期中考試總結(jié)21級(jí)同學(xué)

1、期中考試總結(jié)21級(jí)同學(xué)_個(gè)人工作總結(jié) 期中考試總結(jié)1 調(diào)查無(wú)比!而對(duì)于考試各個(gè)方面的分析與比較,可詳述如下: 一、 試卷分析 難度:限于出卷經(jīng)歷缺乏,所以不敢出難題、怪題、巧題.我從百余頁(yè)試題庫(kù)中,精減出這一套試題,甚至可以說(shuō)我在出題時(shí)都有徇私-哪些題目我覺(jué)得自己的學(xué)生作不出來(lái)的我就堅(jiān)決不選!這樣編訂出來(lái)的試題,可以說(shuō)再也沒(méi)有方法簡(jiǎn)單了!從這個(gè)方面來(lái)說(shuō),我覺(jué)得自己應(yīng)該是要受到批評(píng)的!全套試卷真正有難度的只有一個(gè)題目,而且是作為一個(gè)單項(xiàng)選擇題出現(xiàn)的.所以總體而言,本套試題識(shí)記性較強(qiáng),理解性題量缺乏,即難度偏低! 只是調(diào)查覆蓋面:部分我認(rèn)為特別重要的東西,其實(shí)仍然沒(méi)有納入試題,包括春秋分日的調(diào)查;

2、而有些部分那么略顯繁冗.總體上說(shuō),覆蓋面較廣,比例頁(yè)比較協(xié)調(diào)合理. 二、 學(xué)情簡(jiǎn)單概括 所教3、4、5、6四個(gè)普通班,根本榮耀教師帶過(guò)2個(gè)星期,一個(gè)月后才正式更換.而1、2兩個(gè)重點(diǎn)班,均經(jīng)歷過(guò)三個(gè)教師的變換,現(xiàn)由王明友教師任教. 總體而言,6個(gè)班如校基礎(chǔ)相差不大,重點(diǎn)班稍好.然而學(xué)習(xí)態(tài)度差距相當(dāng)大,1、2班課堂氣氛活潑無(wú)比不在意. 三、 考試成績(jī)分析等待更新. 四、 原因分析 1、教師方面:課堂上仍然存在講多練少的情況.據(jù)部分同學(xué)反映,課堂上聽(tīng)的懂,然而課后做題不會(huì).學(xué)生所用練習(xí)冊(cè)第二教材偏難,不適合普通班學(xué)生使用.而教師很少?gòu)恼n外資料上面提煉出好的題目給學(xué)生練習(xí),所以學(xué)生學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)實(shí)踐的時(shí)

3、機(jī)比較小. 調(diào)查的知識(shí)點(diǎn)在課堂屢次不許確,導(dǎo)致錯(cuò)誤,比方講黃道面記憶成黃赤面.反映至少2個(gè)方面的問(wèn)題,一是沒(méi)有認(rèn)真閱讀記憶過(guò)教材,二是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用太少,概念不明晰. 3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,存在顯著處理,不喜歡問(wèn)問(wèn)題;還表現(xiàn)為上課不積極主動(dòng)的思考,只求外表印象,不求用心理解!普通班的許多同學(xué)上課是用推的,在教師的敦促下才會(huì)動(dòng)動(dòng)手,然而仍然不動(dòng)腦. 4、學(xué)習(xí)習(xí)慣很差.經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,課前現(xiàn)在有半數(shù)的同學(xué)能準(zhǔn)備好教材、練習(xí)冊(cè)等學(xué)習(xí)用品,然而那么多不勝數(shù). 5、作習(xí)題不注重作圖用圖.從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我一直在致力于他們作圖能力的提高,甚至有的時(shí)候全課時(shí)變成了一屆美術(shù)課,然而學(xué)生依然沒(méi)有構(gòu)成很好的作圖習(xí)

4、慣.考后課堂上面隨即調(diào)查了下,作為一個(gè)重要的工具圖太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng),竟然有一半以上的學(xué)生在考試中間沒(méi)有用過(guò)!形成的直接結(jié)果就是至少有510分可用該圖順利解答的試題丟分!可以設(shè)想,假設(shè)注意了用圖,普通班的平均分至少可以提高5分! 期中考試總結(jié)2 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師,親愛(ài)的同學(xué)們,大家下午好!我是四一班學(xué)生丁潔,緊張的期中考試已經(jīng)完畢了,我的心情無(wú)比沖動(dòng)。雖然我取得了令人滿意的成績(jī),然而這次成績(jī)的取得,離不開(kāi)一切幫助過(guò)我的人。在這里,我要感激細(xì)心呵護(hù)我的父母,感激耐心教誨我的教師,感激默默關(guān)愛(ài)我的同學(xué)們,是你們給了我決心和力量,在此除了了感激你們,我更想和大家一起交流一下學(xué)習(xí)方法。1、好成績(jī)離不

5、開(kāi)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。一位作家說(shuō)過(guò):態(tài)度決定一切。一個(gè)擁有良好學(xué)習(xí)態(tài)度的人,才會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事,我們要把學(xué)習(xí)當(dāng)作是我們自己的事,認(rèn)真的去對(duì)待,只有這樣我們才能把成績(jī)提高上去。2、好成績(jī)離不開(kāi)正確的學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為語(yǔ)文關(guān)鍵是記憶,語(yǔ)文知識(shí)可分為四個(gè)部分:字、詞、句子和文章。學(xué)習(xí)一個(gè)生字,想想它怎么寫怎么讀,能組成什么詞,形成什么句子,在哪篇課文中出現(xiàn),能幫助我們記憶。對(duì)于數(shù)學(xué)關(guān)鍵是理解,我們應(yīng)該勤動(dòng)腦,多思考。其實(shí)學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是錯(cuò)題更正。只需我們把作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、考卷上的錯(cuò)題掌握了,弄懂了。我們的成績(jī)自然而然也就上去了。當(dāng)然你也可以根據(jù)自身情況,采取適合自己的方法。我相信一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法,一定

6、會(huì)使你終身受益。3、好成績(jī)離不開(kāi)勤奮。偉大的創(chuàng)造家愛(ài)迪生,曾經(jīng)說(shuō)過(guò):天才等于百分之九十九的汗水,加上百分之一的靈感。天才在于勤奮。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。但我認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)習(xí)任務(wù)完成后才能去開(kāi)心的玩。如果我們每天多學(xué)一點(diǎn),多記一點(diǎn),將來(lái)我們的成績(jī)肯定能提高一大截。因而我們要抓住平時(shí)的每一分每一秒,用于學(xué)習(xí)。我的暫時(shí)成功歸功于這些因素。雖然這次期中考試,給我?guī)?lái)了成功的喜悅,但我不會(huì)沉迷于一次小小的成功中,這一次成功已成為過(guò)去,一切從零開(kāi)始,今后我會(huì)加倍努力,讓我的人生寫下更多輝煌而又燦爛的篇章! 謝謝大家!期中考試總結(jié)3高二剛剛分完文理班,期中考試就按文理分科進(jìn)展,因而高二的史地政、理化生考試也會(huì)引起

7、學(xué)生和家長(zhǎng)的格外關(guān)注。重視是應(yīng)該的,家長(zhǎng)的特別關(guān)注也是可以理解的,然而對(duì)于期中考試的認(rèn)識(shí)必須正確,必須端正。只有端正了對(duì)期中考試的認(rèn)識(shí),期中考試之后的學(xué)習(xí)策略的制定、措施的落實(shí)才不至于犯方向性的錯(cuò)誤。一、關(guān)于期中考試的性質(zhì)期中考試不是常模參照考試,也就是我們通常說(shuō)的選拔考試,比方中考、高考;期中考試也不是水平參照考試,也就是通常我們說(shuō)的及格考試,比方會(huì)考、畢業(yè)考;期中考試是診斷性考試,說(shuō)得完整一點(diǎn)是階段性診斷考試。顯然診斷測(cè)試與選拔考試、水平考試在性質(zhì)上是完全不同的。二、期中考試的目的與作用期中考試的性質(zhì)是診斷性考試,作用包括兩個(gè)方面:診斷學(xué)習(xí),診斷教學(xué)。診斷學(xué)習(xí)是說(shuō)經(jīng)過(guò)期中考試診斷一下學(xué)生在

8、學(xué)習(xí)上存在什么問(wèn)題:學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)知識(shí)、根本技能、根本方法等等;診斷教學(xué)是說(shuō)經(jīng)過(guò)期中考試診斷一下教師在教學(xué)上存在什么問(wèn)題:教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)密度、教學(xué)覆蓋面、三基落實(shí)等等;由此看來(lái)期中考試的診斷作用是雙向的,既對(duì)學(xué)生的學(xué)xxx行診斷,也對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)展診斷,一些學(xué)校期中考試以后要在全校范圍內(nèi)進(jìn)展評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng),目的就是經(jīng)過(guò)診斷總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)、教與學(xué)相互溝通,最終到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。三、期中考試試題的檢測(cè)方向、檢測(cè)目標(biāo)一般期中考試安排在xx月上旬或中旬,從x月x日開(kāi)學(xué)到期中考試共上課x周到x周,從教學(xué)規(guī)律上講,學(xué)科教學(xué)在前幾周處于起步階段,也可以這樣說(shuō),期中考試之前授課內(nèi)容不是很多

9、、很深,因而這個(gè)時(shí)段安排考試一般以調(diào)查三基為主:基礎(chǔ)知識(shí)、根本技能、根本方法,知識(shí)的綜合,特別是知識(shí)的應(yīng)用,以及各學(xué)科的能力要求也會(huì)涉及一點(diǎn),然而少而易,試題、試卷總體難度偏易,距中考、高考有相當(dāng)?shù)木嚯x,期中考試一般不能說(shuō)難,應(yīng)當(dāng)是比較容易的,試題不追求區(qū)分度、標(biāo)準(zhǔn)差,主要診斷教與學(xué)的落實(shí)情況。 四、正確對(duì)待考試結(jié)果個(gè)別同學(xué)、個(gè)別家長(zhǎng)十分重視,期中考試的成績(jī)及學(xué)生在班級(jí)、年級(jí)的位置,這當(dāng)然可以理解,然而成績(jī)、位置是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的外在表現(xiàn),更重要的是透過(guò)這些外在表現(xiàn)抓住內(nèi)在的、實(shí)質(zhì)性的東西。比方學(xué)習(xí)方法的得與失,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,聽(tīng)課質(zhì)量的提升,作業(yè)的完成時(shí)間與質(zhì)量等等,期中考試考好了不能驕傲,要踏下心來(lái)總結(jié)經(jīng)歷,構(gòu)成穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)形式、方