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1、優(yōu)秀班主任教育故事 抓住教育機抓住教育機會會11教育2班 劉英學生：張永祥性別：男問題：上課不專心，課間動不動就欺負同學； 措施：教育談話無數次，但總管不住自己的手； 找家長談話，也無濟于事；轉機：上課期間在課本上作畫，雖然不對，但是畫得相當不錯。后讓其負責班級的班報，一連兩周后，班報煥然一新。并當著他的面向其父母報喜，進一步提出如果在學習上也能這樣出色就更好了。還推薦參加學校櫥窗設計，轉變：上課認真、課間與同學和睦相處、學習勁頭十足、成績進步神速結論：給所謂的“問題學生”多一點的關注，發(fā)揮他們的“閃光點”，使其感到老師時刻關注他、愛護他，增強他的自信心和自覺性，讓他獲得更大的進步。 后進生的

2、轉化是班主任工作的一項重要內容，轉化后進生的工作比做好幾名先進生的工作都重要，因為優(yōu)秀的學生不需要班主任做更多的工作，他們更多的時候可以進行自我的教育，甚至可以做班主任的堅實后盾。而成功地轉化了后進生，可以帶動整個班集體的進行，所以說其意義非常重大。認識：愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。 作為教師，更作為班主任，只有熱愛自己的學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感受到來自教師的溫暖與呵護，教育才能富有實效。愛學生，既是師德的組成部分，更是師德建設的需要。 好孩子只要稍加引導，使其養(yǎng)成良好的行為習慣。 那些學習、思想、行為等方面存在一定程度偏差的學生，所謂的“問題學生”，他們往往被忽視、被冷落。 殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候。錯過學生的一個教育機會，說不定會錯過他們的一輩子。班主任應該對他們給予更多的教育引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待所謂的“問題學生”。 不管是“好孩子”還是所謂的“壞孩子”，他們同樣是含苞待放的花蕾，只要我們用愛心和賞識，用理解和寬容精心澆灌，這些含苞待放的花蕾同樣能綻放成美麗的花朵。謝謝觀賞wps officemake pr

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