大氣壓教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué) 科物理年 級初二教學(xué)形式講授課教 師徐小英單 位貴州省銅仁市第十中學(xué)課題名稱第三節(jié)大氣壓強(qiáng)學(xué)情分析大氣壓強(qiáng)這一節(jié)，教材內(nèi)容分為三大部分：大氣壓強(qiáng)的驗(yàn)證，大氣壓強(qiáng)的測量，大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用。受教學(xué)容量的影響，本節(jié)內(nèi)容分到兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)進(jìn)行大氣壓強(qiáng)的存在和托里拆利實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，第二課時(shí)進(jìn)行有關(guān)大氣壓強(qiáng)的變化和應(yīng)用的教學(xué)。初中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和表現(xiàn)欲，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，他們的思維方式正在由形象思維向邏輯思維過渡，已經(jīng)具備了一定的觀察能力和分析問題能力。盡管大氣壓比較抽象，但在教學(xué)中通過實(shí)驗(yàn)和多媒體，以感性認(rèn)識為依托，學(xué)生完全能夠完成本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能&#

2、160;1、通過實(shí)驗(yàn)知道大氣壓是客觀存在的。 2、知道大氣壓產(chǎn)生的原因。 3、知道托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理、過程和結(jié)論。 4、了解大氣壓與高度和天氣有關(guān)。 5、了解大氣壓在我們生活中的應(yīng)用 二、過程與方法 1、通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。 2、通過對托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解用液體壓強(qiáng)來研究大氣壓強(qiáng)的等效替代法。 3、感知人類對大氣壓強(qiáng)的利用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 2、通過對托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的

3、精神。 3、通過對大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的了解，初步體會物理與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識到物理及其相關(guān)技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的影響。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及點(diǎn)評新課引入：由前面固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)學(xué)習(xí)直接引入新課   教學(xué)新課   摸擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)讓學(xué)生拉  通過學(xué)生演示增強(qiáng)學(xué)生求知欲   通過學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析、匯報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力及表達(dá)能力。教師：同學(xué)們知道，固體有壓強(qiáng)，液體由于受重力作用對浸在里面的物體有壓強(qiáng)，又由于有流動(dòng)性，所以向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。氣體也有重力，也具有流

4、動(dòng)性，是不是氣體對浸在它里面的物體也有壓強(qiáng)呢？下面我們就來學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)板書：第三節(jié) 大氣壓強(qiáng)氣體有壓強(qiáng)，用什么實(shí)驗(yàn)來證明？(一)大氣壓的存在覆杯實(shí)驗(yàn)：我這有一個(gè)玻璃杯，在杯底放上一硬紙片，將裝置倒置過來;把它灌滿水，然后蓋上硬紙片，倒過來；把玻璃杯口朝各個(gè)方向。教師：有什么現(xiàn)象發(fā)生？這些現(xiàn)象說明了什么？板書：1、定義：大氣對浸在它里面的物體的壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng)，簡稱大氣壓或氣壓（p）2、產(chǎn)生原因：（1）、大氣受重力作用（2）、大氣具有流動(dòng)性師：有一個(gè)很著名的實(shí)驗(yàn)證明了大氣壓的存在，那就是馬德堡半球?qū)嶒?yàn)（大致介紹實(shí)驗(yàn)）。我這里有兩個(gè)半球，請兩位力氣大的同學(xué)上來拉，體驗(yàn)大氣壓。開始沒有把里面的空氣抽出

5、，學(xué)生很容易把兩半球拉開，然后老師用抽氣機(jī)把里面空氣抽出一些，學(xué)生拉不開。為什么？板書：3、證明大氣壓存在實(shí)驗(yàn)：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。教師：剛才我們看到兩個(gè)人用很大的力氣也沒有把兩個(gè)半球拉開，說明什么？大氣壓到底有多大呢？想不想知道？如何能測出大氣壓的值？(二)大氣壓的測量 教師：利用你們手邊的器材想辦法測一測大氣壓的值。給你們準(zhǔn)備的器材有鉤碼、吸盤、注射器、塑料板、彈簧測力計(jì)。下面請同學(xué)們利用這些器材找出測大氣壓強(qiáng)的方法，并準(zhǔn)備匯報(bào)。在實(shí)驗(yàn)之前，請閱讀溫馨提示。我的溫馨提示 在你動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前請思考選取哪些器材？用什么方法？教師對學(xué)生的匯報(bào)給予肯定并表揚(yáng)。教師：很早以前，就有一個(gè)人用實(shí)驗(yàn)為

6、我們測出了大氣壓強(qiáng)，就是托里拆利實(shí)驗(yàn)。用多媒體展示托里拆利實(shí)驗(yàn)并分析、計(jì)算。大氣壓相當(dāng)于760毫米深的水銀產(chǎn)生的壓強(qiáng)，把這樣大小的大氣壓叫做標(biāo)準(zhǔn)大氣壓板書：1、測值實(shí)驗(yàn)：托里拆利實(shí)驗(yàn)2、1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值：p0gh13.6×103kgm3×9.8nkg×0.76m1.013×105pa。師：請同學(xué)思考以下問題：（1）托里拆利實(shí)驗(yàn)中玻璃管上方為什么是真空？（2）管子的粗細(xì)及管子的傾斜對實(shí)驗(yàn)有沒有影響？師：大氣壓是不是總等于一個(gè)定值？  猜想一下：大氣壓可能和什么因素有關(guān)？教師演示：我這里有一個(gè)燒瓶，里面有一個(gè)氣球膠管是和外界相通的，我現(xiàn)在用抽氣筒把

7、里面空氣抽出一部分，發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？引導(dǎo)學(xué)生：沒抽氣之前，氣球里的大氣壓與燒瓶里大氣壓相等，把氣體抽出一部分，燒瓶里空氣少也就是稀薄，氣壓變小，氣球里大氣壓大于燒瓶里空氣氣壓，所以氣球體積變大。這也就是我們生活中越高的地方空氣越稀薄，壓強(qiáng)越小。（大氣壓與高度有關(guān)，越高壓強(qiáng)越小并且大氣壓還影響液體的沸點(diǎn)）板書：3.高度越高，氣壓越小。介紹測量工具板書：4、測量工具：(三)應(yīng)用：舉例 活塞式抽水機(jī)和離心式水泵。布置作業(yè)：p90 1-5題 學(xué)生觀察現(xiàn)象：不裝水，紙片掉下來，裝滿水杯口朝各個(gè)方向紙片都不掉下來。說明是空氣把紙片壓住，空氣對紙片有壓力，也就是說氣體也有壓強(qiáng)。氣體

8、向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，分析并回答，把里面空氣抽出，大氣壓就把兩半球壓緊了    學(xué)生：大氣壓很大  學(xué)生思考：利用塑料板、吸盤、彈簧秤測力計(jì)等器材。實(shí)驗(yàn)操作中在管中灌滿水銀，堵住管口倒置在水銀槽內(nèi)，使管內(nèi)沒有空氣。    學(xué)生觀察：氣球體積變大。學(xué)生討論，得出大氣壓與高度、天氣等因素的關(guān)系。    學(xué)生還會舉出其它例子板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 大氣壓強(qiáng)（一）大氣壓的存在1、定義：2、產(chǎn)生原因：3、證明實(shí)驗(yàn)：（二）大氣壓的測量1、粗測大氣壓的方法2、托里拆利