最新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生意義研討課教案_5

1、分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義。2.通過經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過程，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。技能目標(biāo)：使學(xué)生在說明所表示的意義的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合與抽象、概括的能力。情感目標(biāo)：感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過程，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義。 教學(xué)過程 試著讀出下列分?jǐn)?shù)                    

2、  二、我會(huì)學(xué)（1）啟發(fā)談話：看大屏幕上的幾幅圖，結(jié)合已有知識(shí)，請(qǐng)大家根據(jù)每幅圖的意思，用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖中的涂色部分。寫出分?jǐn)?shù)后，再想一想：每個(gè)分?jǐn)?shù)各表示什么？（2）簡(jiǎn)要提問。2.合作探究：（1）小組內(nèi)交流：如何用分?jǐn)?shù)表示每幅圖？每個(gè)分?jǐn)?shù)所表示什么？這些圖中分別是把什么平均分的？（2）小組代表匯報(bào)交流結(jié)果。（3）在學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)闡明： 一塊月餅可以稱為一個(gè)物體，一個(gè)長(zhǎng)方形是一個(gè)圖形，“30米”是一個(gè)計(jì)量單位，三個(gè)蘋果和四只熊貓看成一個(gè)整體。從而讓學(xué)生歸結(jié)出：一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體，都可以用自然數(shù)1來   表示，通常我們把它

3、叫做單位“1”。3.闖關(guān)小勇士（1）用分?jǐn)?shù)表示下列圖中陰影部分（2）任選一個(gè)分?jǐn)?shù)分一分，涂一涂，說一說4同桌討論回答：在這幾個(gè)圖形中，分別把什么看成單位“1”的？分別把單位“1”平均分成了幾份？用分?jǐn)?shù)表示這樣的幾份？從這些例子看，怎樣的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)？（5）在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。指出：表示其中一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。5.實(shí)踐應(yīng)用（1）組內(nèi)探究：互相說說上面每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，以及各有多少個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。（2）爭(zhēng)當(dāng)小老師：一個(gè)學(xué)生說分?jǐn)?shù)，另一人說分?jǐn)?shù)單位和有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。（3）4個(gè)蘋果，6只熊貓能否平均分成若干份？討論：有幾種分法，每分占整體的幾分之幾三、課堂檢測(cè)  .填空：   （1）嬰兒每天的睡眠時(shí)間約占5/8，把（   ）看作單位“1”，平均分成（    ）份，睡眠時(shí)間是這樣的（     ）份。   （2）15支鉛筆，平均分給5個(gè)同學(xué)。每支鉛筆是鉛筆總數(shù)的（   ），每人分得的鉛筆是鉛筆總數(shù)的（    ）。  四、課外拓展：1、你是全班人數(shù)的