青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)22植物向哪里生長(zhǎng).ppt

1、青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)22植物向哪里生長(zhǎng).ppt青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)22植物向哪里生長(zhǎng).ppt青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)22植物向哪里生長(zhǎng).ppt青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)22植物向哪里生長(zhǎng).ppt青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)22植物向哪里生長(zhǎng).ppt青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)22植物向哪里生長(zhǎng).ppt青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)22植物向哪里生長(zhǎng).ppt青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)22植物向哪里生長(zhǎng).ppt1.植物向光性植物向光性植物向光性是：光照使植物芽尖端的生長(zhǎng)激植物向光性是：光照使植物芽尖端的生長(zhǎng)激素向背光的一側(cè)移動(dòng)使背光的一側(cè)生長(zhǎng)較素向背光的一側(cè)移動(dòng)使背光的一側(cè)生長(zhǎng)較快，出現(xiàn)向陽(yáng)的現(xiàn)象向陽(yáng)性是植物生存的快，出現(xiàn)向陽(yáng)的現(xiàn)象向陽(yáng)性

2、是植物生存的需要需要. .植物對(duì)陽(yáng)光產(chǎn)生反應(yīng)，主要是因?yàn)橹参镏参飳?duì)陽(yáng)光產(chǎn)生反應(yīng)，主要是因?yàn)橹参镄枰?yáng)光進(jìn)行光合作用。這種反應(yīng)被定義為需要陽(yáng)光進(jìn)行光合作用。這種反應(yīng)被定義為向光性，這是一種對(duì)外界刺激的反應(yīng)。所有向光性，這是一種對(duì)外界刺激的反應(yīng)。所有植物都努力尋求陽(yáng)光。它們可能通過(guò)攀緣大植物都努力尋求陽(yáng)光。它們可能通過(guò)攀緣大的樹(shù)木得到陽(yáng)關(guān)或是沿著地表生長(zhǎng)到開(kāi)闊地的樹(shù)木得到陽(yáng)關(guān)或是沿著地表生長(zhǎng)到開(kāi)闊地帶，以得到充足的陽(yáng)光。陽(yáng)光越充足，植物帶，以得到充足的陽(yáng)光。陽(yáng)光越充足，植物生長(zhǎng)得越好。生長(zhǎng)得越好。 青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)22植物向哪里生長(zhǎng).ppt青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)22植物向哪里生長(zhǎng).ppt青島版六

3、年級(jí)科學(xué)上冊(cè)22植物向哪里生長(zhǎng).ppt青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)22植物向哪里生長(zhǎng).ppt青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)22植物向哪里生長(zhǎng).ppt 2.植物的向地性植物的向地性 植物根的向地性是由于根尖分泌的激素植物根的向地性是由于根尖分泌的激素-生長(zhǎng)素在向根尖分生區(qū)運(yùn)輸時(shí)的分布不均勻所造生長(zhǎng)素在向根尖分生區(qū)運(yùn)輸時(shí)的分布不均勻所造成的成的. .對(duì)于根來(lái)說(shuō)對(duì)于根來(lái)說(shuō), ,生長(zhǎng)素的濃度高生長(zhǎng)素的濃度高, ,分生區(qū)細(xì)胞分生區(qū)細(xì)胞的分裂速度就加快的分裂速度就加快, ,濃度低則被抑制濃度低則被抑制( (芽尖正好相芽尖正好相反反).).在根的生長(zhǎng)中在根的生長(zhǎng)中, ,地心引力起著重要的作用地心引力起著重要的作用, ,是是它

4、導(dǎo)致了生長(zhǎng)素的分布不均它導(dǎo)致了生長(zhǎng)素的分布不均. .在太空完全失重的在太空完全失重的情況下情況下, ,地心引力的影響消失地心引力的影響消失, ,理論上理論上, ,生長(zhǎng)素應(yīng)生長(zhǎng)素應(yīng)該均勻的分布在分生區(qū)該均勻的分布在分生區(qū), ,但是任何一個(gè)偶然的機(jī)但是任何一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)會(huì)( (這個(gè)偶然的概率是相當(dāng)高的這個(gè)偶然的概率是相當(dāng)高的),),導(dǎo)致生長(zhǎng)速的導(dǎo)致生長(zhǎng)速的分布不均分布不均, ,就使根發(fā)生偏向生長(zhǎng)就使根發(fā)生偏向生長(zhǎng), ,由于這種不均的由于這種不均的可能性是任意的可能性是任意的, ,所以根的生長(zhǎng)方向是任意的所以根的生長(zhǎng)方向是任意的 。青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)22植物向哪里生長(zhǎng).ppt 觀察下面兩幅圖片中的

5、根，有觀察下面兩幅圖片中的根，有何不同何不同? ?可能與什么有關(guān)？可能與什么有關(guān)？青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)22植物向哪里生長(zhǎng).ppt3.植物的向水性植物的向水性 根的向水性是由于向水側(cè)細(xì)胞中所含根的向水性是由于向水側(cè)細(xì)胞中所含自由水較多，代謝旺盛，生長(zhǎng)素由背水側(cè)自由水較多，代謝旺盛，生長(zhǎng)素由背水側(cè)更多的移到向水側(cè)，而根對(duì)生長(zhǎng)素敏感，更多的移到向水側(cè)，而根對(duì)生長(zhǎng)素敏感，較高濃度的生長(zhǎng)素抑制其生長(zhǎng)，故使向水較高濃度的生長(zhǎng)素抑制其生長(zhǎng)，故使向水側(cè)生長(zhǎng)慢，背水側(cè)生長(zhǎng)快，從而表現(xiàn)出根側(cè)生長(zhǎng)慢，背水側(cè)生長(zhǎng)快，從而表現(xiàn)出根的向水性。的向水性。 植物的根系確實(shí)是有這個(gè)特性，植物的根系確實(shí)是有這個(gè)特性，沙漠的植物為

6、了吸收水份地上部分只有沙漠的植物為了吸收水份地上部分只有1010厘米，地下部分就有幾米了。湖邊的植物厘米，地下部分就有幾米了。湖邊的植物根系也會(huì)是近湖邊的比較多。根系也會(huì)是近湖邊的比較多。 青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)22植物向哪里生長(zhǎng).ppt 關(guān)于植物的生關(guān)于植物的生長(zhǎng)反應(yīng)，你還有什長(zhǎng)反應(yīng)，你還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？么新發(fā)現(xiàn)嗎？青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)22植物向哪里生長(zhǎng).ppt4.植物的向肥性植物的向肥性 植物的根會(huì)向著有肥的地植物的根會(huì)向著有肥的地方生長(zhǎng)，即向肥性。方生長(zhǎng)，即向肥性。青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)22植物向哪里生長(zhǎng).ppt交流研究成果，認(rèn)識(shí)向性運(yùn)動(dòng)交流研究成果，認(rèn)識(shí)向性運(yùn)動(dòng) 通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，根據(jù)研究結(jié)果

7、得出通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，根據(jù)研究結(jié)果得出結(jié)論：影響植物生長(zhǎng)出現(xiàn)上述現(xiàn)象的確結(jié)論：影響植物生長(zhǎng)出現(xiàn)上述現(xiàn)象的確與陽(yáng)光、水和地球引力有關(guān)。即：植物與陽(yáng)光、水和地球引力有關(guān)。即：植物的向光性、向地性、向水性，是植物的的向光性、向地性、向水性，是植物的生長(zhǎng)反應(yīng)。生長(zhǎng)反應(yīng)。（板書(shū)：向光性、向地性、向水性、向（板書(shū)：向光性、向地性、向水性、向肥性）肥性）青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)22植物向哪里生長(zhǎng).ppt 向日葵的“頭”會(huì)隨著太陽(yáng)位置的變化而轉(zhuǎn)動(dòng)，這種受光刺激而引起的生長(zhǎng)彎曲現(xiàn)象叫向光性。 植物的根向地下生長(zhǎng)的現(xiàn)象稱(chēng)為向地性。植物的根還有幾種生長(zhǎng)反應(yīng)；向著有肥的的地方生長(zhǎng)，即向肥性；在干旱土壤中根也會(huì)向有水處生長(zhǎng)，即向水性。 向光性、向地性、向肥性、向水性統(tǒng)稱(chēng)植物的向性運(yùn)動(dòng)。青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)22植物向哪里生長(zhǎng).ppt五、板書(shū)設(shè)計(jì)五、板書(shū)設(shè)計(jì)2222、植物向哪里生長(zhǎng)、植物向哪里生長(zhǎng)陽(yáng)陽(yáng) 光光向光性向光性水水 向水性向水性地球引力地球引力向地性向地