重慶市重慶一中七年級(jí)語文上學(xué)期期末考試試題

1、重慶市重慶一中2011-2012學(xué)年七年級(jí)語文上學(xué)期期末考試試題一、 語言的積累與運(yùn)用（30分）1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a. 貯蓄zhù 枯涸g 苦心孤詣zh 氣勢(shì)磅礴pángbób. 骸骨hái 靜謐mì 窸窣作響xs 踉踉蹌蹌liàngc. 虐殺lüè 喑啞yn 頭暈?zāi)垦uán 更勝一籌chóud. 蔭庇yìng 勛章xn 黯然縹緲pio 駭hài人聽聞2.下列詞語字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a. 蔥籠 訣別 喧囂 津津有味 ?？菔癁E b.

2、 劫掠 清洌 纂奪 輕飛慢舞 昂首挺立c. 瑟縮 憔悴 委屈 春華秋實(shí) 水波粼粼d. 滑稽 澄清 寂謨 御騁織師 心曠神怡3.選出下列選項(xiàng)中加點(diǎn)成詞運(yùn)用不正確的一項(xiàng)( ) （3分）a.語文課上三毛驚慌失措的樣子引起了王老師的懷疑，果然在他的筆記本下拿出了一本卡通畫冊(cè)。 b.葫蘆娃昨天看完龍門飛甲，今天課間忍不住贊嘆電影情節(jié)曲折，場(chǎng)面精彩，他的同桌深有同感，立即隨聲附和。c.班上的梅洋洋是有閑情逸致的人，所以她能發(fā)現(xiàn)初夏操場(chǎng)邊上的槐花似白雪卻芬芳撲鼻，荷花池邊的銀杏會(huì)在深秋吟詠金色的詩篇，而旁邊的柿子樹則將熟透的果實(shí)當(dāng)作勛章佩戴。d. 季老嫻熟于詩詞寫作的技巧,藝術(shù)意境與填字造句相互融

3、合、彼此滲透，各得其所,好像魚兒融入大海一樣充滿活力和生命力。4下列關(guān)于課文的說法完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a.風(fēng)箏選自野草,作者魯迅,原名周樹人,字豫才，浙江紹興人,著名文學(xué)家、思想家、革命家。風(fēng)箏回憶了“我”的一件少年往事，并由此抒發(fā)了自己懺悔、自責(zé)的思想感情。b.羚羊木雕以羚羊木雕為線索，記敘了“我”和萬芳之間發(fā)生的一場(chǎng)矛盾，贊美了小朋友們真誠無私的友愛，含蓄地批評(píng)了父母只重視孩子分?jǐn)?shù)的行為，告誡父母要理解孩子的心，尊重他們純真的感情。c.皇帝的新裝作者安徒生，印度著名童話作家，代表作有賣火柴的小女孩灰姑娘丑小鴨等。d.山市作者蒲松林，字留仙，世稱“聊齋先生”，元代文學(xué)家，著有長(zhǎng)篇小

4、說集聊齋志異。5.下面語段劃線處都有語病，請(qǐng)根據(jù)提示改正。（4分）入冬以來，調(diào)皮的雨水不時(shí)光臨重慶。在這蒙蒙細(xì)雨中使重慶園博園平添了一絲朦朧的美感，讓游人感受到別于晴日的妙趣。雨霧中，站在云頂景區(qū)遠(yuǎn)眺重云塔，塔剎直沖云霄，若隱若現(xiàn)，讓人仿佛置身畫中。而吊腳樓中的巴渝園原木顏色更有詩意，幾條船艇劃過水面留下淺淺水痕，讓人感覺誤入好像陶淵明的世外桃源。大壩廊橋的輪廓這時(shí)也不甚分明，似臥龍翹首于龍景湖的煙波之上。如果有些疲倦，才到雙亭瀑布上的石亭小憩，看雨絲同瀑布漸漸融合，產(chǎn)生一種迷蒙幻境的詩情畫意在心中呈現(xiàn)。第處成分殘缺，應(yīng)將 刪去。第處語序不當(dāng)，應(yīng)改把 和 的位置對(duì)調(diào)。第處搭配不當(dāng)，應(yīng)將 改成

5、。第處句式雜糅，應(yīng)將 刪去。6.仿照劃線部分，續(xù)寫兩個(gè)句子，使文段前后連貫。（4分）生命真是一個(gè)奇跡。一枝從污泥里長(zhǎng)出來的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花朵兒； ， ； ， 。7.你是否曾因?yàn)楫?dāng)上班干部成為老師的寵兒無限威風(fēng)？是否曾因?yàn)闆]當(dāng)上班干部而深感自卑？最近鄭淵潔的一則微博引發(fā)了關(guān)于班干部制度的激烈討論。今天讓我們一起來談?wù)劙喔刹康哪切┦聝?。閱讀下列材料，完成相關(guān)題目。（10分）材料一：去年10月，鄭淵潔發(fā)表微博：“小學(xué)班干部制度就是培養(yǎng)叛徒的體制。老師不在時(shí)，班干部要記下“不守紀(jì)律”同學(xué)的名字，報(bào)告給老師”今年12月12日他的微博稱：小學(xué)班干部制度是在培養(yǎng)“漢奸”，并列舉漢奸的三個(gè)特點(diǎn)：

6、1.為強(qiáng)權(quán)效力；2.告密；3.奴役同胞。發(fā)達(dá)國家小學(xué)沒有班干部制度，建議取消該制度，讓所有孩子平等成長(zhǎng)。這些言論引起了人們的廣泛關(guān)注與思考。材料二：綠化管理員、窗戶保潔員、講臺(tái)管理員在虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一（6）班，36位學(xué)生人人都有服務(wù)崗位?！霸O(shè)立服務(wù)崗位的初衷，就是希望人人有事干，事事有人管，這個(gè)集體不是幾個(gè)班干部的集體，而是大家的?！卑嘀魅问┞斅敻嬖V記者，她會(huì)根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)來安排崗位。施老師說，學(xué)生在服務(wù)集體的過程中，責(zé)任心增強(qiáng)了，笑容也更多了，盡管部分學(xué)生成績(jī)不是很出色，但他們?cè)诜?wù)中也收獲了成功，整個(gè)班級(jí)管理變得井然有序，形成良性循環(huán)。（1）閱讀材料一，鄭淵潔建議取消小學(xué)班干部制度的原因有

7、哪些？（3分） （2）簡(jiǎn)要談?wù)剝蓜t材料中的老師對(duì)班干部工作職責(zé)的理解有怎樣的不同？（2分） （3）對(duì)鄭淵潔的觀點(diǎn)，大家褒貶不一，你對(duì)此有怎樣的看法？試擬一條短信發(fā)給鄭淵潔，不少于40個(gè)字。（2分） （4）近日，材料二中虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一（6）班教室里的盆栽水仙、仙客來陸續(xù)綻放，紅白相映，煞是好看。綠化管理員艾尚美在花盆上貼了“手下留情，成全你我的美麗?！钡臉?biāo)語，獲得了同學(xué)們一致好評(píng)，并自覺呵護(hù)這美麗的鮮花。請(qǐng)你說說大家喜歡這句標(biāo)語的理由。（3分） 二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累（10分，每空l分）8.默寫填空（10分，每空1分）（1）無可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙）(2) ？為

8、有源頭活水來。（朱熹觀書有感）(3)爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡， 。（李清照如夢(mèng)令）（4）對(duì)于儒家經(jīng)典論語，我們無須仰望，它的真諦簡(jiǎn)單而樸素，兩千多年后的我們依然能從中汲取靈魂的養(yǎng)分：“ ，思而不學(xué)則殆?！备嬖V我們要將學(xué)習(xí)與思考緊密結(jié)合；“己所不欲， ?！备嬖V我們待人接物的處世之道；“ ，見不賢而內(nèi)自省也?！备嬖V我們虛心學(xué)習(xí)并時(shí)時(shí)反省自己的品德修養(yǎng)。（5）我們年級(jí)的李玉同學(xué)剛?cè)胄r(shí)很是勤奮，但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他感覺學(xué)習(xí)沒有什么困難，于是就有些松懈了。他的語文老師用過松源晨炊漆公店中的這兩句詩告誡他：“ ， ?！保?）秦淮河的夜色朦朧而美麗，看到當(dāng)權(quán)者沉湎酒色，只顧吃喝玩樂，不理朝政，不顧國家艱難，詩人杜牧

9、在泊秦淮中滿懷憂憤的寫下這樣的句子：“ ， 。”（二）閱讀下面文言文，回答9一13題。（15分）陳太丘與友期 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。9解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（4分）陳太丘與友期行 期： 尊君在不 不： 相委而去 委： 元方入門不顧 顧： 10翻譯下列句子。（4分）（1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）友人慚，下車引之。 11請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)

10、容說說元方有哪些品質(zhì)？（4分） 12“友人慚”的原因是什么？學(xué)習(xí)本文，你明白了怎樣的道理？（4分） 三、現(xiàn)代文閱讀（40 分）（一）閱讀下面選文，完成文后1317題。（20分）給它一個(gè)攀爬的理由 張麗鈞 禿的墻，沒有看頭。便有鄰居建議，干脆，咱種些爬山虎吧，不消兩年，這墻就全綠了。 爬山虎是一種皮實(shí)的植物，很容易活。“壓條”后，葉子打了兩天蔫兒，但一場(chǎng)雨過后，打蔫兒的葉子下面就冒出了紅褐色的新芽。 接下來的一切似乎應(yīng)該沒有懸念了，墻在側(cè)，“虎”善爬，聽?wèi){它們由著性子去編織美麗故事好了。 然而不然。爬山虎竟然背棄了那墻，毫無章法地爬了一地。 “怪了！這些爬山虎的虎氣哪里去了？怎么跟地瓜秧一個(gè)脾性

11、了？”一位鄰居訝異地說。 我們請(qǐng)來了生物老師。他告訴我們說，墻面太光滑了，爬山虎卷須上的粘性吸盤無法吸附在上面，要將墻弄成麻面才行。 說干就干。我們借了電鉆，開始興致勃勃地破壞那墻面。 經(jīng)過小半天的奮戰(zhàn)，墻體變得面目全非了。我們又不辭辛苦地拉來水管，沖凈了那蒙在爬山虎葉子上的白灰，又將那長(zhǎng)長(zhǎng)的爬山虎藤條一根根塔到墻上的花窗孔中，然后正告它們道：“這下，你要是還不爬，可就沒有道理啦！” 居然，它還是不爬！ 生物老師又來了。他撓著頭皮說：“可能是原先生出的粘性吸盤已經(jīng)過性了，也就是說，它們?cè)谧钸m合找到攀附物的時(shí)候沒能找到攀附物，吸盤就在藤條上干枯了；而藤條頂端嫩芽上新生的吸盤又無力帶動(dòng)那么沉重的一

12、根藤條，所以，這爬山虎就難往上爬了?！?看著匍匐一地的爬山虎，我們?nèi)f分沮喪。 以為只能這樣了新的藤條從根部滋出后，張開眼，欣欣然發(fā)現(xiàn)旁側(cè)已有我們殷勤打出的適于攀爬的墻面，于是歡呼著，將卷須上小小的吸盤快樂地吸附于墻面，開始了傲視前輩的向上奔跑；而匍匐的藤條只有怨恨地委身地面，看別人飛翔。 清晨，我照例路過那面令人糾結(jié)的墻去上班。卻見一位父親帶著一個(gè)男孩在那面墻前忙碌。再仔細(xì)看時(shí)，我驚叫了起來。天！那父子倆居然在用透明膠條一根根往墻上粘那藤條！他們已經(jīng)粘了十幾根了。丑陋的墻，被漂亮的綠藤裝飾出詩意。 我對(duì)那父親說：“你真行?。√袆?chuàng)意了！”那父親嘿嘿一笑說：“不是我，是我兒子想出的辦法。跟咱們一

13、樣，他也在暗暗為這些爬山虎用力啊！看它們實(shí)在爬不上去了，他就說：咱們幫它們爬上去，這樣，后長(zhǎng)出的藤條借著老藤條往上爬，會(huì)更容易些” 如今，那面墻已經(jīng)被深深淺淺的綠所覆蓋，大概很少有人想起這一墻爬山虎初始的故事了吧？而我卻不能忘懷。每次走到這里，我都忍不住駐足。我思維的卷須上生出一個(gè)個(gè)小小的吸盤，有自嘲，有自省，有自警，有自勵(lì)。作為一名教師，我問自己，我是否給了每一株懷有向上熱望的爬山虎一個(gè)攀爬的理由？當(dāng)理想的藤條在現(xiàn)實(shí)面前愴然仆地，我能否像那個(gè)可愛的男孩一樣，不沮喪、不懊惱、不怨艾，智慧地拿出自己的補(bǔ)救方案，將一根根自暴自棄的藤條抬舉到夢(mèng)的高度？（選自教師博覽2011年12期）13.文中爬山虎

14、為什么會(huì)始終攀爬不上那面墻，匍匐一地？（分） 14.為了讓爬山虎能順利的爬上墻，人們先后嘗試了哪些努力？（分） 15說說下列句中加點(diǎn)部分的含義。（分）（1）“聽?wèi){它們由著性子去編織美麗故事好了”。 （2）將卷須上小小的吸盤快樂地吸附于墻面，開始了傲視前輩的向上奔跑； 16.請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容說說小男孩和他的父親各有怎樣的美好品質(zhì)？（分） 17.第段畫線部分告訴我們，小男孩給了作為教師的作者怎樣的啟迪？(4分) （二）閱讀下面一篇文章，完成1823題。（20分） 桐花 席慕蓉四月二十四日長(zhǎng)長(zhǎng)的路，我正走向一脈綿延的山岡。不知道何處可以停留，可以向他說出這十年二十年間種種無端的憂愁。林間潔凈清新，

15、山巒守口如瓶，沒有人肯告訴我那即將要來臨的盛放與凋零。四月二十五日長(zhǎng)長(zhǎng)的路上，我正走向一脈綿延的山岡。在最起初，仿佛仍是一場(chǎng)極為平常的相遇，若不是心中有著儲(chǔ)藏已久的盼望，也許就會(huì)錯(cuò)過了在風(fēng)里云里已經(jīng)相互傳告著的，那隱隱流動(dòng)的訊息。四月的風(fēng)拂過，山巒沉穩(wěn)，微笑地面對(duì)著我。在它懷里，隨風(fēng)翻飛的是深深淺淺的草葉，一色的枝柯。我逐漸向山巒走近，只希望能夠知道它此刻的心情。有迷糊的低語穿過林間，在四月的末梢，生命正醞釀著一種芳醇的變化，一種未能完全預(yù)知的騷動(dòng)。五月八日 在低低的呼喚聲傳過之后，整個(gè)世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。 麗日當(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動(dòng)的江河。仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前

16、來，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽光下，同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋，同時(shí)幻化成無數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。 這樣的一個(gè)開滿了白花的下午，總覺得似曾相識(shí)，總覺得是一場(chǎng)可以放進(jìn)任何一種時(shí)空里的聚合?？梢苑胚M(jìn)詩經(jīng)，可以放進(jìn)楚辭，可以放進(jìn)古典主義也同時(shí)可以放進(jìn)后期印象派的筆端在人類任何一段美麗的記載里，都應(yīng)該有過這樣的一個(gè)下午，這樣的一季初夏。 總有這樣的初夏，總有當(dāng)空麗日，樹叢高處是怒放的白花?？傆写┲t衣的女子姍姍走過青綠的田間，微風(fēng)帶起她的衣裙和發(fā)梢，田野間種著新茶，開著蓼花，長(zhǎng)著細(xì)細(xì)的酢漿草。 雪白的花蔭與曲折的小徑在詩里畫里反復(fù)出現(xiàn)，所有的光影與所有的悲歡在前人枕邊也分明夢(mèng)見，今日為我盛開的花朵不知道是哪一個(gè)

17、秋天里落下的種子？一生中所堅(jiān)持的愛，難道早在千年前就已是書里寫完了的故事？ 五月的山巒終于動(dòng)容，將我無限溫柔地?fù)砣霊阎?，我所渴盼的時(shí)刻終于來臨，卻發(fā)現(xiàn)，在它懷里，在幽深的林間，桐花一面盛開如錦，一面不停紛紛飄落。五月十一日難道生命在片刻歡聚之后真的只能剩下離散與凋零？在轉(zhuǎn)身的那一剎那，童話正不斷不斷地落下。我心中緊系著的結(jié)扣慢慢松開，山巒就在我身旁，依著海潮依著月光，我俯首輕聲向它感謝，感謝它給過我的每一個(gè)麗日與靜月。由此前去，只記得雪白的話一花蔭下，有一條不容你走到盡頭的小路，有這世間一切遲來的，卻又偏要急急落幕的幸福。五月十五日桐花落盡，林中卻仍留有花落時(shí)輕柔的聲音。走回到長(zhǎng)長(zhǎng)的路上，不知

18、道要向誰印證這一種乍喜乍悲的憂傷。周遭無限沉寂冷漠，每一顆樹木都退回到原來的角落。我回首依依向它注目，高峰已過，再走下去，就該是那蒼蒼茫茫，無牽也無掛的平路了吧？山巒靜默無語，不肯再回答我，在逐漸加深的暮色里，仿佛已忘記了開花時(shí)這山間曾有過怎么幼稚堪憐的激情。我只好歸來靜待時(shí)光逝去，希望能像它一樣也把這一切逐漸忘記。可是，為什么在漆黑的長(zhǎng)夜里，仍聽見無人的林間有桐花紛紛飄落的聲音？為什么？繁花落盡，我心中仍留著花落的聲音。繁花落盡，我心中仍留著花落的聲音，一朵一朵，在無人的山間的輕輕飄落。 （摘自席慕容寫給幸福）18.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括本文的主要內(nèi)容。（3分） 19.根據(jù)文章，請(qǐng)說說段畫線句子

19、中的 “未能完全預(yù)知的騷動(dòng)”究竟指的是什么？（2分） 20.下列關(guān)于本文的說法有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）a.作者在整個(gè)過程中都和山崗有對(duì)話，文中的山崗，博愛、睿智，但什么都不告訴你，只以他最寬宏的胸懷讓你自己去體會(huì)，去尋找自己的答案，并且遵循時(shí)間的規(guī)則，不后悔不挽留一切過去的東西。所以也可以將文中的山巒看成生活本身。b.文章是以空間為線索，分割并連貫章節(jié)的。c.從題目看，本該是寫桐花，但主要筆墨并沒有放在描寫桐花的形態(tài)上，而是用一種近乎詩的構(gòu)思來表達(dá)她對(duì)生活的感想，所以這是一篇借物抒情的散文。d.“今日為我盛開的花朵不知道是哪一個(gè)秋天利落下的種子？一生中所堅(jiān)持的愛，難道早在千年前就已經(jīng)是書里寫

20、完了的故事？”句中作者認(rèn)識(shí)到桐花的美必定曾被歷史上許多人欣賞過，贊美過，為桐花所接受的珍愛并不獨(dú)屬于自己而感到嫉妒和失落的，矛盾地表現(xiàn)了作者對(duì)桐花的熱烈的愛。21.請(qǐng)品味段中畫線句子的妙處。（4分）仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽光下，同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋，同時(shí)幻化成無數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。 22.第段作者寫到：“為什么？繁花落盡，我心中仍留著花落的聲音?！苯Y(jié)合上下文，說說你所理解的理由？（4分） 23一雙慧眼，一顆善感的心會(huì)將生活中的美捕捉、放大，在景美如畫的一中校園里放慢你匆匆的步伐，也許是一棵樹，或許是一片草，或許就在某個(gè)瞬間你發(fā)現(xiàn)了生命的、生活的真諦或是奧秘，請(qǐng)用充

21、滿詩意的語言和我們分享那片景和那一刻你的感悟?。?分） 四、作文 （55分）24請(qǐng)從以下兩題中任選一題，寫一篇不少于600字的作文，文體不限(詩歌除外)。作文中不得出現(xiàn)涉嫌泄密的人名、校名、班級(jí)等。（1）請(qǐng)以“留點(diǎn) 在心中”為題目，寫作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。（2）以“感謝你”為題目，寫一篇不少于500字的記敘文。重慶一中初2014級(jí)1112學(xué)年度上期期末考試語文試題參考答案1.b （3分）2.c （3分）3. b （3分）4a （3分）5.第處成分殘缺，應(yīng)將在中或使刪去（1分）第處語序不當(dāng)，應(yīng)改把誤入和好像位置對(duì)調(diào)（1分）。（4）因?yàn)檫@句標(biāo)語很具體，告訴同學(xué)們不要?jiǎng)邮终趱r花（1分）；同時(shí)是以鮮花的口吻來說，惹人愛憐，巧妙，容易讓人接受（1分）；美麗一詞用了雙關(guān)的手法，既指鮮花的嬌美，又指人的行為有修養(yǎng)，顯得含蓄，貼切（1分）。8.（1）似曾相識(shí)燕歸來。(2)問渠那得清如許；(3)驚起一灘鷗鷺；（4）學(xué)而不思則罔；勿施于人；見賢思齊焉。（5）正入萬山圈子里，一山放過一山攔。（6）商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。9期：約定 不：通“否” 不，沒有 委：舍棄、拋棄 顧：回頭看（各1分）10（1）過了中午朋友還沒到，陳太丘就先離開了，等到他離開后朋友