《一個(gè)蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一個(gè)蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。3、體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。教學(xué)過程：一、激情談話，導(dǎo)入新課1同學(xué)們， 前段時(shí)間我們觀看了上甘嶺這部影片。我們知道在上 甘嶺戰(zhàn)役中我軍的陣地多次失而復(fù)得， 志愿軍戰(zhàn)士們在坑道里堅(jiān)守陣地， 困 難重重。 戰(zhàn)士們遇到的最大困難之一就是缺水。 干渴了七天， 戰(zhàn)士們沒喝到 一口水， 干渴程度可想而知。 就在這時(shí)， 一個(gè)火線運(yùn)輸員給他們送來了一個(gè) 蘋果，大家想知道接下來發(fā)生了什么事了嗎？（板書課題。 ）2齊讀課題，質(zhì)疑問難。（學(xué)生有可能提出： 一個(gè)蘋果時(shí)從哪里來的？圍繞一個(gè)蘋果講了一件什 么事等問題

2、？）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、默讀課文，感受志愿軍戰(zhàn)士的革命意志，以及相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友 愛的階級友情。2、體會文章如何又詳又略的記敘，懂得詳略分明的好處。3、感情朗讀課文。二、初讀課文，整體把握1讀書要求：快速瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并用簡潔的 語言概括文章的內(nèi)容。2檢查字音，尤其注意訂正以下詞語的讀音：血跡斑斑 血絲 煙熏火燎3交流：文章主要寫了一件什么事？ 先讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從整體把握文章內(nèi)容的的讀書過程， 通過閱讀概括 出文章的主要事件， 弄清文章主要敘述了八個(gè)志愿軍戰(zhàn)士分吃一個(gè)蘋果的故 事， 在此基礎(chǔ)上再來品讀文章， 學(xué)生的學(xué)習(xí)線路清楚有序， 這也符合語文閱 讀教學(xué)從整體到部分再到整體的

3、教學(xué)規(guī)律。 三、入情入境，讀中感悟1課件出示背景資料，學(xué)生閱讀，交流感受。1952 年冬，我志愿軍在朝鮮金城以北的上甘嶺陣地上，粉碎了敵人對 這個(gè)陣地的大規(guī)模進(jìn)攻，取得了殲敵兩萬五千人的巨大勝利。在這次戰(zhàn)役中， 敵人為了攻占我軍扼守在上甘嶺前沿的兩個(gè)陣地， 在 天的戰(zhàn)斗中，出動(dòng)了大批兵力，向這個(gè)總面積只有.平方公里的山頭上，傾瀉了萬發(fā)炮彈和千多枚炸彈。 這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的 最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。但是，瘋 狂的敵人最后還是遭到了可恥的失敗。 在這次戰(zhàn)斗中， 我志愿軍指戰(zhàn)員在給 予敵人嚴(yán)重殺傷之后， 轉(zhuǎn)入坑道作戰(zhàn)， 在極端艱苦的情況下， 不僅守住了坑 道

4、陣地， 并且經(jīng)常向敵人發(fā)起反擊， 大量地殺傷敵人。 戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出許多激 動(dòng)人心的英雄事跡。 一個(gè)蘋果寫的就是這次戰(zhàn)斗中的一個(gè)動(dòng)人的故事。借助這樣一段記錄當(dāng)時(shí)戰(zhàn)役的文字資料， 幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的激 烈和殘酷， 感受志愿軍戰(zhàn)士的艱難處境。 為下一步引導(dǎo)學(xué)生感悟戰(zhàn)士們之間 的深情厚誼做好鋪墊。 2渲染情景，凸現(xiàn)矛盾，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。 （1）敵人繼續(xù)瘋狂地發(fā)動(dòng)攻擊，戰(zhàn)士們在防炮洞內(nèi)堅(jiān)守陣地，敵人的 狂轟濫炸使他們已經(jīng)七天七夜沒喝上一口水，水成為戰(zhàn)士們維系生命的源 泉。 就在這個(gè)時(shí)刻， 五連派來的火線運(yùn)輸員給大家?guī)砹艘粋€(gè)蘋果。 這是一 個(gè)什么樣的蘋果？請同學(xué)們畫出有關(guān)的語句讀一讀。 “它青里透

5、紅，散發(fā)出 誘人的香味。 ”（ 2）同學(xué)們， 如果你是其中的一位戰(zhàn)士， 在連續(xù)作戰(zhàn)， 身體極度疲乏， 急需水來補(bǔ)充體力的情況下，看到這個(gè)青里透紅，散發(fā)出誘人香味的蘋果， 你會怎么做？（幾口把它吞下。 ）而戰(zhàn)士們是怎樣做的？難道他們不渴嗎？ 難道他們不需要這個(gè)蘋果嗎？四、引導(dǎo)自學(xué)1、出示自學(xué)提示 （1）默讀課文，想一想：大家需要這個(gè)蘋果嗎？從哪可以看出來，用 “”畫出有關(guān)語句。為什么又沒有吃完？用“”畫出人物內(nèi)心活動(dòng) 的句子。在感受強(qiáng)烈的地方做好批注。（2）兩次傳遞，哪次詳寫，哪次略寫 ?這樣安排有什么好處？ （8 分鐘之后檢查 ）2、生自學(xué)五、交流釋疑1、小組合作交流，2、班內(nèi)交流展示（ 1）

6、洞內(nèi)已經(jīng)七天七夜沒喝上一口水， 水成為戰(zhàn)士們維系生命的源泉。 這個(gè)時(shí)刻，大家需要這只蘋果嗎？從那可以看出來？【在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫 8 個(gè)人的形象、 神態(tài)、 心理活動(dòng)的 句子，通過抓住重點(diǎn)詞語感情朗讀的方法， 體會戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)， 領(lǐng)悟詳寫的方法、技巧。 】 預(yù)設(shè)：連長渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的。 ”“這會兒，不用說一個(gè)，就是 十個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃完。 ”步話機(jī)員小李渴： “嘴唇干得裂了好幾道血口子” ，“深陷在黑色眼眶里 的兩只眼睛，布滿了血絲。 ”傷員小藍(lán)渴： “臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。 ”火線運(yùn)輸員渴： “火線上跑來跑去” ，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一

7、滴 水也找不到的。 ”小結(jié)： 每個(gè)戰(zhàn)士都有理由吃掉這個(gè)蘋果， 同時(shí)每個(gè)人的身體狀況也十分 需要吃掉這個(gè)蘋果，可是他們誰也沒有吃這個(gè)蘋果。（2）為什么沒有吃完？他們是怎樣想的？怎么做的？ （火線運(yùn)輸員在路上撿到一個(gè)蘋果， 想到連長嗓了啞了， 應(yīng)該吃了這 個(gè)蘋果潤潤喉嚨， 就把蘋果遞給了連長； 連長想到步話機(jī)員小李聲音已 “沙 啞”，需要蘋果，連長把蘋果遞給了小李；步話機(jī)員小李想到傷員小藍(lán)失血 過多，需要蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)；小藍(lán)想到連長要指揮戰(zhàn)斗需要蘋果，小藍(lán) 又把蘋果遞給了連長； 連長又想到司號員要吹沖鋒號， 需要蘋果， 連長把蘋 果遞給了司號員； 司號員想到衛(wèi)生員日夜護(hù)理傷員很辛苦， 需要蘋果

8、， 司號 員轉(zhuǎn)手遞給了衛(wèi)生員； 衛(wèi)生員想到傷員小藍(lán)更需要蘋果， 又把它遞給了自己 日夜照顧的傷員小藍(lán)； 小藍(lán)又想到連長的責(zé)任更重， 更需要蘋果， 所以小藍(lán) 又把蘋果遞給了連長。 ） 此時(shí)，你有什么想說嗎？【調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 讓學(xué)生真正成為課堂的參與者， 成為課堂的 主人。通過拓展，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，激發(fā)其他同學(xué)的思考與參與，也 調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)語文的積極性。 】對比閱讀，談看法“這樣一個(gè)挨一個(gè)傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個(gè)。 ” “這會兒，不用說一個(gè)，就是十個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃完。 ”【充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情， 自己提出的問題能在同桌之間或小組之 間解決， 這是多么有趣的事

9、情。 這也是合作學(xué)習(xí)的一種手段， 讓孩子在交流 中鍛煉口語交際能力，學(xué)會取長補(bǔ)短，學(xué)會分析，處理信息。 】（板書 : 團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心的革命情誼） 分角色朗讀課文 112 自然段。（ 3）兩次傳遞，哪次詳寫，哪次略寫 ?這樣安排有什么好處？六、總結(jié)提升1齊讀最后一段。（ 1）理解重點(diǎn)語句， 體會戰(zhàn)士們的心情。 “我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋 果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。 ”聯(lián)系上下文以及課前搜集的資料理 解此時(shí)此刻人們的心情。（“沉靜”是因?yàn)榇蠹叶疾徽f話了。為什么不說話？因?yàn)槊總€(gè)人心里都 非常不平靜， 流著淚，說不出話來。 連長也激動(dòng)得流淚了。 此處無聲勝有聲， 這是幸福的淚， 是因?yàn)樯?/p>

10、在戰(zhàn)友的崇高友愛中而感到幸福； 這也是驕傲的 淚，是因?yàn)橛羞@樣一些在困難的時(shí)候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感 到驕傲。）（2）在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴 的蘋果， 讓出了意味著生命的蘋果， 在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動(dòng)了， 為有這樣 的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。 讓我們包含感動(dòng)與敬佩， 齊讀課文的最后 一段（配樂）2、拓展延伸正是這深厚的革命情誼，戰(zhàn)士們拿到蘋果后，想到的不是（自己） ，而 是自己的（戰(zhàn)友） ，因而，沒有一個(gè)人去吃那個(gè)蘋果；分吃蘋果時(shí)，戰(zhàn)士們 又不約而同地想到自己少吃一點(diǎn)，讓戰(zhàn)友多吃（一點(diǎn)） 。這是戰(zhàn)士間怎樣的 深情厚意呀！這又怎能不令人感動(dòng)呢？此時(shí)，防炮洞