九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11地下森林?jǐn)嘞雽W(xué)案1人教新課標(biāo)版

1、11地下森林?jǐn)嘞雽W(xué)案教師寄語(yǔ)：樂(lè)觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，終究能戰(zhàn)勝一切困難。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì)。2、反復(fù)朗讀，體味字句，感受地下森林成長(zhǎng)的艱難歷程。3、感悟地下森林給我們的人生啟迪?；A(chǔ)知識(shí)：1、 給加橫線的字注音。浩瀚無(wú)垠裊裊鼎盛萬(wàn)籟俱寂啾啾鏡泊湖嶙峋瘠薄沉湎吝嗇憤懣孱弱2、解釋下列詞語(yǔ)。浩瀚：沉默寡言：鼎盛：萬(wàn)籟俱寂：沉湎：隱姓埋名：自主理解：3、 有感情地朗讀課文，試從幾個(gè)方面概括地下森林的“品格”，并作一些解釋?zhuān)辉僬f(shuō)說(shuō)作者由地下森林升華出一個(gè)怎樣的主題。4、“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。試找出恰當(dāng)?shù)母裱跃涓爬ㄗ髡呤艿降摹皢⒌稀保?/p>

2、并找出一兩個(gè)事例來(lái)印證這一道理。合作探究：細(xì)節(jié)研讀21 段至 27 段思考：5. 它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。（陽(yáng)光怎樣“嫌棄”它？時(shí)間又怎樣“公正”對(duì)待它？“幾萬(wàn)年的代價(jià)”指什么？）拓展延伸：6、 學(xué)生結(jié)合自身談對(duì)本文的感受？課內(nèi)精讀：閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。用心愛(ài)心專(zhuān)心1然而那幽暗的峽谷，卻依然如故。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄。樵夫聽(tīng)得見(jiàn)泉水在谷底的石洞里激起的滴答回聲， 獵人追蹤狼嗥虎嘯。 至此，除了厚厚的青苔外什么也沒(méi)有。幾千年過(guò)去了，大自然的生命無(wú)處不在，峽谷卻沒(méi)有資格得到哪怕一株小草也許鳥(niǎo)兒掠過(guò)山崖， 銜叼的草莖曾在這里落下過(guò)草籽兒， 但是

3、草籽兒沒(méi)有發(fā)芽； 也許山泉流過(guò)谷底，攜帶過(guò)幾?；ǚN，但是小花兒沒(méi)有長(zhǎng)大。都說(shuō)陽(yáng)光是公平的，在這里卻不，不！它沉湎于高山大川平野對(duì)它的歡呼致意，卻從來(lái)沒(méi)有到這深深的峽谷的底部來(lái)過(guò)。它吝嗇地在崖口徘徊， 裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒(méi)有留意過(guò)這陷落的大坑， 而早已將它遺忘了。 即使夏日的正午偶有幾束光線由于好奇而向谷底窺測(cè)，也是斜視著，沒(méi)有幾絲暖意。陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽(yáng)光是公平的嗎？峽谷莫非不明白？不幸的峽谷，它本可以變成一串明珠似的小湖，像德都縣的高山堰塞湖“五大連池”那樣，輕而易舉就可贏得人們的贊美?？墒撬鼌s不。 它悄然無(wú)聲地躺在這斷壁底下，并不急于到世上去炫耀自己；它隱姓埋名，安于這荒

4、僻的大山之間，總好像在期待著什么，希望著什么。它究竟在期待和希望著什么呢？長(zhǎng)空的大風(fēng)經(jīng)過(guò)這里，停下腳步。不等探詢(xún)，便很快理解了它。它把坑口的石塊碾成粉末，一點(diǎn)一點(diǎn)地撒落到峽谷的石縫里去。潔凈的山泉日日與它相伴，也終于明白了它。它從石洞里流出來(lái)，又一滴一滴滲進(jìn)石縫里去，把石塊碾成的粉末變成了泥土。山頂?shù)聂~(yú)鱗松時(shí)時(shí)顧盼著它。雖然相對(duì)無(wú)言，卻是心心相通。它敬仰峽谷深沉的品格，欽佩峽谷堅(jiān)忍的毅力，它為陽(yáng)光的偏愛(ài)憤懣， 為深淵的遭遇不平。 秋天，它結(jié)下了沉甸甸的種子，種子便毅然跳進(jìn)了峽谷的懷抱，獻(xiàn)身于那沒(méi)有陽(yáng)光的“地下”。也許為它所感召，純潔的白樺挺拔的青楊秀美的黃菠蘿，它們勇敢的種子，都來(lái)了，來(lái)了。一

5、粒、幾十粒、幾百粒。不是出于憐憫，而是為了試一試大自然的生命力究竟有多強(qiáng)幾千年過(guò)去了，幾萬(wàn)年過(guò)去了。孱弱的小苗曾在寒冷霜凍中死去， 但總有強(qiáng)者活下來(lái)了， 長(zhǎng)起來(lái)了， 從沒(méi)有陽(yáng)光的深坑里長(zhǎng)起來(lái)。幾千年過(guò)去了， 幾萬(wàn)年過(guò)去了， 進(jìn)入了人類(lèi)的文明時(shí)代。 終于有一天， 人們?cè)谖羧盏乃阑鹕娇诎l(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇跡，一個(gè)生命史上的奇跡幽暗的峽谷里竟然柞木蒼郁，松樹(shù)成林。整整齊齊 密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林。 只因?yàn)樗诰滓话愕纳罟戎校?而又黑森森不見(jiàn)陽(yáng)光，有人便為它起了一個(gè)恰如其分的名字，叫做地下森林。如果它早已變成漂亮的小湖，奇麗的深潭，也許早就免除了這“地下”的一切艱辛。但是它不愿意。它懂得陽(yáng)光

6、雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的。為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。它在黑暗中苦苦掙扎向上， 愛(ài)生命竟愛(ài)得那樣熱烈真摯。 盡管陽(yáng)光一千次對(duì)它背過(guò)臉去， 它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂， 把偉岸的成材無(wú)私奉獻(xiàn)給人們， 得到了自己期待已久的榮光。7給加點(diǎn)的字注音。狼嘷（）虎嘯碾（）成粉末滲（）進(jìn)石縫憐憫（）8選文部分是寫(xiě)實(shí)還是想象？采用了哪一種寫(xiě)作順序？9文中寫(xiě)陽(yáng)光的無(wú)情和不公，有什么作用？10文中“它究竟在期待和希望著什么呢？”一句用了什么修辭方法？有什么作用？11從上述文字中可以看出，地下森林具有哪些品格？用心愛(ài)心專(zhuān)心211地下森林?jǐn)嘞雲(yún)⒖即鸢福?、此題意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，從總體上把握課文

7、的思想內(nèi)容。把握課文思想內(nèi)容從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是概括地下森林的“品格”，一是提煉課文的主題思想。課文主題見(jiàn)“課文研討”中的“整體把握”的第一段，但回答此題時(shí)不能照搬，應(yīng)該“升華”出更深一層的主題。試著概括地下森林的“品格”：堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，不怕黑暗，忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程的煎熬；沉著謙遜，擁有無(wú)比豐富的財(cái)富，卻與世無(wú)爭(zhēng)，沉默寡言；樂(lè)觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時(shí)候都不悲傷或消沉；無(wú)私奉獻(xiàn)，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類(lèi)，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然；作者由地下森林升華出深刻的主題， 可以用課文倒數(shù)第二段中的話來(lái)回答： 大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)， 總要破壞和毀滅一些什么， 但也總有一些頑

8、強(qiáng)的生命不會(huì)屈服。 這樣的回答好像沒(méi)有回答完，還應(yīng)補(bǔ)充一些內(nèi)容：不怕命運(yùn)不公平，只要努力，只要忍耐，終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬。4、作者在課文的最后明白地說(shuō)出自己所受到的“啟迪”，用的文字較多，不是以格言警句的形式呈現(xiàn)的， 現(xiàn)在要求學(xué)生用格言警句來(lái)概括， 可以順著作者的話去說(shuō)， 也可以根據(jù)學(xué)生自己對(duì)課文的體會(huì)另作總結(jié)概括， 如：置之死而后生； 只要忍耐和努力， 終究會(huì)獲成功；一顆優(yōu)秀的種子， 在任何貧瘠的土地里都能生長(zhǎng)至于讓學(xué)生舉一兩事例， 可以是自然界的，也可以是人類(lèi)社會(huì)的。使用數(shù)據(jù)。5、陽(yáng)光的“嫌棄”表現(xiàn)在：“它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒(méi)有留意過(guò)這陷落的大坑，而早已

9、將它遺忘了。即使夏日的正午偶爾有幾束光線由于好奇而向谷底窺測(cè)，也是斜視著，沒(méi)有幾絲暖意。”陽(yáng)光通常被視為最公平的，但這里表現(xiàn)出輕忽、冷漠和不公正。時(shí)間對(duì)地下森林卻是另一種態(tài)度：給予地下森林的生命從無(wú)到有的機(jī)會(huì)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。時(shí)間也擬人化了，必須出愛(ài)心。“幾萬(wàn)年的代價(jià)”是指：一、極言時(shí)間之長(zhǎng)；二、在漫長(zhǎng)的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是一個(gè)痛苦的過(guò)程，所以稱(chēng)為“代價(jià)”。作者在課文的最后明白的說(shuō)出自己所受到的“啟迪”， 用的文字較多， 不是以格言警句的形式呈現(xiàn)的， 現(xiàn)在要求學(xué)生用格言警句來(lái)概括，可以順著作者的話去說(shuō)，也可以根據(jù)學(xué)生自己對(duì)課文的體會(huì)另作概括，如：置之死地而后生；只要忍耐和努力，終究會(huì)獲成功；一顆優(yōu)秀的種子， 在然后貧瘠的土地里都能生長(zhǎng)至于讓學(xué)生舉一兩個(gè)事例，可以是自然界的， 也可以是人類(lèi)社會(huì)的。6、例：學(xué)生實(shí)際：自己遇到困難，面臨人生的第一次選擇，面對(duì)挫折學(xué)生感受：甘于寂寞等待；堅(jiān)韌頑強(qiáng)、樂(lè)觀、沉著謙遜7 h áoni nsh ènmn8一半是寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)得非常逼真，好像作