人教版三年級數(shù)學(xué)下冊0.總復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法研討課教案_16

1、總復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)思考教學(xué)內(nèi)容：義教教育教科書（人教版）數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元總復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法。1、從學(xué)生完成的課前小練的情況來看，設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)明確；從學(xué)生上課的的情況來看，能突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。2、課前小練設(shè)計有層次感，從學(xué)生的錯題中選擇有代表性的題目，進(jìn)行整理、思路分析，讓學(xué)生的思路更加清晰，也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力、探究能力和數(shù)學(xué)思考能力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過除數(shù)是一位數(shù)的除法易錯題的收集、整理及解題思路的分析，對所學(xué)的知識掌握得更加扎實。2、培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、探究能力和數(shù)學(xué)思考能力。教學(xué)重點：通過除數(shù)是一位數(shù)的除法易錯題的收集、整理及解題思路的

2、分析，對所學(xué)的知識掌握得更加扎實。 教學(xué)難點：提高計算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和數(shù)學(xué)思考能力。先學(xué)小研究（后附）（或電子稿）教學(xué)過程教學(xué)思考（設(shè)計意圖）一、整理與復(fù)習(xí)關(guān)于多位數(shù)除以一位數(shù)的除法，我們學(xué)習(xí)了哪些知識？二、小組交流小研究。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，重點說說解決問題的方法，并做好匯報的分工安排。設(shè)計意圖復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識點,對舊知識點進(jìn)行梳理。設(shè)計意圖小組交流、分工，為上講臺匯報做好準(zhǔn)備， 借助小研究讓學(xué)生課前對問題充分思考，帶著收獲和疑問走進(jìn)課堂，在交流中，初步解決個人的一些困惑，從中互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。三、全班匯報（一）交流課前小練第一題。小組匯報，其他同學(xué)補充，引導(dǎo)學(xué)生

3、鞏固口算的方法和注意事項：1、遮0補0的方法和算理，遮住幾個0就要補幾個0； 2、估算時，估的數(shù)既要是接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，且得到的商也必須是整時或整百數(shù)；3、如何判斷商的位數(shù)；5（1-4） 兩位數(shù)5 （4-9） 三位數(shù) （板書）（二）交流課前小練第二題。 小組匯報，其他同學(xué)補充。通過互動研討，引導(dǎo)學(xué)生鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)時幾個重要知識點：1、余數(shù)除數(shù)。（板書）2、除到被除數(shù)的某一位上不夠商1，就商0。（板書） （三）交流課前小練第三題。小組匯報，其他同學(xué)補充。通過這一題，讓學(xué)生探究解決這類問題方法的多樣化，體驗各種方法的優(yōu)勢。方法一：70×5=350（只），350352；方法二：3

4、52÷5=70（個）2（只）（注意單位），70+1=71（個） 7170；方法三：352÷570（個） （350） 352÷570師：這三種方法，你喜歡哪種？如果改為“至少需要多少個籠子”，哪種方法好設(shè)計意圖復(fù)習(xí)課是檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度和促進(jìn)學(xué)生有效自我反思的一種手段。因此，要明確練習(xí)的編排意圖，分清練習(xí)的層次要求,編排時要注重學(xué)生的易錯題和評研題的變式訓(xùn)練。通過對課前小練的自主探究和課堂的思維碰撞、大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生充分發(fā)表個人見解，尊重學(xué)生個性，加深了學(xué)生對知識的理解和認(rèn)識，體驗了解決問題策略多樣化和算法多樣化的思想，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，也培養(yǎng)學(xué)生合作

5、交流的意識。教學(xué)過程要注重適當(dāng)?shù)狞c撥，及時歸納與總結(jié)。特別是學(xué)生沒有講到但必須要掌握的要及時的引導(dǎo)。四、總結(jié)或收獲：1、回顧反思：請找出評研卷中你認(rèn)為最難或最容易出錯的題，說說你有什么好的解決方法？2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？設(shè)計意圖通過找最難的題，讓學(xué)生在自己的知識水平上突破本單元的難點，尊重了學(xué)生的個體差異。五、堂上練習(xí)：學(xué)生出題互考。設(shè)計意圖用學(xué)生自己出的題目，有些是他們經(jīng)常出錯的題目，有些是有點難度的題目，然后交換做題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，更進(jìn)一步提升學(xué)生用本單元知識解決相關(guān)問題的能力。板書設(shè)計：總復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法5（1-4） 兩位數(shù) 方法一：70×5=350（只），350352；5（4-9） 三位數(shù) 方法二：352÷5=70（個）2（只）余數(shù)除數(shù) 70+1=71（個）除到被除數(shù)的某一位上 7170； （注意