輕音樂(lè)（目的在于讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)到更多的東西，同時(shí)緊張的心里得以放松）。5、賞評(píng)作品：學(xué)生積極展示自己的作品，并且相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力欣賞美的能力，讓學(xué)生能在自主性學(xué)

13、習(xí)活動(dòng)中，自我分析、自我反思、自我評(píng)價(jià)，自我決策。同時(shí)學(xué)會(huì)去鑒賞美，分析美，學(xué)習(xí)美的能力。）6、課后拓展：（出示課件）教師利用染紙作品加工的工藝品：各種形式的時(shí)裝、蝴蝶等裝飾畫(huà)。（給予學(xué)生更多更大的學(xué)習(xí)發(fā)展空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)知欲。）7、收拾整理：讓學(xué)生收拾整理自己的桌面。（以小組為單位進(jìn)行比賽，以“最佳德育獎(jiǎng)”來(lái)激勵(lì)學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的品德。）說(shuō)媒體：在整堂課的教學(xué)中，我有機(jī)運(yùn)用了多種教學(xué)媒體，靈活地選擇媒體，把傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體進(jìn)行有機(jī)的組合。課前做好充分的準(zhǔn)備，如：范作、材料、實(shí)物、幻燈等，課上靈活地運(yùn)用，加之自己語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)，教師演示直觀，多媒體課件的動(dòng)態(tài)更

14、直觀性。整堂課在這些媒體的有機(jī)運(yùn)用下更加的生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到大大的提高，思維得以更好的發(fā)展，同時(shí)學(xué)生在輕松而愉悅的氣氛中學(xué)到了更多的知識(shí)。贛美版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六課<<染紙多奇妙>>教學(xué)反思學(xué)校：開(kāi)陽(yáng)二小教師：李 明 玉染紙多奇妙的教學(xué)反思  本課通過(guò)學(xué)習(xí)用宣紙折疊，進(jìn)行浸染和點(diǎn)染。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握染紙的基本方法。學(xué)生在創(chuàng)造性勞動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)生的求知欲和自信心也得到提高。染紙的方法簡(jiǎn)易而富于變化，常能獲得意想不到的效果，為學(xué)生提高創(chuàng)造空間，可以激發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作的欲望，手腦并用，自由選擇色彩，創(chuàng)作與別人不一樣的花紋、圖案，體

15、驗(yàn)成功的快樂(lè)，對(duì)開(kāi)拓學(xué)生的想象力和提高色彩的運(yùn)用能力都很有幫助。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我得出了如下的教學(xué)反思：一、成功之處：大多數(shù)學(xué)生對(duì)紙張材料的特性、折紙的簡(jiǎn)單方法都有很好的掌握，并能創(chuàng)造出更多更精美的染紙作品。在教學(xué)中我抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的特征：即時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，由此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別高，積極發(fā)言、主動(dòng)學(xué)習(xí)，師生配合默契。尤其是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們勇于去探究，去發(fā)現(xiàn)新的東西。同樣也讓我深深的感到在美術(shù)課堂中，要留給學(xué)生充分的創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)間，而一節(jié)課40分鐘，這也要求老師在授課的過(guò)程中，把握住重難點(diǎn)，掌控好課堂節(jié)奏。我自己認(rèn)為整堂課很成功，達(dá)到了我預(yù)期的效果。二、不足之處：即使是再成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤的地方，我這堂課的不足之處在于：學(xué)生在折紙上不敢去創(chuàng)新。我對(duì)他們進(jìn)行了系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作出了深刻的反思、探究和剖析，相信在今后的教學(xué)中會(huì)做得更好。三、教學(xué)機(jī)智：在課堂教學(xué)中，師生的思維發(fā)展及情感交流都非常融洽，在導(dǎo)入時(shí)學(xué)生的思維能緊跟著老師，很自然的進(jìn)入課題。在教學(xué)中