“精彩課堂或精彩說課”作業(yè)表單(2)

1、“精彩課堂或精彩說課”作業(yè)表單省市縣名稱任職學(xué)校作業(yè)要求內(nèi)江市東興區(qū)網(wǎng)絡(luò)班級小學(xué)語文 6 班雙橋小學(xué)姓名陳秀梅請您根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用第一階段本人撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)，在本校上一節(jié)公開課并進(jìn)行反思說課，對應(yīng)相應(yīng)的分層要求選做一篇作業(yè)，提交到網(wǎng)絡(luò)班級進(jìn)行互評。角色適應(yīng)期教師：提交一份上課后的修改教案；經(jīng)驗(yàn)積累期教師：提交一份自上課后的修改教案，并附上教學(xué)反思；專業(yè)成熟期教師： 對一堂課從備課到上課進(jìn)行全面評價。 （上課或說課的文字、錄音或錄像均可）看雪說課稿一、說教材看雪這篇課文講的是一位臺灣老師正在給孩子們講童年在故鄉(xiāng)背景玩雪的場景，激起了孩子們想要去北京看雪的愿望。同時也表達(dá)了海峽兩岸人民期盼

2、祖國統(tǒng)一的愿望。針對課文特點(diǎn)和二年級同學(xué)的實(shí)際，制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識 10 個生字，會寫 8 個生字；能力 目標(biāo)：正確、流利、有 感情 的朗 讀課 文，體 會課文中孩子們和老師對雪，對北京的向往之情；情感目標(biāo)：有盼望臺灣回歸，祖國統(tǒng)一的愿望。教學(xué) 重難 點(diǎn)：重點(diǎn):通過重點(diǎn)詞句,體會孩子對雪,對北京的向往之情。作業(yè)內(nèi)容難點(diǎn): 從課文最后一句話中激發(fā)學(xué)生盼望臺灣回歸祖國統(tǒng)一的愿望,三、說教法本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離,學(xué)生體會文中的思想感情難度較大.教學(xué)本課我采用小組合作,探究性閱讀的方式, 引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會課文的思想感情 。創(chuàng)設(shè)"自讀自悟 , 合作探究 &qu

3、ot; 的環(huán)節(jié), 激活每個學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,倡導(dǎo)自主,合作,探究主動學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生增強(qiáng)自信心. 使閱讀教學(xué)具有持久活力 ;創(chuàng)設(shè)"多種形式的朗讀"活動, 促使學(xué)生樂而不疲地把書讀好. 激發(fā)學(xué)生的讀書興趣 . 使每一位學(xué)生都喜歡讀書,樂于讀書 .在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中, 自悟自得, 獲得情感的體 驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)"向臺灣小朋友發(fā)出邀請 " 的活動, 激活學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的能力,同時鍛煉學(xué)生解決問題的意識和能力。四、說學(xué)法在識字教學(xué)中,調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí) 。倡導(dǎo)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式 ,將"合作探究法

4、 "貫穿課堂教學(xué)的始終. 鼓勵學(xué)生組內(nèi)合作, 組外競爭. 學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自身表達(dá)能力的發(fā)展。五、說教學(xué)資源的儲備多種資源整合:北國雪景風(fēng)光及音樂片段.課文朗讀錄音帶, 中國地圖等。六、說教學(xué)過程(一) 復(fù)習(xí)談話, 導(dǎo)入新課1. 大家還記得 "識字 3" 里講臺灣島的三字經(jīng)嗎 誰愿意背 給大 家聽 一聽2. 談話(把以前對臺灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中.)(二)觀看圖片, 初讀課文1. 出示中國地圖, 請學(xué)生在地圖上找出北京和臺灣的位置. 初讀課文 , 想象課文描寫的情景。2. 欣賞北國雪景風(fēng)光音樂片3. 自由暢談: 欣賞了北國冬日雪景 , 你想說些

5、什么4. 假設(shè)你就是臺灣的小朋友, 你一定向往北京的雪景,那么帶著對北京雪景的向往, 再讀課文。利用多媒體課件, 讓學(xué)生觀看北國冬日的雪景, 將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而更深地體會臺灣小朋友對雪,對北京的向往之情.(三)自讀課文, 學(xué)習(xí)生字1. 自讀課文, 劃出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。2. 小組內(nèi)自查3. 課件出示" 我會讀 ": 看雪。學(xué)生自由讀,齊讀,指名讀.4. 借助游戲, 鞏固識字。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn).以上環(huán)節(jié),采用多種方法,創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境 ,不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語,讓學(xué)生快快樂樂地認(rèn)識生字,為閱讀打下良好的基礎(chǔ).(四) 合作探究, 研讀課文

6、1. 自讀課文, 提出自己認(rèn)為最有意思或最有價值的問題. 在小組內(nèi)交流解決,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。2. 選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題 ,引導(dǎo)大家讀書 , 思考,討論. 教師也可提出重點(diǎn)問題讓學(xué)生思考、討論。如, 課文最后一句話, 老師為什么要"深情" 地說，“老師心里在想什么 ” ? 倡導(dǎo)自主 , 合作, 探究的學(xué)習(xí)方式, 讓學(xué)生增強(qiáng)自信心 .(五) 朗讀感悟, 深入體會1. 聽錄音朗讀.看雪。2. 自由讀 : 把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。3. 展示讀:把自己喜歡的片段讀給大家聽,說說喜歡的原因 。4. 分小組讀, 引導(dǎo)學(xué)生體會課文的意思。5. 分角色朗讀第 311 自然段,著重指導(dǎo)讀出對話的不同語氣 ,體會出"孩子們爭著問"的急切心情和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情。六 ) 拓展活動，實(shí)踐體悟1. 展示交流自己搜集的關(guān)于臺灣的資料,學(xué)生在教室中自由閱讀, 進(jìn)一步加深對臺灣的了解 。2. 給臺灣的小朋友寫一封簡短的邀請信,邀請他們到我們的學(xué)校來做客。(播放音樂 , 學(xué)生進(jìn)入情境練習(xí) "邀請 ") 這種合符學(xué)生心理的"邀請" 活動能激活學(xué)生的情感世界, 在"邀請" 中學(xué)生自然而然地運(yùn)用課文中的字詞句 , 這是一種完全自覺的運(yùn)用, 對今后