蘇科版小學(xué)信息技術(shù)教材市級培訓(xùn)LOGO語言部分教材分析與教學(xué)建議

1、4月總裁辦高管例會 | 1小學(xué)信息技術(shù)教材市級培訓(xùn) 4月總裁辦高管例會 | 2logo語言進(jìn)教材的背景語言進(jìn)教材的背景 : 程序設(shè)計是中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的重要內(nèi)容之一。 logo程序設(shè)計教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維上起著非常重要的作用。 logo語言這部分選修內(nèi)容的教學(xué)基本條件都具備。 4月總裁辦高管例會 | 3logo語言簡介語言簡介 : logo語言是在1967年，由麻省理工學(xué)院人工智能實驗室西摩爾帕伯特，專為孩子設(shè)計出的一種電腦語言。它非常種適合小學(xué)生學(xué)習(xí)，它采用兒童十分喜愛的積木拼圖方式，通過海龜繪圖來學(xué)習(xí)編制程序的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造才能。

2、 logo語言非常接近人類自然語言，它提供結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計，模塊化的過程編程和調(diào)用，以及程序的遞歸調(diào)用；同時它所包含的參數(shù)、變量、帶參過程等重要概念以及豐富的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)類型，生動的圖形處理功能，為孩子們提供了非常好的編程環(huán)境，為學(xué)習(xí)更高級的計算機(jī)語言打下了良好基礎(chǔ)。 4月總裁辦高管例會 | 4教材中的教材中的“l(fā)ogo語言語言”：課題課題內(nèi)容內(nèi)容難度難度1、認(rèn)識、認(rèn)識logo進(jìn)入進(jìn)入logo系統(tǒng)系統(tǒng)logo窗口介紹窗口介紹嘗試小程序嘗試小程序ht,st,cs命令命令退出退出logo系統(tǒng)系統(tǒng)2、畫樓梯、畫樓梯fd前進(jìn)命令前進(jìn)命令bk后退命令后退命令rt右轉(zhuǎn)命令右轉(zhuǎn)命令lt左轉(zhuǎn)命令左轉(zhuǎn)命令3、畫虛線、

3、畫虛線pu抬筆命令抬筆命令pd落筆命令落筆命令home復(fù)位命令復(fù)位命令pe擦除命令擦除命令4、畫正多邊、畫正多邊形形repeat重復(fù)（循環(huán)）命令重復(fù)（循環(huán)）命令三角形、正方形、五角星、圓等三角形、正方形、五角星、圓等5、畫星星、畫星星角數(shù)為奇數(shù)的正多角形角數(shù)為奇數(shù)的正多角形6、畫風(fēng)車、畫風(fēng)車循環(huán)嵌套循環(huán)嵌套7、彩色世界、彩色世界setpc色彩命令、色彩命令、setbg背景命背景命令、令、fill涂色命令涂色命令8、畫組合圖形、畫組合圖形畫房子、畫立體圖形畫房子、畫立體圖形9、定義過程、定義過程過程的意義（可以將命令集中使用，過程的意義（可以將命令集中使用，提高程序執(zhí)行的效率）提高程序執(zhí)行的效率

4、）過程的格式過程的格式10、保存和調(diào)用過、保存和調(diào)用過程程保存過程保存過程調(diào)用過程調(diào)用過程11、過程的編輯、過程的編輯編輯過程、定義新過程編輯過程、定義新過程12、帶參數(shù)的過程、帶參數(shù)的過程帶參數(shù)過程的意義（可以實現(xiàn)不同帶參數(shù)過程的意義（可以實現(xiàn)不同參數(shù)的通用程序）參數(shù)的通用程序）帶參數(shù)過程的定義、帶參數(shù)過程的帶參數(shù)過程的定義、帶參數(shù)過程的調(diào)用、帶參數(shù)過程的修改調(diào)用、帶參數(shù)過程的修改4月總裁辦高管例會 | 7教學(xué)建議教學(xué)建議 : logo教學(xué)的最終目的不能僅僅定位在能教學(xué)的最終目的不能僅僅定位在能夠完成什么樣的圖形，能夠熟練的操作。而夠完成什么樣的圖形，能夠熟練的操作。而應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探

5、究的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該在于學(xué)生思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。該在于學(xué)生思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。 教材包括了教材包括了logo的認(rèn)識與啟動、簡單作的認(rèn)識與啟動、簡單作圖命令、重復(fù)命令、彩色繪圖、過程設(shè)計等圖命令、重復(fù)命令、彩色繪圖、過程設(shè)計等不同教學(xué)內(nèi)容的課型不同教學(xué)內(nèi)容的課型,教學(xué)中可以使用任務(wù)教學(xué)中可以使用任務(wù)驅(qū)動的方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)驅(qū)動的方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo) 。 4月總裁辦高管例會 | 8教學(xué)建議教學(xué)建議 : 對于畫組合圖形，可以引導(dǎo)學(xué)生通過模塊化或?qū)τ诋嫿M合圖形，可以引導(dǎo)學(xué)生通過模塊化或?qū)D形進(jìn)行分割的方法，將復(fù)雜的圖形分解成簡單的圖圖形進(jìn)行分割的方法，將復(fù)雜的圖形分解成

6、簡單的圖形去解決。這樣就是學(xué)生學(xué)會正確處理：形去解決。這樣就是學(xué)生學(xué)會正確處理：“問題問題”和和“方法方法”的關(guān)系，使學(xué)生從中學(xué)到一些解決的關(guān)系，使學(xué)生從中學(xué)到一些解決“問題問題”的策略。的策略。 logo過程的建立和調(diào)用，是教學(xué)的重點(diǎn)也是教學(xué)過程的建立和調(diào)用，是教學(xué)的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)。小學(xué)生剛接觸程序設(shè)計，構(gòu)建一個過程的思的難點(diǎn)。小學(xué)生剛接觸程序設(shè)計，構(gòu)建一個過程的思路不是那么清晰。因此，教師應(yīng)針對學(xué)生存在的問題，路不是那么清晰。因此，教師應(yīng)針對學(xué)生存在的問題，安排和設(shè)計適當(dāng)?shù)牟僮骶毩?xí)。通過上機(jī)實踐，讓他們安排和設(shè)計適當(dāng)?shù)牟僮骶毩?xí)。通過上機(jī)實踐，讓他們掌握過程的建立和調(diào)用。掌握過程的建立和

7、調(diào)用。4月總裁辦高管例會 | 9教學(xué)建議教學(xué)建議 : 1、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識各圖形的內(nèi)角度數(shù)。、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識各圖形的內(nèi)角度數(shù)。 2、引導(dǎo)學(xué)生逐漸具備分析問題、簡化問題、引導(dǎo)學(xué)生逐漸具備分析問題、簡化問題的能力。的能力。 3、運(yùn)用帶參數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計通用、運(yùn)用帶參數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計通用程序的能力。程序的能力。 4月總裁辦高管例會 | 10 用前進(jìn)、轉(zhuǎn)向命令可以畫出一個圓嗎？4月總裁辦高管例會 | 11 這個圖形是由哪個基本圖形組合而成的？4月總裁辦高管例會 | 12教學(xué)建議教學(xué)建議 : 由于教材受篇幅的限制，不可能將大量由于教材受篇幅的限制，不可能將大量的練習(xí)設(shè)計在其中，因此教學(xué)中增加設(shè)計一的練習(xí)設(shè)計在其中，因此教學(xué)中增加設(shè)計一定的操作練習(xí)是必要的。定的操作練習(xí)是必要的。 有條件、有學(xué)