人教版三年級(jí)語文上冊21古詩兩首講課適用

1、人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊執(zhí)教：射洪縣曹碑學(xué)校執(zhí)教：射洪縣曹碑學(xué)校 趙興云趙興云1學(xué)校教課2學(xué)校教課 李白 (701762年)，字太白，號(hào)青蓮居士，四川綿州昌隆人，唐代唐代偉大的浪漫主義詩人。李白的詩歌至今尚存900多首，內(nèi)容豐富多彩，被后人譽(yù)為“詩仙詩仙”。 李白25歲時(shí)第一次離開自己的家鄉(xiāng)前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃地乘船沿著長江順流而下，看到了長江兩岸的風(fēng)景，被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是寫下了一首流傳千古的詩望天門山3學(xué)校教課天門中斷楚江開，碧水東流至此回。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。4學(xué)校教課兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊

2、來。5學(xué)校教課天門中斷楚江開天門中斷楚江開，碧水東流至此回。碧水東流至此回。兩岸青山相對出兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。孤帆一片日邊來。望天門山望天門山 唐唐 李白李白6學(xué)校教課亦亦 妝妝 斷斷 楚楚 孤帆孤帆 y zhung dun ch g fn7學(xué)校教課8學(xué)校教課天門中斷楚江開，天門中斷楚江開， 天門兩山本來是一個(gè)整體，阻天門兩山本來是一個(gè)整體，阻擋著洶涌的江流。由于楚江怒濤的擋著洶涌的江流。由于楚江怒濤的沖擊，才撞開了沖擊，才撞開了“天門天門”，使它中，使它中斷而成為東西兩山。斷而成為東西兩山。 天門山被長江從中斷開，天門山被長江從中斷開，9學(xué)校教課碧水東流至此回。碧水東流至此回。

3、由于兩山夾峙，浩闊的長江流由于兩山夾峙，浩闊的長江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時(shí)，激起回經(jīng)兩山間的狹窄通道時(shí)，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。旋，形成波濤洶涌的奇觀。 碧綠的江水奔騰東流，到這碧綠的江水奔騰東流，到這兒突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。兒突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。10學(xué)校教課兩岸青山相對出兩岸青山相對出兩岸青山相對立兩岸青山相對立11學(xué)校教課兩岸青山相對出，兩岸青山相對出， 孤帆一片日邊來。孤帆一片日邊來。 這兩句是一個(gè)不可分割的整體。上句寫望中所見這兩句是一個(gè)不可分割的整體。上句寫望中所見的天門兩山的雄姿，下句則點(diǎn)醒的天門兩山的雄姿，下句則點(diǎn)醒“望望”的立腳點(diǎn)。的立腳點(diǎn)。詩人并不是站在岸上的某一個(gè)

4、地方遙望天門山，詩人并不是站在岸上的某一個(gè)地方遙望天門山，他他“望望”的立腳點(diǎn)便是從的立腳點(diǎn)便是從“日邊來日邊來”上的上的“一片一片孤帆孤帆”。 兩岸的青山相互對峙，一只小船從太兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。陽升起的地方悠悠駛來。12學(xué)校教課望天門山望天門山唐 李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 朗讀這首詩時(shí)，朗讀這首詩時(shí)，一定要有感情地一定要有感情地表現(xiàn)出：表現(xiàn)出：氣勢雄氣勢雄壯，充滿陽剛之壯，充滿陽剛之氣氣。13學(xué)校教課14學(xué)校教課解詩題解詩題 飲飲湖上湖上初晴后雨初晴后雨飲：喝酒飲：喝酒湖上：在西子湖畔湖上：在西子湖畔初晴后雨：先

5、是晴天，后來初晴后雨：先是晴天，后來 下起了雨。下起了雨。15學(xué)校教課二、知詩人二、知詩人 蘇軾蘇軾,世人稱其世人稱其為為“蘇東坡蘇東坡”。北。北宋著名文學(xué)家、書宋著名文學(xué)家、書畫家、詩人畫家、詩人 ,“唐宋唐宋八大家八大家” 之一。之一。16學(xué)校教課認(rèn)識(shí)生字瀲瀲滟滟亦亦濃濃宜宜linynnngyyzhung妝妝17學(xué)校教課飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨宋蘇軾宋蘇軾水光瀲（水光瀲（linlin）滟（）滟（ynyn）晴方好，）晴方好，山色空山色空濛濛雨雨亦亦（yy）奇。）奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妝淡妝濃濃（nnnn）抹總相）抹總相宜宜（yy）。）。四、初讀古詩，讀準(zhǔn)讀通四、初讀古詩，

6、讀準(zhǔn)讀通18學(xué)校教課飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨 蘇軾蘇軾 水光水光瀲滟瀲滟晴晴方方好，好， 山色山色空空濛濛雨雨亦亦奇。奇。欲欲把西湖比把西湖比西子西子， 淡妝濃抹總淡妝濃抹總相宜相宜。19學(xué)校教課水光水光瀲滟瀲滟晴方好，晴方好，1、詩句中哪個(gè)字提示了我們天氣？、詩句中哪個(gè)字提示了我們天氣？2、詩人告訴我們晴天的西湖是什么樣的？、詩人告訴我們晴天的西湖是什么樣的？五、理詩句五、理詩句方方：（ ） a 正直正直 b 正當(dāng)；恰好正當(dāng)；恰好 c 一種形狀一種形狀b20學(xué)校教課形容波光閃動(dòng)的樣子21學(xué)校教課山色空濛雨山色空濛雨亦亦（y）奇）奇亦：也亦：也22學(xué)校教課形容云霧迷茫的樣子。形容云霧迷茫的

7、樣子。23學(xué)校教課水波蕩漾水波蕩漾24學(xué)校教課水光水光瀲滟瀲滟晴方好，山色晴方好，山色空蒙空蒙雨亦奇雨亦奇 瀲滟：水波蕩漾瀲滟：水波蕩漾，波光閃動(dòng)波光閃動(dòng) 空空濛濛：朦朦朧朧，若隱若現(xiàn)：朦朦朧朧，若隱若現(xiàn) 水波蕩漾的晴天，景色水波蕩漾的晴天，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。更加奇特。25學(xué)校教課欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。淡妝濃抹總相宜。欲：如果，想要欲：如果，想要西子：西施。西子：西施。淡妝：淡雅的裝束淡妝：淡雅的裝束濃抹：濃艷的打扮。濃抹：濃艷的打扮。相宜：適宜。相宜：適宜。26學(xué)校教課 欲把西湖比欲把西湖比西子西子， 淡妝濃抹總淡妝濃抹總

8、相宜相宜。 如果把西湖比作西施，不論如果把西湖比作西施，不論她是淡雅的裝束，還是濃艷的打她是淡雅的裝束，還是濃艷的打扮，都是一樣光彩照人。扮，都是一樣光彩照人。 27學(xué)校教課 水波蕩漾的晴天，景色真好，水波蕩漾的晴天，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不論她是淡雅的裝把西湖比作西施，不論她是淡雅的裝束，還是濃艷的打扮，都是一樣光彩束，還是濃艷的打扮，都是一樣光彩照人。照人。六、全文詩意六、全文詩意28學(xué)校教課課堂檢測：一、根據(jù)一、根據(jù)飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨作答。作答。 1 1、這首詩的作者是（、這首詩的作者是（ ）代（）代（ ）。）

9、。 2 2、詩中直接贊美西湖美景的詩句是：、詩中直接贊美西湖美景的詩句是：- - 3 3、這首詩中作者把西湖比（、這首詩中作者把西湖比（ ）是為說明）是為說明晴天雨天西湖的景色都很美。晴天雨天西湖的景色都很美。 4 4、說說后兩句詩的意思。、說說后兩句詩的意思。 宋宋蘇軾蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇西子西子如果把西湖比作西施，不論她是淡雅的裝束，如果把西湖比作西施，不論她是淡雅的裝束，還是濃艷的打扮，都是一樣光彩照人。還是濃艷的打扮，都是一樣光彩照人。29學(xué)校教課二、二、我能根據(jù)意思寫詞語我能根據(jù)意思寫詞語1、波光閃動(dòng)的樣子。、波光閃動(dòng)的樣子。 （ ）2、云

10、霧迷茫的樣子。、云霧迷茫的樣子。 （ ）3、從中間斷開。、從中間斷開。 （ ）4、到這里。、到這里。 （ ）瀲滟瀲滟空蒙空蒙中斷中斷到此到此三、三、填空填空 1、望天門山的作者是、望天門山的作者是 代的代的 。詩中描。詩中描繪的景物有繪的景物有 、 、 、 。 2、飲湖上初晴后雨的作者是、飲湖上初晴后雨的作者是 代的代的 。詩人。詩人對對 的景色進(jìn)行了贊美。的景色進(jìn)行了贊美。 3、望天門山前兩句側(cè)重寫天門山的、望天門山前兩句側(cè)重寫天門山的 景景色；后兩句側(cè)重寫天門山的色；后兩句側(cè)重寫天門山的 景色。景色。唐唐李白李白天門山天門山長江長江帆船帆船太陽太陽宋宋蘇軾蘇軾西湖晴天和雨天湖光山色西湖晴天和雨天湖光山色兩山夾峙、奇險(xiǎn)兩山夾峙、奇險(xiǎn)雄偉壯麗雄偉壯麗30學(xué)校教課四、四、判斷，對的畫判斷，對的畫 “”1、望天門山一詩中描繪的色彩是哪一種？、望天門山一詩中描繪的色彩是哪一種？a、碧綠、碧綠 （ ） b 、紅色（、紅色（ ） c 、白色（、白色（ ）2、飲湖上初晴后雨中的、飲湖上初晴后雨中的“西子西子”是指誰？是指誰？a、西施