交通運輸方式多

1、交通運輸方式多教學目標：情感態(tài)度價值觀：通過對不同的交通運輸方式以及各自特點的了解，使學 生能夠明白各種各樣的交通運輸方便了我們的生活，知道現(xiàn)在的交通 運輸與過去的不同，體會現(xiàn)在交通在我們生活中的重要作用。能力目標：通過引導學生利用調查表了解現(xiàn)代的交通運輸與過去的不同， 了解現(xiàn)代交通給人們的生活帶來的便捷，培養(yǎng)學生搜集、訪問、調查 等資料獲取的能力。認知目標：通過搜集資料與教師的圖片展示，使學生了解多種多樣的交通 運輸方式，認識并能舉例說明不同交通運輸方式的特點，學會根據(jù)不 同的情況選擇合適的交通運輸方式。感受交通運輸?shù)陌l(fā)達、便捷、綜 合等特點。教學重點：通過教學使學生能夠了解到各種不同的交通

2、運輸?shù)姆绞郊捌涮?點，了解到交通運輸給人們的生活帶來的方便。教學難點：通過引導學生搜集過去與現(xiàn)在的交通運輸方式，使學生能夠體 會到現(xiàn)代化的交通對人們生活的影響，能夠了解到交通運輸綜合化的 特點，能夠根據(jù)自身的情況選擇合適的交通運輸方式。教學準備：教師：調查問卷（情景模擬）管道運輸圖片討論提綱問卷學生：自己的調查問卷教學過程：能力訓練1， 提問什么是交通運輸？2， 在我國的交通運輸圖中表示鐵路的符號是什么樣的？表示公路的符 號又是什么樣的？航空的符號是什么？二、情景模擬，認識不同的交通運輸方式1 教師出示幾種不同的情境，小明今年暑假想從天津海港去大連的叔叔家玩？老師想在下個周末帶女兒去北京動物園

3、？ 英語張老師在今年的暑假想和自己的家人去東北黑龍江。你的爸爸想帶你去日本玩？2 要求：你會選擇哪一種交通工具A 汽車 B 火車 C 輪船 D 飛機3 學生填表并匯報要求表達方式：如果我是（ ）我會選擇（ ）交通工具，因為 （）教師指導學生4 教師小結：現(xiàn)在我們把同學們所選擇的這些交通工具進行概括：選擇汽 車這一類型的主要的行車路線是公路，所以我們把它叫做公路運輸；選擇 火車的主要路線是鐵路叫做（生：鐵路運輸） ；選擇輪車主要的路線是河 流域海洋他們離不開水是（水路運輸） ；飛機呢主要路線是在天上是在空 中進行的是航空運輸。5 提問引生討論：我們認識認識了這么多的交通運輸方式，那他們都有哪 些

4、特點呢？我們小組的同學共同討論一下，在老師提供的討論調查中填寫出你們討論出來的結果？ 學生介紹： 要求表達方式：說出自己所了解的交通與輸方式的特點，說明 自己小組討論出的結果是什么，它的優(yōu)點與不足各是什么？說出自己組的 理由6 補充：實際上除了以上幾種常見的交通運輸方式之外，交通運輸還有一 種我們并不熟悉的方式，教師出示管道運輸圖片介紹：管道運輸主要是運 送石油天然氣以及一些液體和氣體物質，它的優(yōu)點是不需要包裝，既運輸 又工作費用省，成本低，是一種特殊的物品運送方式。7 小結過渡：剛才我們認識各種不同的交通運輸方式，知道了他們各自都 有哪些優(yōu)點與不足，下面我們就來一個課堂小測試三、認識交通運輸

5、方式的綜合性1 教師出示課本：提出要求：根據(jù)自己的所學為下列的不同情況選擇合適 的運輸方式，并能說出理由公路：靈活 運費比水路和鐵路高 運量受限制水路：運量大 運費低 速度慢鐵路：安全 運費低 運量大 短距離運費高 不能隨時停車 航空：速度快 舒適安全 運量小 只是用于鮮活產品和價值高物資 2 生連線并匯報簡單說明理由估計學生會出現(xiàn)的情況： 一種運輸任務出現(xiàn)了幾種交通運輸方式 對策： 教師提問大家知道為什么會出現(xiàn)這種情況嗎：教師出示情景在一 封信的旅行讓學生指出一封信經過了多少種交通運輸方式才到達了收信 人的手中3教師小結：一種運輸任務從起點到終點需要很多種交通運輸工具的結合,這樣完成運輸任務

6、我們可以把它稱為“交通運輸接力跑”四、我是小小設計師1了解了這么多的交通運輸方式，老師想考一考大家，看看誰的方法最好, 誰能最先到達目的地?，F(xiàn)在先讓我們看一看要保證旅行的順利除去考慮交 通運輸方式我們還應該做些什么？引生看課本 40頁，讓學生讀一讀2出示不同的交通路線說一說，在今年的暑假期間你們的全家想到哪里去玩？你們會選擇那些交通工具？在出行的時候，你想一想，家里會帶那些出行的必需品？除此之外你還有那些想法？3學生現(xiàn)自己考慮在進行小組討論匯報：表達方式：說情自己本組的設想，并能說出原因（使學生形成能夠表達完整意思的方法和形式）五、教師總結：每一種交通運輸方式都會給人們的生活帶來方便，而且 每