詩文朗誦串聯(lián)詞

1、.精品文檔 .詩文朗誦串聯(lián)詞詩朗誦串聯(lián)詞1、“詩言志，歌永言 ，詩歌是情感的炙熱的流露， ?我 是肉體的詩人?選自美國著名詩人惠特曼的?草葉集? ，詩歌 叩問生命的意義，又禮贊生命的光輝，是一篇觸及靈魂的 優(yōu) 秀作品。請欣賞?我是肉體的詩人? ，朗誦者：初一 21 班2、1921 年 10 月 24 日，詩人郭沫假設(shè)寫下了?天上的街市?， 這首詩既隱含著詩人對現(xiàn)實世界的不滿、憤怒以及幻 滅的悲 哀，更寄托著作者對光明幸福的熱烈向往和對理想社 會的翹 首企盼，表現(xiàn)出詩人在艱難處境中仍不失赤子之心的 襟懷與 品格。請欣賞?天上的街市? ，表演者：初一 3 班。3、夏天的旋律是緊張、 熱烈、急促的，

2、那金黃的大地， 翻涌的麥浪，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍 匐 前進(jìn)的瓜秧，無不使你感受到了生命的活力和張力。請欣 賞 ?夏?，朗誦者：初一 9 班。4、星星，是淘氣的孩子的小眼睛，還是故去親人的魂 靈； 懸于深邃夜幕之中的星星，讓你想到了什么呢？請欣賞 ?星 星?，表演者：初一 29 班。5、黃皮膚、黑眼睛，徜徉于九百六十萬雄壯的大地山 河， 沐著五千年前吹的明的風(fēng)，是的，我是一個中國人。泰 山巍 巍，黃河滔滔，鑄就了我堅強的品格和奮勇的精神，請欣賞?我驕傲，我是中國人? ，朗誦者：初一 14 班6、“穿越煙囪與煙囪的黑森林， 我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn) 年 代中的春天。 在?春之懷古?

3、這篇經(jīng)典美中，作者張曉 風(fēng) 緬懷一去不復(fù)返了的古代的春天 - 那純潔的溫煦的儀態(tài) 萬千 的春天?？v橫交織，渾然天成。請欣賞?春之懷古? ， 朗誦 者：初一 12 班7、你曾經(jīng)聆聽過青春的聲音嗎？她是白楊樹的掌聲，還是梧桐葉上的詩句？她是美的思念，還是火的頌曲？請欣 賞 七年級 2 班同學(xué)的詩朗誦?青春的贊歌? 。8、散詩?海燕?作于 1901 年 3 月，刻畫了勇敢的精靈 海燕的戰(zhàn)斗英姿，深刻反映了 1901 年俄國革命前急劇 開展的 革命形勢，歌頌了無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者不朽的形象和 堅強無 畏的戰(zhàn)斗精神。 請欣賞?海燕?，表演者：初一 17 班。9、可愛的祖國，拿什么贊美你，舀一瓢長江水，為你

4、洗凈五千年的風(fēng)塵，捧一把高原土，墊高你新世紀(jì)的瞭望！ 請 欣賞?可愛的祖國? ，朗誦者：初一 11 班。10、風(fēng)雨過后， 我守在窗邊翹首以盼， 天邊的云散盡后， 是絢麗的彩虹， 我轉(zhuǎn)身就見你溫暖的笑臉 ? ? 是的，風(fēng)雨過 后， 還有溫暖，請欣賞?風(fēng)雨過后，溫暖還在? ，表演者： 初一 8 班。11、席慕容的詩， 總是在傾訴淡淡的愁， 恰似大提琴的 幽 沉的調(diào)子，讀她的詩，總能找到對應(yīng)自己心情的詩句，讓 我 們一起欣賞?在黑暗的河流上? ，感受那份濃重和飄渺。 朗 誦者：初一 24 班。12、青春太美好， 那些有關(guān)青春的故事， 似一樹的繁花 盛 開在我們的眼前，青春的日子里，是誰曾為我們束起花

5、香 滿 枝，芬芳了整整一季，是誰曾為我串起淚珠晶瑩，流轉(zhuǎn)了 春 秋幾度？請欣賞?青春寄語? ，朗誦者：初一 16 班。13、?荷塘月色?寫于 1927 年 7 月，是中國著名學(xué)家朱 自清任教清華大學(xué)時所寫的一篇散， 曾參加過“五四運動 的 愛國知識分子朱自清，面對黑暗現(xiàn)實，悲憤、不滿而又陷 入 對現(xiàn)實無法理解的苦悶與彷徨之中。聆聽?荷塘月色? ， 你 能否在一片清新飄渺之中感受到一絲孤獨苦悶?zāi)?？朗誦 者： 初一 7 班。14 、屠格涅夫的散是美麗的， 他習(xí)慣在散中用虛擬情景 抒 寫他的美妙理想與抽象理念，從而讓他的散顯現(xiàn)出一種虛 幻 而又明麗的美。 讓我們一起欣賞?蔚藍(lán)的王國? ，一起感 受

6、這種美，表演者：初一 13 班。15 、“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯 ，黃河，是 我 們的母親河，他一瀉千里，浩浩蕩蕩，他從遠(yuǎn)古奔流而， 從 洪荒奔流而，面對黃河，我們的心情總是難以平靜，讓我 們 一起聆聽黃河的禮贊，請欣賞?黃河頌歌? ，朗誦者：初 一 27 班。16 、?春?的意境是清新的，風(fēng)格是活潑的，在這寒意肆掠的冬天，暢想春天的美好也是一件幸福的事情。請欣賞 初一 20 班帶的散朗誦?春? 。17 、一葉小舟，滑進(jìn)煙雨，滑進(jìn)迷蒙中的別離， 從古到 今， 由遠(yuǎn)而近， 招招手、惜別古人， 惜別那詩意的陳年舊事。 逝 者如斯，煙雨中的桃花潭留住了永遠(yuǎn)的小舟，和在踏歌的 節(jié) 奏中濡潤出生

7、命嫣紅的桃花 ? ? 這是多么美秒的意境，請 欣 賞?煙雨桃花潭? ，朗誦者：初一 15 班。18 、1938 年 4 月，艾青以激越而豐厚的情感創(chuàng)作了詩歌 ?預(yù)言? 。由于這首詩所顯示的作者對人生和藝術(shù)不斷探求 的 精神，以及它到達(dá)的寬廣的審美境界，半個多世紀(jì)以，我 國 現(xiàn)代學(xué)史和學(xué)評論家一致把它譽為現(xiàn)代史上重要的優(yōu)秀 詩篇。 因為它不僅標(biāo)志著艾青的創(chuàng)作道路邁向了一個新的高 度，而 且對我國詩歌創(chuàng)作的開展產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。 請欣賞 ?預(yù)言? ，朗誦者：初一 25 班。19 、我的祖國，是我生下睡的搖籃；我的祖國，是我上 學(xué) 走過的道路；我的祖國是我不斷成長的動力；我的祖國她 用 五千年

8、的時間締造了一個神話。請欣賞?我的祖國? 誦者： 初一 5 班1020、喜歡做夢，夢讓我們看到窗外的陽光，夢讓我看 到 天邊的彩霞，夢給我不變的召喚與步伐，夢引領(lǐng)我去追逐 一 個又一個目標(biāo)。請欣賞?有夢才有遠(yuǎn)方? ，朗誦者：初一21、朦朧詩是新時期一個非常重要的學(xué)流派， 是“革 后 期一群自我意識開始覺醒的青年，利用詩歌的形式對現(xiàn)實 進(jìn) 行反思和追求詩歌獨立的審美價值的產(chǎn)物。江河是朦朧詩 的 代表詩人之一， ?星星變奏曲?是他的一首重要詩作。詩 歌 在主題、創(chuàng)作手法和詩歌技藝方面都表達(dá)了朦朧詩的一些 典 型特征，請欣賞。朗誦者：初一 19 班。22、?相信未?一詩，由詩人食指作于 1968 年

9、。該詩以 其深刻的思想、優(yōu)美的意境、朗朗上口的詩風(fēng)讓人們懂得了 在 逆境中，怎樣好好的生活，怎樣自我鼓勵，怎樣矢志不渝 地 恪守自己對明天的承諾。 請欣賞初一 18 班帶的?相信未?。23 、?秋陽?是一首散詩。讀著?秋陽? , 如飲一杯低度 美酒,淡淡的 ,卻又濃濃的 ;讀著?秋陽? ,如欣賞那支世界名曲 ?秋日私語? , 美美的 , 而又甜甜的。秋陽好美 , 秋陽也好親 切。請欣賞?秋陽? ，朗誦者：初一 1 班。24、?雨巷?是戴望舒的成名作，作于政治風(fēng)云激蕩的 1927 年夏天。?雨巷?中狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的 獨行 者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性 的意 象。

10、這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地 暗示 出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而 又幽 深的美感。請欣賞?雨巷? ，朗誦者：初一 6 班。25、?祖國啊，我親愛的祖國?是舒婷的代表作之一， 旨 在表達(dá)詩人對祖國的一種深情。與以往同類的詩作相比， 它 具有鮮明的時代特征與個性特色既有當(dāng)代青年那迷 惘的 痛苦與歡欣的希望，又有女兒對祖國母親艾艾的不滿與 獻(xiàn)身 的真情。請欣賞由初一 23 班帶的?祖國啊， 我親愛的 祖國?。26、這詩意的名字彌漫著您的每一個季節(jié)， 那是羽白色 的 鴿子，在藍(lán)天下喚醒了十月的第一個早晨啊！祖國，我愛 您 愛得太深太久，我要用滿腔的熱情為你唱響世紀(jì)的頌歌， 請 欣賞?祖國頌歌? ，表演者：初一 22 班。27 、春雨淅淅瀝瀝，潤物無聲，漫天飄飛的雨絲，是春 天 溫柔的傾訴，而寂靜的春夜，當(dāng)你臥聽春雨的呢喃，你是 否 能夠走進(jìn)雨的情懷呢？請欣賞?春雨的自述? ，朗誦者： 初