巖石會改變模樣嗎(五年級上)

1、巖石會改變模樣嗎教學(xué)設(shè)計一、教材分析：本課是教科版科學(xué)教材五年級上冊第三單元地球表面及其變化的第 3 課，屬于科學(xué)教材中的“地球與宇宙”范疇。教科書內(nèi)容分為兩部分。第一部分是“探索巖石變化的原因” ；第二部分是“風(fēng)化作用改變了地形地貌” 。最后的拓展活動是調(diào)查家鄉(xiāng)特殊的地質(zhì)景觀及形成的原因。在探究巖石變化原因時，重點是引導(dǎo)學(xué)生能通過實驗操作驗證自己的假設(shè)，這也是科學(xué)研究的一個重要方法。教材中設(shè)計的幾個活動可根據(jù)實際情況選擇分組實驗和演示實驗。二、教學(xué)對象分析：五年級的學(xué)生對巖石不會太陌生，多數(shù)孩子在生活中見過或玩過鵝卵石等巖石。但受知識、閱歷以及巖石不易在短時間內(nèi)察覺變化的限制，學(xué)生對“巖石會

2、不會變化”“巖石變化的原因”這兩個問題學(xué)生幾乎沒有什么感性體驗，也不會對這兩個問題有過多的思考。 “巖石會改變模樣嗎”屬于探究性觀察， 從教學(xué)進程來分析， 對于五年級的學(xué)生的認知水平來說，他們經(jīng)過三、四年級的學(xué)習(xí)，已具備一定的科學(xué)探究素養(yǎng)，為此，本課宜適當(dāng)放手，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主地進行探究活動。三、教學(xué)目標：科學(xué)知識：1、能說出巖石受水、大氣、氣溫或動植物的長期聯(lián)合作用，巖石破碎的現(xiàn)象叫風(fēng)化。2、能解釋風(fēng)化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。過程與方法：1、根據(jù)巖石變化的特點，嘗試推測巖石變化的原因。2、做冷熱變化、流水、酸等對巖石影響的模擬實驗來驗證推測。2、根

3、據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。3、用口頭和書面語言來描述實驗中的現(xiàn)象，用流程圖或圖畫表示巖石風(fēng)化的過程。情感、態(tài)度、價值觀：1、體驗過程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。2、欣賞自然界巖石變化形成的景觀，獲得美的體驗。3、建立自然界的事物在不斷變化著的觀點。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過模擬實驗，求證冷熱變化、流水、酸、生物等對巖石的影響。教學(xué)難點：根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。五、教學(xué)準備：巖石、酒精燈、護目鏡、銀子、燒杯、水、米醋、帶蓋塑料瓶、水槽、培養(yǎng)皿、滴管等。六、教學(xué)設(shè)想本課的重點是通過模擬實驗，求證大自然

4、的力量使巖石發(fā)生了變化。在教材中設(shè)計了冷 和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動物的活動對巖石作用的四個實驗。冷和熱、流水 這兩個實驗適合在課堂上做模擬實驗。而這兩個實驗都是屬于物理風(fēng)化方面的，而酸對巖石 的作用也是很重要的一點，如科學(xué)概念中的大氣的作用，也就是酸的作用，并屬于化學(xué)風(fēng)化 方面。因此，在學(xué)生進行猜想時，學(xué)生很有可能會猜到，如果沒猜到，老師可以引導(dǎo)到這一 方面。這樣學(xué)生對科學(xué)知識的認識更全面。因此，在本課中，給學(xué)生準備的實驗就增加了酸 的作用。這些模擬實驗都在教材的基礎(chǔ)上挖深，先讓學(xué)生設(shè)計模擬實驗，交流實驗方法后， 自由選擇自己最感興趣的一個實驗去做，這樣既可以多方面去求證這些因素

5、對巖石的作用， 又可以尊重學(xué)生的自主性，發(fā)揮他們的積極性，提高學(xué)習(xí)的興趣。對于“植物的作用” 和“動物的活動”這兩個實驗很難在短時間內(nèi)做，不能在課堂中及 時探究驗證，我的處理是為學(xué)生準備了石膏和豆子，有興趣的小組可以在課堂上做好，帶回 家持續(xù)觀察幾天以后再交流。并在課堂上結(jié)合多媒體技術(shù)的動畫和視頻短片突破課堂教學(xué)中 ”時間和空間”的限制，讓學(xué)生在短時間內(nèi)非常明顯地觀察到自然界中很長時間內(nèi)現(xiàn)象的變 化，從而讓學(xué)生認識到這些作用對巖石變化的影響。七、教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、揭示課題同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)跟巖 石有關(guān)。說到巖石，你的第一印象是 什么？ 一般來說，巖石都是很堅硬

6、的，不谷易破碎。但有一次，老師在 野外看到這塊巖石。（PPD , 你能不能解釋它形成的原因？這節(jié) 課我們就來研究-巖石會改變模 樣嗎（板書課題）。觀看照片回答問題通過照片， 讓學(xué)生感受到大 自然中的巖石啟 破碎、斷裂等現(xiàn) 象，從而引出本 課的研究“巖石 會改變模樣嗎”。（一） 對問 題作如果巖石會改變模樣，那么是自 然界中的什么力量使巖石發(fā)生了變學(xué)生觀察圖片在小組 內(nèi)討論，填寫思維導(dǎo)根據(jù)以往的 經(jīng)驗及觀看到的 照片，對現(xiàn)象進、探 究-uU石 模 樣 變 化 的 原 因出猜 想化？（根據(jù)學(xué)生的回答板書。）圖，約2分鐘后匯報交流。行猜想，是進行 科學(xué)研究的重要 劃、節(jié)0（二） 選擇 研究 的實 驗

7、，并 設(shè)計 實驗1、剛才是我們的猜想，我們用什么 辦法來驗證我們的猜想呢？今天我 們用模擬實驗來驗證大家的猜想是 否止確。2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計各種實驗，提示實 驗要注意的地方。1、每個小組選擇一種 猜想，小組內(nèi)討論如 何設(shè)計模擬實驗來做 實驗。（1）要用哪些實驗物 品模擬哪個自然因 素？（2）怎樣操作？2、匯報交流如何做實 驗。明確/、同的實驗有 哪些要注意的地方。學(xué)生之前很 少使用模擬實驗 的方法來進行探 究，所以要引導(dǎo) 學(xué)生了解我們?yōu)?什么要進行模擬 實驗，如何做模 擬實驗。（三）做實 驗（1）冷熱變化的作用（物理風(fēng)化）實驗寶典：（1）先觀察實驗前 巖石的模樣，并動手掰一下；（2） 戴好護目鏡

8、，頭不要太靠近巖石； （3）用銀子夾緊巖石，用酒精燈的 外焰加熱；（4）加熱1分鐘后，馬 上放入水中；（5）仔細觀察實驗現(xiàn) 象，填好記錄單。（2）流水的作用（物理風(fēng)化）實驗寶典：（1）先觀察實驗前 水和巖石的模樣。（2）把巖石放進 水瓶里，擰緊蓋子。（3）不斷地搖 動水瓶，小組的同學(xué)輪流做，并觀 察。（4）實驗3分鐘后把水瓶里的 水和巖石倒在水槽里再觀察和記 錄。（3）酸的作用（化學(xué)風(fēng)化）實驗寶典：（1）先觀察實驗前 巖石的模樣；（2）用滴管取米醋滴 在巖石上。（3）可以不斷地滴，直 到醋能淹過巖石。（4）仔細觀察實 驗現(xiàn)象，填好記錄單。（4）學(xué)生選擇的其它因素,盡量提 供實驗物品給他們?nèi)ヲ炞C

9、。分小組做實驗（8分 鐘），不同的實驗有相 關(guān)的實驗提醒，做實驗 之前要認真閱讀。這是本節(jié)課 的重點，通過模 擬實驗，求證大 自然的力量使巖 石發(fā)生了變化。學(xué)生經(jīng)歷這 個求證過程，不 僅是親手去證明 自己的猜想，也 是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué) 的求證精神的重 要環(huán)節(jié)，這對學(xué) 生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng) 成至關(guān)重要。通過這個模擬實驗，你看到了什 么現(xiàn)象？這個實驗說明了什么？匯報交流，得到結(jié)論。（四） 生物 的作 用（生 物風(fēng)化）剛才我們用模擬實驗驗證了冷 熱變化、流水和酸都能改變巖石的 模樣。科學(xué)家除了用模擬實驗驗證 自己的猜想外，還會到大自然中去 收集信息，證明自己的猜想。生物 能改變巖石的模樣嗎？請大家一 段科學(xué)視

10、頻。（播放視頻）從視頻 我們知道生物也能改變巖石的模 樣。其實除了這些因素外，還啟具 它的因素也能改變巖石的模樣，大 家同樣可以在課后設(shè)計模擬實驗驗 證這些因素對巖石的作用。觀看視頻，認識生 物對巖石的作用。欠破課堂教 學(xué)中“時間和空 問”的限制，讓 學(xué)生在短時間內(nèi) 非常明顯地觀察 到自然界中很長 時間內(nèi)現(xiàn)象的變 化，從而讓學(xué)生 認識到這些作用 對巖石變化的影 響。三、總結(jié)歸 納，提煉概 念小結(jié)：由于受水、大氣、氣溫或動植 物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng) 化。認識科學(xué)概念，并用自 己的話來說一說什么 是風(fēng)化。構(gòu)建科學(xué)概念四、知識應(yīng)用1、解釋山上的巖石為什么布滿了裂 縫，山腳下為什么堆滿了碎石

11、？ 2、巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地 貌，形成了許多美麗的景觀，讓我們 一起欣賞大自然的杰作。（播放視頻） 3、視頻中看到的磐陀石，你能不能 用我們學(xué)過的知識來推測它的來歷 和未來？交流匯報運用所學(xué)的知識 解釋現(xiàn)象，并在 解釋的過程中了 解風(fēng)化現(xiàn)象。讓 學(xué)生再次感受到 大自然的風(fēng)化對 巖石模樣的作 用。五、拓展延伸推測一下這些碎石再繼續(xù)風(fēng)化，會成什么？下T課我們就來學(xué)習(xí)土壤的知推測為下T課做好鋪墊識。板書設(shè)計：巖石會改變模樣嗎風(fēng)化巖石 > 破碎冷和熱、流水、酸、生物、風(fēng)巖石會改變模樣嗎實驗單第（）組、我們的猜想：大自然中的什么力量使巖石發(fā)生了變化？二、設(shè)計我們的實驗：我們要研究：冷熱會改

12、變巖石的模樣嗎？（）（選擇一項）流水會改變巖石的模樣嗎？（）酸會改變巖石的模樣嗎？（）其它： 我們的研究方法（說一說）：1、要用哪些實驗物品模擬哪個自然因素？2、操作的方法:三、做實驗:實驗前實驗時的現(xiàn)象實驗后巖石的模樣其它現(xiàn)象分析與結(jié)論1、通過模擬實驗，我們發(fā)現(xiàn)（）（會或不會）改變巖石的模樣。2、我們還啟具它的發(fā)現(xiàn)： 實驗成功寶典 （酸會改變巖石的模樣嗎？）：（ 1）先觀察實驗前水和巖石的模樣。（ 2）把兩至三塊巖石放進水瓶里，擰緊蓋子。（ 3）不斷地搖動水瓶，小組的同學(xué)輪流做，并觀察。（ 4）實驗3分鐘后把水瓶里的水和巖石倒在水槽里再觀察和記錄。（ 5）仔細觀察實驗現(xiàn)象，填好記錄單。實驗成功寶典 （流水會改變巖石的模樣嗎？）：（ 1）先觀察實驗前水和巖石的模樣。（ 2）把兩至三塊巖石放進水瓶里，擰緊蓋子。（ 3）不斷地搖動水瓶，小組的同學(xué)輪流做，并觀察。（ 4）實驗3分鐘后把水瓶里的水和巖石倒在水槽里再觀察。1、先觀察實驗前巖石的模樣，并動手掰一下；2、戴好護目鏡，頭不要太靠近巖石；3、用鑷子夾緊巖石，用酒精燈的外焰加熱；4、加熱1 分鐘后，馬上放入水中，反復(fù) 3-4 次；5、仔細觀察實驗現(xiàn)象，填好記錄單。實驗成功寶典 （冷熱會改變巖石的模樣嗎？）：1、先觀察實驗前巖石的模樣，并動手掰一下；2、戴好護目鏡