《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、17、古詩兩首第一課時(shí)教師：孫潔學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)識望廬山瀑布的生字。2、我能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3、我能理解望廬山瀑布的詩意。4、向?qū)W生滲透法制教育中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能解釋詩句的意思，并能用自己的話描述詩的情景。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件學(xué)習(xí)過程課前獨(dú)學(xué)一、一看到課文題目，我能或我想知道什么？二、我能大聲地把課文讀 3 遍，我還能讀正確、流利，我還能做到不認(rèn)識的字查字典。三、我能用“六畫讀書法”學(xué)習(xí)課文。課中學(xué)習(xí)一、 談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們前面看見了首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，日月潭的秀麗風(fēng)光，傣族人難忘的潑水節(jié)，今天，老

2、師帶你們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風(fēng)光吧！2、學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片，請學(xué)生談?wù)勛约簩]山的印象。3、教師談話：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作 望廬山瀑布。（板書：望廬山瀑布）二、釋題，了解作者1、誰能講一講課題的意思？（指名回答）2、教師小結(jié)：望廬山瀑布這首詩描繪的就是廬山瀑布的壯麗景色。3、教師簡介李白。“李花怒放一樹白。”七歲時(shí)，父親給李白取名，是想讓他做一個(gè)品德高尚純潔之人，因此取名：李白。李白 (701 762 年) ，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)

3、自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰。與杜甫并稱“李杜”。三、獨(dú)學(xué)檢測1、課件出示詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。廬山瀑布香爐懷疑2、小組賽讀，男女生賽讀。3、教師范讀，學(xué)生嘗試讀，讀出節(jié)奏。四、合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)古詩（一）課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（每個(gè)同學(xué)先自己學(xué)習(xí)，個(gè)人學(xué)習(xí)完成后，小組合作學(xué)習(xí)）、正確、流利、有感情地朗讀。、結(jié)合圖畫、工具書，小組合作學(xué)習(xí)、理解望廬山瀑布的詩意。3、小組討論：這首詩描繪的是什么？你認(rèn)為詩人是站在什么地方觀看廬山瀑布的？4、試背古詩。（二）小組匯報(bào)，學(xué)生、教師共同補(bǔ)充。教師小結(jié)：“遙看瀑布掛前川”瀑布像是一條巨大的白練高掛在山川之間，誰能將這樣巨大的瀑布掛起來呢？只有大自然。在這句詩里包含了作者對大自然神奇、偉大的贊頌。細(xì)細(xì)品味這首詩，可以使我們領(lǐng)會(huì)到大詩人李白豐富的想象力，感受到詩人對大自然的熱愛。向?qū)W生滲透法制教育中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法 第六條 一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。第四十四條 違反本法規(guī)定，造成土地、森林、草原、水、礦產(chǎn)、漁業(yè)、野生動(dòng)植物等資源的破壞的，依照有關(guān)法律的規(guī)定承擔(dān)法律責(zé)任。五、鞏固檢測1、指名背誦2、我知道詩中字詞的意