XX年小班幼兒教師學期個人工作總結

1、XX 年小班幼兒教師學期個人工作總結快樂是孩子的權利，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼 兒教師的職責。今天小編給大家為您整理了小班幼兒教師學 期個人工作總結，希望對大家有所幫助。小班幼兒教師學期個人工作總結范文一時間如梭，轉眼間我又在這平凡而又忙碌的崗位上辛勤耕耘了一年，這 一年，孩子們在各方面進步都很大，想到這里，自豪感油然 而生，因為一切的付出和努力都是值得的，現(xiàn)在回憶起來雖 然感覺比較瑣碎，但還是津津有味，于是，我整理了一下自 己的思緒，對過去一年的工作進行了條理地總結。一、從我做起，為孩子樹立榜樣 作為一位人民教師，一定要樹立良好的師德形象。在平 時的工作中，我以身作則，在言行舉止方面特

2、別注意，因為 只要我的稍不留神，一些壞習慣很快就能從孩子們身上看到， 當然優(yōu)點也不例外。所以，我從點滴小事做起，凡是要求孩 子做到的， 自己首先必須要做到， 哪怕是些再瑣碎再微小的 事也要言于律己、做孩子的榜樣，因為我深深的知道，教師 良好的道德修養(yǎng)對孩子來說是耀眼的旗幟。二、認真鉆研業(yè)務，提高自身素質 平時我能認真地備課，積極做好課前準備，盡量用孩子 們喜歡的方式導入活動，不斷激發(fā)孩子的學習興趣。在課后能及時地反思每節(jié)課的得與失，找出存在的問題。工作之余，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，學習各種教育理論， 來充實自己，不斷為自己充電。平時在工作中遇到問題能和 班級人員共同商量，在教學中遇到

3、問題時，能虛心向有經驗 的老師學習，不斷積累經驗，使自己在教學水平上有所提高。 此外，我積極參加教研活動、并認真對待每一次教研課，雖 然結果并不如我意，但我不在乎，重要的是在這個過程中我 努力過，付出過，我把這一次次的活動，當作鍛煉自己的機 會。三、保教結合：小班幼兒年齡還很小，還很不懂事。別說自理能力了。 針對這一情況，我們教師和阿姨共同協(xié)商，把班的常規(guī)及自 立能力一起抓、同時抓。經過努力，我們班小朋友可以說進 步很快，家長反映也不錯。在自理能力方面，我們堅持正面 教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變 他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和 鼓勵，使幼兒能夠更有

4、信心，更積極地做好事情，完成任務。 而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自理能力，并及時 與家長溝通，爭取家長配合。行為習慣方面：對少部分幼兒 出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，并給予適度的 教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，慢慢的做到友好的與 幼兒進行交往。在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了， 喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結識了許多好朋友。 他們還學會了不少禮貌用語，有了初步的生活自立能力。四：積極開展家長工作幼兒需要老師的肯定才能建立自信，家長工作亦如此。我把每一位家長當成是自己的朋友，用心去和他們交流。我 愛我的孩子們，但不會放縱，該愛的時候愛，該嚴的時候嚴， 我也常與家

5、長聊幼兒期教育。經常利用家長接送孩子的時間 主動與家長交流孩子一日在園的情況以及詢問孩子在家情 況，尤其是小班的家長，他們是幼兒園的新成員，一切工作 從頭開始。首先，讓家長充分了解我們的“園本”課程，我 們的教育思想、觀念，了解老師對孩子的一片愛心，讓他們 感到孩子交到我們手里非常放心。對于一些工作比較忙的家 長，他們和我們面對面溝通交流的機會比較少，他們會通過 電話、網絡和我們聯(lián)系，及時獲取一些信息，了解孩子的發(fā) 展情況。我們的熱情贏得了家長的信任和支持，他們十分配 合我們的教學工作，經常說“老師真的是太辛苦了，不容易 啊”之類的話語，聽到家長說這樣的話，說明我們的工作得 到了家長的信任和贊

6、許，他們的這番話是將是我們前進的動 力，就是再辛苦也是值得的。有播種就會有收獲，有付出就會有回報。一滴汗水、一 分收獲、一分辛勞、一分成果。在今后的工作中我會繼續(xù)努 力，盡職盡力。把自己全部的愛奉獻給孩子，為孩子的明天獻出自己的一份力量。小班幼兒教師學期個人工作總結范文二時間飛逝，轉眼一學期已經過去了。在這一年中，我們班的兩位老師， 以團結協(xié)作、共同努力的良好風氣，共同做好班內的各項工 作。具體體現(xiàn)在以下幾點：一、班級情況我班幼兒大部分都是剛入園的新生，在幼兒入園前我們 班兩位老師進行了家訪，在家訪中，我們對每一個幼兒個性 特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查， 使幼兒還沒來園

7、，我們就對他們的情況有了一個了解，為幼 兒入園后在很短的時間內就適應幼兒園的生活奠定了良好 的基礎。幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的 分離焦慮，我們班三位老師齊心協(xié)力，和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲：我是小司機、大家都是好朋友等活動，引導 幼兒盡快適應幼兒園的生活。同時在家教園地中，指導家長 做好幼兒的入園的各項工作，使家長們能夠在家也幫助幼兒 盡量縮短分離焦慮，通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼 兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在這里。本學期剛開始，幼兒年齡小，走路不穩(wěn)，情緒波動大， 每次到了午睡時間，我們都忙得不可開交，兩位老師任勞任 怨，付出更多的愛心和耐心去安撫每個

8、幼兒的心，讓她們逐 漸適應幼兒園的午睡環(huán)境。平時，我們以大局為重、積極工 作、不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個人的 得失。尹老師的腰不太好，家里的母親臥床不起，孩子正在 讀高中，家里的事情全落在她一個人的肩上，但她還是兢兢 業(yè)業(yè)、工作搶著干，從不叫苦叫累。王老師每天早早到園把 教室內外打掃的干干凈凈，盡職盡則的把工作做好。正是由 于老師這種高度負責的責任心及奉獻精神，半年來，我班的 孩子快樂茁壯地成長著。二、教育教學工作1、本學期，我和尹老師負責教學工作，學期初，我們 根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點，制定了一系列切實 可行的教育教學計劃。幼兒園是幼兒生長學習的場所，幼兒園應為幼

9、兒提供健 康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他 們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經驗。圍繞這 一綱要精神，我們開展了一系列活動，上學期針對幼兒自我 服務意識不強的特點，開展了自己的事情自己做，大大提高 了幼兒的自我保護能力。在教育教學活動中，我和施老師緊 密結合、互相溝通，針對我班幼兒的情況，在教學活動和日 常生活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育，使 幼兒形成了良好的行為習慣。在和家長交流的過程中，針對 家長們的意見并結合我班的實際情況， 我們班推出了幼兒講 故事、幼兒英語律動等活動，大大提高了我班幼兒的語言表 達能力，激發(fā)幼兒對英語律動的興趣，得到了家長們的

10、好評 和關注。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯 的進步， 家長們也都很滿意。2、教室環(huán)境的布置 環(huán)境是為教育教學活動服務的。根據(jù)教學活動的需要和 本班的特點，老師們選擇了一些有特點的裝飾布置，同時為 節(jié)省紙張， 還利用一些廢舊物品。 在布置中， 我們讓孩子們 參與到其中，讓他們動手去制作。三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育1、衛(wèi)生保健 我們與全脫班共用一個教室，給衛(wèi)生打掃工作帶來很多 麻煩， 尹老師盡心盡責地進行衛(wèi)生保健工作， 她嚴格按照園 里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，踏踏實實從不因全脫班 給我們帶來的不便而影響工作。讓幼兒生活在一個整潔、舒 適的環(huán)境中。因為我班幼兒剛入園，所以我班的衛(wèi)生

11、保健工 作一向也較為細致。我們兩位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細心、 耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不 舒服現(xiàn)象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達需要， 日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求。 特 別在幼兒吃飯方面，我們三位老師更是細心照顧，不怕麻煩， 引導幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒基本上都學會了獨立 吃午飯，養(yǎng)成了良好的進餐習慣。在幼兒喝水方面，家長們 也比較關注，我們開展了“給汽車加油”的活動，每天保證 幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。2、常規(guī)教育 我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們 進行了一日常規(guī)教育，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和

12、衛(wèi)生習慣。如：入廁、 洗手喝水、 吃飯、午睡等都有秩序的進行。 此外， 我們還教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做， 由于我們三位老師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，我班的幼兒使幼兒 從小就養(yǎng)成良好的行為習慣。在這個學期中，我班兩位老師盡心盡力，較圓滿完成了 各項工作，盡管也存在一些不足，在新的學期中我們會更加 努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步 !小班幼兒教師學期個人工作總結范文三 幼兒良好 的生活習慣包括 : 進餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十 多個環(huán)節(jié) , 是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。也就是我們平 常經常說的常規(guī) , 它是幼兒園為了使幼兒的生活內容豐富而 有規(guī)律 , 調動幼兒在一

13、日生活活動中的主動性、積極性, 培養(yǎng)自主性和獨立性而采取的措施。幼兒生活習慣與自理能力是 “動力定型”的建立過程。若一開始由錯誤的教養(yǎng)方式可得 錯誤的動力定型 , 將會導致一生的不良生活習慣或生活不能 自理。反之 , 若一開始建立良好的動力定型 ,無疑會終身受益。 現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女 , 六個大人圍著一個孩子轉 , 飯來張口 , 衣來伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴性強、對 一切都感到陌生、新奇 ,也什么都不會 ,什么都不懂 ,頑皮, 一 旦整天生活在一個班集體里 , 勢必很不習慣、很不適應。眾 所周知 ,要搞好一個班級 , 建立常規(guī)是必要的 ,初入園的小班 幼兒, 因而良好常規(guī)的培養(yǎng)顯

14、得尤為重要。那怎樣把常規(guī)轉 化為幼兒的自覺生活習慣。本學期我們小班年段從實際出發(fā)進行了關于小班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的研討?；仡櫼粚W期的工 作現(xiàn)小結結如下 :一、分清階段、把握重點。 從小班一開學開始 , 我們在學期初就對小班幼兒一年中 的常規(guī)培養(yǎng)做好定位 , 分成若干個階段 : 小班上學期的前半 學期:以適應、熟悉為主 ;后半學期 :以初步遵守為主。小班 下學期的前半學期 :以鞏固、適應為主 ;后半學期 : 以樂意遵 守為主。二、內容分層、循序漸進。 作為教師都希望把自己的班級常規(guī)抓好 , 但是每班幼兒 的特點是截然不同的 , 要培養(yǎng)千萬不可以“一刀切” , 更不可 急于求成 , 常規(guī)培養(yǎng)不能只追

15、求即時效果 , 應循序漸進。 什么 常規(guī)在什么時候教下去才適當 , 深入到什么程度才適宜 ,遇 到問題 , 如何去調整 , 都應象會計做預算一樣有一個統(tǒng)盤的 考慮。下面我就以如何引導幼兒收拾玩具為例 , 說說各班是 如何開展的。 各班級根據(jù)本班幼兒的特點及實際情況 , 確定目標。 小一班 :大多數(shù)的幼兒已經學會給玩具分類 , 但多數(shù)幼 兒區(qū)角的觀念還不是很明確 , 在區(qū)角活動后收拾玩具時經常 將玩具放錯 , 如語言區(qū)的玩具放到動手區(qū)。目標就定位為學 習一一對應收拾擺放玩具。小二班 : 幼兒不能很好的、自覺的愛護和收拾玩具 , 對丟 在地上的玩具不能主動的撿起來 , 目標定位為懂得玩完玩具 后要

16、放回原位 , 學習收拾玩具的方法。小三班 : 在玩娃娃家時 , 幼兒不能有次序地收拾玩具 , 菜 市場的菜經常很隨意地放回塑料筐中。目標定位為初步學會 按相同標記收拾玩具。小四班 : 一樣玩具要收拾 , 許多同伴都來幫忙 , 你幫著往 那搬 , 我?guī)椭@搬 , 最后玩具沒收好 , 還爭吵了起來 , 有時 還撒了滿地 , 這都是因為孩子無法把握好如何適度的幫忙 , 協(xié)作幫忙的方法沒掌握。目標就定位為學習合作收拾大型玩 具。通過相互觀摩討論 , 尋找成功教學策略。1、標志法 : 小班幼兒不認識阿拉伯數(shù)字 , 更不識漢字 , 記 憶的持久性較差 , 就運用標志引導幼兒分類收拾 , 如放串鈴 的框子

17、外就貼上串鈴的標志 , 讓幼兒通過標志了解相同的玩 具要放在一起 ,提高幼兒的分類意識 ; 如音樂區(qū)的玩具用上唱歌、音符等較形象的圖案 ; 美工區(qū)就用畫畫等形象的圖案 , 讓幼兒了解什么材料應該放置哪個區(qū)角。2、游戲法。幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育 , 而游戲則是對幼兒 進行常規(guī)教育的良好手段。因此 , 我充分利用教學游戲對幼 兒進行生活常規(guī)教育。如“送玩具回家家”的游戲 , 把班級 常用物品按固定位置擺放。如 : 幼兒脫下的衣服疊好后放在 玩具柜上 , 杯子放在杯架上 ,圖書放在圖書架上等 , 這樣使幼 兒對班上物品的位置產生深刻印象 , 養(yǎng)成了不亂拿亂放的好 習慣 , 通過這樣反復的游戲

18、 , 幼兒知道什么玩具改該送什么 地方, 還加深了幼兒玩具哪里拿 , 哪里放的常規(guī)習慣。玩“小 動物找家”的游戲 , 讓幼兒扮演不同的小動物 , 通過看不同的 小動物標志 , 相同的動物回到同樣的家 , 讓幼兒了解到標志 的起示作用 , 知道小動物有家 ,玩具也有家 , 相同的玩具也要住在一起 , 使幼兒能分類收拾玩具。3、情景法幼兒的注意力容易轉移 , 對他們感興趣的東西 , 他們就 容易接受 , 并且接受很快 , 反之 , 幼兒就注意力不集中 , 情景 式教學是小班最有效的方法之一 , 我們就利用小班幼兒這一 年齡特點 , 盡量采用情景式的教學 ,如設置小熊家的情景 , 以 讓幼兒幫小熊整理家貫穿整個活動 , 讓幼兒討論收拾玩具的 次序, 并引導幼兒有次序地進行收拾。4、觀看視頻把幼兒平日里亂收玩具的情況拍攝下來 , 讓幼兒通過觀 看自己的錄象進行思考和討論懂得愛護和收拾玩具。拍攝有關幼兒搬玩具的相關錄像片段。片斷一 : 一個幼兒搬不動玩