《植樹的牧羊人》ppt優(yōu)秀課件

1、植樹的牧羊人植樹的牧羊人 讓讓. .喬諾喬諾 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1通過默讀課文，理清故事情節(jié)，感知通過默讀課文，理清故事情節(jié)，感知環(huán)境變化。環(huán)境變化。2通過品析關(guān)鍵語句，了解牧羊人的人通過品析關(guān)鍵語句，了解牧羊人的人物形象。物形象。 3通過學(xué)習(xí)牧羊人的精神品質(zhì)，樹立正通過學(xué)習(xí)牧羊人的精神品質(zhì)，樹立正確積極的人生觀。確積極的人生觀。 整體感知整體感知說說這篇文章的主要內(nèi)容時(shí)間、地點(diǎn)、人物事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果整體感知默讀課文,說說這篇文章的主要內(nèi)容: 課文講述了一個(gè)（主要人物），為了（事情的起因）用年時(shí)間，在（地點(diǎn)）（事情的經(jīng)過），最終（事件的結(jié)局）的故事。 文章講述了一位文章講述了一位5050

2、多歲喪親的牧羊人，多歲喪親的牧羊人，3030多多年如一年如一日的在阿爾卑斯山高地種樹，把一片不毛之地變成富裕日的在阿爾卑斯山高地種樹，把一片不毛之地變成富裕的村莊的故事。的村莊的故事。理思路跳讀課文,勾畫出結(jié)構(gòu)層面的重點(diǎn)語句和標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句,完成文章結(jié)構(gòu)圖，厘清寫作思路。提示:結(jié)構(gòu)層面的重點(diǎn)語句指的是總起句、總括句、過渡句、點(diǎn)題句、前后呼應(yīng)句等。標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，具體到本文，指的是交代“我”與牧羊人見面時(shí)的語句以及表現(xiàn)牧羊人和荒原情況變化的語句。說奇跡第一段總起牧羊人情況高原情況第二 段1913年初見牧羊人第 17段第一次世界大戰(zhàn)后再見牧羊人第18段1920年開始屢見牧羊人第19

3、20段1945年6月最后一次見牧羊人第21段總結(jié)提示：關(guān)注表達(dá)方式的變化。 2121段：段：每當(dāng)我想到這位老人，每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么，我就覺得，人的力量是多么偉大??！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，偉大?。】墒?，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對(duì)這位沒有受過什么教育的怎樣的無私，我就從心底里，對(duì)這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩。普通農(nóng)民，感到無限的敬佩。 1 1段：段： 想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。想真正了解一個(gè)

4、人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，如果他慷慨無私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個(gè)難得的好人。那就可以肯定地說，這是一個(gè)難得的好人。抒真情抒真情課文首尾兩段是什么表達(dá)方式？有何作用？ 抒情議論，是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)。首段的議論起到了總領(lǐng)全文，并奠定了文章的感情基調(diào)；結(jié)尾段作者抒發(fā)了對(duì)牧羊老人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭段。小結(jié)小結(jié):本文的寫作思路是本文的寫作思路是“議論議論敘述敘述議論議論”。文章主體為敘述，按時(shí)間順序，重點(diǎn)敘述了文章主體為敘述，按時(shí)間順序，重點(diǎn)敘述了

5、“我我”和牧羊人三次見面的情形。和牧羊人三次見面的情形。 觀察結(jié)構(gòu)圖，不難發(fā)現(xiàn)觀察結(jié)構(gòu)圖，不難發(fā)現(xiàn)“我我”與牧羊人有過多次與牧羊人有過多次見面，為何只重點(diǎn)講述這三次見面的情況見面，為何只重點(diǎn)講述這三次見面的情況?明確明確:這三次見面最具代表性，分別對(duì)應(yīng)故事的開端、這三次見面最具代表性，分別對(duì)應(yīng)故事的開端、發(fā)展與結(jié)局，跨度時(shí)間長(zhǎng)，充分表現(xiàn)老人的一如既往。發(fā)展與結(jié)局，跨度時(shí)間長(zhǎng)，充分表現(xiàn)老人的一如既往。后兩次見面的時(shí)間分別在一戰(zhàn)與二戰(zhàn)后，引發(fā)讀者對(duì)毀后兩次見面的時(shí)間分別在一戰(zhàn)與二戰(zhàn)后，引發(fā)讀者對(duì)毀滅與創(chuàng)造的思考，深化文章意蘊(yùn)。滅與創(chuàng)造的思考，深化文章意蘊(yùn)。抒真情抒真情1313段：當(dāng)我想到，眼前的一

6、切，不是靠什么先進(jìn)的技段：當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。作者評(píng)價(jià)牧羊人的句子有：作者評(píng)價(jià)牧羊人的句子有： 1818段：段：“我從沒見過他有任何動(dòng)搖或懷疑，我從沒見過他有任何動(dòng)搖或懷疑，只有天知道這有多難！只有天知道這有多難！”1717段：這是段：這是是我見過的最了不起的奇跡。是我見過的最了不起的奇跡。” 穿插于故事內(nèi)容之間的這些議論，恰好起穿插于故事內(nèi)容之間的這些議論，恰好起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。到了畫龍點(diǎn)睛的作用。植樹的意

7、義植樹的意義老人植樹后帶來了怎樣的結(jié)果?請(qǐng)分析之前所圈畫的表現(xiàn)荒原前后狀況的語句，提煉關(guān)鍵詞填空出示:老人讓 變?yōu)?。 例如： 老人讓“荒原”變?yōu)椤熬G洲”，環(huán)境改變。 讓“荒涼”變?yōu)椤盎盍Α?，氛圍改變。讓“痛苦”變?yōu)椤靶腋！保那楦淖?。讓“灰色”變?yōu)椤熬G色”，色調(diào)轉(zhuǎn)變。讓“逃離”變?yōu)椤皻w來”，方向轉(zhuǎn)變。讓“抱怨”變?yōu)椤案卸鳌保P(guān)系改變。老人因助人變得更加充實(shí)，重獲幸福;“荒原”因老人再次成為“家園”，重拾活力。默讀課文，找出有關(guān)牧羊人的描寫，以“牧羊人是一個(gè)的人”的形式，說說你眼中的牧羊人。示例：示例：他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無論對(duì)勞作，還是對(duì)生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來心無旁騖

8、，認(rèn)認(rèn)真真；從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)灰塵，獵槍也上了油他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來”等細(xì)節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎地過日子。 探精神 A.他是一個(gè)非常平和、樂觀的人。他原來“有自己的農(nóng)場(chǎng)。可是，他先是失去了獨(dú)子，接著，妻子也去世了。他選擇一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天地流走”“既然沒有重要的事做，就動(dòng)手種樹吧”從這些描寫中，可以看出他能坦然面對(duì)生活中的不幸，以平和、樂觀的心態(tài)積極地面對(duì)生活。合作探究 B.他是一個(gè)有愛心和有毅力的人。三十多年來，他獨(dú)自一人創(chuàng)造了這片森林，他的勤勞和和堅(jiān)持使這片荒地蔚

9、然成林。C.他是一個(gè)無私和慷慨的人。他做這一切既不為了名，也不為了利，他只想改善這片因水土流失而荒蕪的高地。合作探究 還可以總結(jié)出還可以總結(jié)出:“他是一個(gè)充滿自信、意志果斷的他是一個(gè)充滿自信、意志果斷的人人”，“他是一個(gè)有著非凡的毅力和堅(jiān)定的信念的他是一個(gè)有著非凡的毅力和堅(jiān)定的信念的人人”，“他是一個(gè)不計(jì)名利不圖回報(bào)、毫無私心的他是一個(gè)不計(jì)名利不圖回報(bào)、毫無私心的人人”，“他是一個(gè)勤勞的人他是一個(gè)勤勞的人”，“他是一個(gè)有著心他是一個(gè)有著心靈的偉大節(jié)操的人靈的偉大節(jié)操的人”，“他是一個(gè)值得敬佩的人他是一個(gè)值得敬佩的人”，“他是一個(gè)單純的人他是一個(gè)單純的人”，等等，注意要從課文中找，等等，注意要從

10、課文中找到相應(yīng)的語句證明觀點(diǎn)。到相應(yīng)的語句證明觀點(diǎn)。延伸拓展延伸拓展我們所處的社會(huì)中也有許多默默的我們所處的社會(huì)中也有許多默默的“種樹種樹”的人，的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認(rèn)識(shí)或聽說過這樣的人嗎？試為他寫一段福。你認(rèn)識(shí)或聽說過這樣的人嗎？試為他寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評(píng)價(jià)和感受。文字，記錄他的事跡，并寫出你的評(píng)價(jià)和感受。拓展延伸 示例1:黎族教師李桂林、陸建芬夫婦:十九年的堅(jiān)持,懸崖絕壁一道狹窄天梯上幾千次的來來回回,為一個(gè)十幾年沒有學(xué)校的小山村的孩子們搭建通往美好生活的知識(shí)橋梁。 在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把

11、，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。他為官多年，但老母、妻子和三個(gè)女兒卻一直在鄉(xiāng)下艱辛生活。他為官多年，但老母、妻子和三個(gè)女兒卻一直在鄉(xiāng)下艱辛生活。為了兌現(xiàn)自己當(dāng)初為了兌現(xiàn)自己當(dāng)初“為當(dāng)?shù)厝罕娮鲆稽c(diǎn)實(shí)事不要任何報(bào)酬為當(dāng)?shù)厝罕娮鲆稽c(diǎn)實(shí)事不要任何報(bào)酬”的承的承諾，退休后，主動(dòng)放棄進(jìn)省城安享晚年的機(jī)會(huì)，扎根大亮山，諾，退休后，主動(dòng)放棄進(jìn)省城安享晚年的機(jī)會(huì)，扎根大亮山，義務(wù)植樹造林，一干就是義務(wù)植樹造林，一干就是22年，臨終前將年，臨終前將5.6萬畝、價(jià)值萬畝、價(jià)值3億億元的林場(chǎng)無償上繳給國家。元的林場(chǎng)無償上繳給國家。綠了荒山，白了頭發(fā)，他志

12、在造福百姓；綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來。老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來。清廉，自上任時(shí)起；奉獻(xiàn)，直到最后一天。清廉，自上任時(shí)起；奉獻(xiàn)，直到最后一天。六十年里的一切作為，就是為了不辜負(fù)六十年里的一切作為，就是為了不辜負(fù)人民的期望。人民的期望。 清貧一輩子、奉獻(xiàn)一輩子、奮斗一輩子清貧一輩子、奉獻(xiàn)一輩子、奮斗一輩子.中共保山地委書記楊善洲同志中共保山地委書記楊善洲同志學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)了植樹的牧羊植樹的牧羊，對(duì)此你有何感想或啟示？對(duì)此你有何感想或啟示？請(qǐng)你用一句話加以概括。請(qǐng)你用一句話加以概括。示例：示例：做事要持之以恒，不能半途而廢。做事要持之以恒，不能半途而廢。以平和、樂觀的心態(tài)，積極面對(duì)生活。以平和、樂觀的心態(tài)，積極面對(duì)生活。植樹造林、綠化荒山，共建設(shè)美好家園。植樹造林、綠化荒山，共建設(shè)美好家園。水是生命之源，請(qǐng)珍惜每一滴水。水是生命之源，請(qǐng)珍惜每一滴水。提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。談感受【創(chuàng)作背景】 本文是作者于1953年應(yīng)美國一本雜志專題“你曾經(jīng)見過的最非凡、難忘的人是誰?”的約稿而寫的。編輯收到這篇讓人震撼的故事后,調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒有死過名叫布菲的人,稿子就被退了回來。第二年在美國Vogue雜志上發(fā)表,之后在十多個(gè)國家翻譯發(fā)表。雖然是虛構(gòu)的故