初中物理《力的分解》教學設計

1、力的分解教學設計教材的地位和作用：“力的分解” 是第二章第三節(jié)的內容， 在之前學生已經學習了 “生活中常見的力” 及“力的合成”兩節(jié)。力的分解是等效思想的具體應用，等效思想是物理學重要的思想方法之一，本節(jié)教學要注意讓學生進一步了解和運用等效思想。分解法是力的運算的手段和方法，通過力的分解 一節(jié)的學習進一步掌握平行四邊形定則， 為牛頓第二定律的應用乃至整個高中物理的學習奠定基礎。所以本節(jié)內容具有基礎性和預備性。應用數(shù)學知識解決物理問題的能力是高中物理要求的五種基本思維能力之一，本節(jié)內容要求學生要會運用平行四邊形、 直角三角形、 菱形等數(shù)學知識計算分力的大小， 因此教學中要有意識的培養(yǎng)學生的知識遷

2、移能力。學情分析：學生通過前面知識的學習， 已對力的基本概念、 力學中三種常見的力、 合力與分力的等效替代關系有了一定的認識， 形成了一定的認知結構， 并通過力的合成方法學習初步認識了力的平行四邊形定則，為本節(jié)課的探究學習奠定了基礎。教學目標：1知識目標：，（ 1）理解力的分解概念，知道力的分解是力的合成的逆運算，遵守平行四邊形定則，在無條件限制時一個力可以分解成無數(shù)對分力。（ 2）知道力的分解可以按力的實際作用效果分解， 并能根據(jù)具體情況運用力的平行四邊形定則根據(jù)幾何關系求解分力。2過程與方法：經歷在實際問題中建模、分析過程，領悟等效替代的思想方法。3情感目標：(1) 通過有關 ?的分解的實

3、例分析， 感情力的分解在日常生活中的應用價值； 通過對趙州橋力學結構的分析領略我國古代人勻利用力學原理的久遠歷史和偉大創(chuàng)造。(2) 培養(yǎng)分析觀察能力，物理思維能力和科學的研究態(tài)度。教學重點和難點：教學重點 ：力的分解及其方法。教學難點 ：實際問題中如何根據(jù)力的作用效果確定兩個分力的方向教學設計流程圖：教學過程：（一）新課引入學生觀察教材P/62 圖 2-25。為什么貨車陷入路邊泥洼中，靠自身動力無法脫身，而兩個人卻能把貨車拉出泥洼？（貨車的動力一定大于人的拉力）引起學生好奇，要解決這個謎題，我們今天就來學習力的分解。（二）新課教學 復習力的合成，便于學生學習新課。 提出問題：力的分解應如何進行

4、？結論：力的分解是力的合成的逆運算。 如何確定兩個分力的方向呢？根據(jù)平行四邊形定則來分解又如何呢？使學生明確，如果根據(jù)平行四邊形定則一個已知力分解為兩個力有無數(shù)組解。但是從解決實際問題的需要來看，即如果給定適當?shù)臈l件，分解的答案也是能唯一確定的。 探究（播放演示實驗視頻錄像）觀察在斜面上的重物，其重力產生的效果。步驟一：傾角不變情況下，在小車上一大鉤碼，待穩(wěn)定后引導學生觀察。步驟二：在小車重力不變情況下，改變傾斜角，引導學生觀察。分析：重物沿斜面有下滑趨勢，對斜面有垂直于斜面、向下壓的作用。因此，其重力可分解為這兩個方向的分力。結論：已知一個力， 根據(jù)這個力的作用效果來確定兩個分力的方向，形定

5、則計算分力的大小。接著根據(jù)平行四邊G 1G2GG1=GsinG2= Gcos 探究（分組實驗）設問：如下圖，大人斜向上拉車的力產生哪些效果？（物理練習中相應的作業(yè)題） 器材 （每兩個學生一套）臺秤、木塊（一側面帶羊眼）、夾有滑輪的支架各一個，鉤碼細線若干。步驟把木塊放在臺秤上，如上圖，觀察臺秤的讀數(shù)。用細繩一端與木塊上的羊眼相連，另一端與鉤碼相連， 并把繩子掛在支架上的滑輪上。保持滑輪的高度不變，增加繩上的鉤碼，觀察臺秤相應的讀數(shù)。保持鉤碼不變，改變滑輪的高度，觀察臺秤相應的讀數(shù)。通過探究實驗，讓學生親自體驗科學探究過程，明確斜向上的拉力產生兩個作用效果，一個是豎直向上拉物體的作用效果，另一個

6、作用效果是使物體向前滑動。結論： 已知一個力，根據(jù)這個力的作用效果來確定兩個分力的方向，接著根據(jù)平行四邊形定則計算分力的大小。確定兩個分力的方向后，根據(jù)幾何知識就能計算分力的大小。 利用力的分解知識解釋下列現(xiàn)象呼應新課引入（視頻播放）設問：為什么人從繩子中間側向水平拉車時更容易把車拉動呢？為什么將繩子逐漸拉開時，繩子會斷呢？ Flash 動畫演示。直觀地看出： 若繩子拉得越直，一定大小的力F，它的兩個分力F1 和F2 也越大， 當然兩段繩子上產生的拉力也越大(均大于 F)。 示例：教科書P/67 示例1說明：刀刃在物理學中稱為“劈 ”，它的截面是一個夾角很小的銳角三角形。分析：作用在刀背上的向下的壓力F，使刀刃對側面有擠壓作用，所以F 的兩個分力一定垂直于刀刃的兩側表面。由圖可看出：“劈”夾角越小，在一定大小的力F 作用下，對物體的側向推力F1 和F2越大 (均大于 F)。F2 小結：F力的分解應根據(jù)力的實際效果確定兩個分力的方向后再進行。分力的大小根據(jù)力的平行四邊形定則確定，可依據(jù)幾何關系計算出。 布置作業(yè)：物理練習 P/53-55(1