電大?？茲h語言文學心理學試題及答案小抄

1、專業(yè)好文檔博州電大心理學考題名詞解釋遺忘規(guī)律 p7 ：遺忘進程不是均衡的，在識記的最初時間遺忘很快，后來逐漸減慢，而一段時間過后幾乎不再遺忘了。（先快后慢：先遺忘的快后遺忘的慢）（先多后少：先遺忘的多后遺忘的少）個性傾向性 p10：是個性中的動力系統(tǒng)，是最活躍的因素，對其他心理活動，包括個性心理特征，具有方向性和制動性的作用。 能力 p11：是直接影響活動效率，使活動得以順利完成餓個性心理特征。復演說 p20： 人類個體的發(fā)展完全重復著人類種族進化的歷程。順應 p29： 改變主體動作以適應客觀環(huán)境的變化。自我意識 p48： 指個人對自己的意識，是一種多維度、多層次的復雜心理現(xiàn)象，它由自我認識、

2、自我體驗和自我控制三種心理成分組成。趨避沖突 p61： 接近回避沖突。一個人對一個目標產(chǎn)生了既吸引、又排斥這兩種互相矛盾的動機時，會產(chǎn)生趨向與排斥的動機斗爭。言語信息 p86： 指能用言語表達的信息，掌握用語詞或命題陳述的事物名稱或事實。概念同化 p90： 以定義形式直接向學生揭示新概念的本質屬性，學生利用認知結構中的適當觀念，理解新概念，從而掌握新概念意義的過程。遷移 p100： 一種學習對另一種學習的影響，前一種為順向遷移，后一種為逆向遷移。學習動機 p105： 引起和維持學生的學習活動，并使學習活動指向學習目標的心理傾向。信度 p128： 指測量結果的可靠程度，即一個測驗經(jīng)過多次測量多得

3、結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確程度。個體內差評價p136： 對同一個學生在同一學科領域不同能力的測驗成績或不同學科間的成績進行比較，從而了解其優(yōu)勢和弱點，或者，對他前后不同時間的成績進行比較，以了解其進步的情況。暈輪效應 p150： .（又叫成見效應，或概面效應）當一個人對某人產(chǎn)生了良好印象或不良印象后便以偏概全，以點概面，認為這個人一切都很好或一切都很差，形成了某種成見，好象月暈一樣，把月亮的光擴大化了。刻板印象（社會刻板印象） p151： 由于受社會影響，對于某個人或某一類人產(chǎn)生的一種比較固定的看法，也叫定型化效應。從眾 p166： 指個體由于受到群體的壓力，放棄自己的意見和

4、主張，在認知或行動上表現(xiàn)出與多數(shù)人相一致的現(xiàn)象。公平理論 p207： 是美國心理學家于60年代提出的，理論認為員工的工作動機，不僅受他所得到的絕對報酬的影響，而且受相對報酬（自己與他人收入的比較）的影響。簡答題心理的實質 p2：（1）心理是腦的機能；（2）心理對客觀現(xiàn)實的依存性；（3）人的心理反映的主觀性、能動性；（4）人的心理反映的社會制約性。 知覺的一般特征 p5：（1）知覺的選擇性；（2）知覺的整體性；（3）知覺的理解性；（4）知覺的恒常性。心理發(fā)展的一般特點 p31：（1）階段性；（2）連續(xù)性；（3）順序性；（4）聯(lián)系性；（5）差異性。影響心理發(fā)展的因素 p32：遺傳素質是個體心理發(fā)展

5、的生物前提；社會生活環(huán)境和教育是心理發(fā)展的決定因素；實踐活動和主觀能動性是心理發(fā)展的重要條件。心理發(fā)展的動力 p36： 在兒童和青少年不斷積極活動的過程中，社會和教育向他們提出的要求所引起的新的需要和他們原有的心理水平之間的矛盾，是兒童和青少年心理發(fā)展的內因或內部矛盾，這個內因或內部矛盾也就是心理不斷向前發(fā)展的動力。博州電大生情緒情感發(fā)展的特征 p44：情緒和情感豐富多彩，復雜多樣；情緒、情感不穩(wěn)定，易激動，具有明顯的兩極性；情緒、情感表現(xiàn)具有內隱性、文飾性與表現(xiàn)性并存；情緒的心境明朗化；愛情逐漸成為情感體驗的一個方面；高級情感日趨成熟、穩(wěn)定，并逐漸成為個性特征的一部分。動機沖突的類型 p61

6、：（1）雙趨沖突；（2）雙避沖突；（3）趨避沖突；（4）雙重趨避沖突。影響概念學習的主要因素 p90：（1）經(jīng)驗與智力；（2）本質特征與無關特征；（3）肯定例證與否定例證；（4）變式與比較。創(chuàng)造性學習的過程 p97：（1） 準備階段；（2）孕育階段；（3）豁朗階段；（4）檢驗階段。認知結構遷移理論及其教學含義 p101：理論：奧蘇伯爾認知結構的特點有可利用性、鞏固性、清晰性。教學含義：“為遷移而教”，實際上是形成良好的認知結構的問題。為此：（1）改革教材內容，促進遷移。教材中必須有一種具有較高概括性、包容性和強有力解釋效應的基本概念和原理。（2）改進教材呈現(xiàn)，促進遷移。應根據(jù)“不斷分化”和“綜

7、合貫通”的方式組織與呈現(xiàn)教材。 博州電大生人際交往的特點 p153 ：(1)交往動機的迫切性；(2)交往的對象以同齡人為主；(3)交往的內容豐富，形式多樣，范圍廣泛；(4)交往的標準。博州電大生人際交往的原則 p156：（1）平等尊重原則；（2）互利互惠原則；（3）信用原則；（4）相容原則。心理健康的標準 p173： （1）智力正常；（2）情緒穩(wěn)定、樂觀；（3）意志健全；（4）行為正常；（5）人際關系良好；（6）自我意識明確，并能悅納自己；（7）與社會生活協(xié)調一致。 馬斯洛需要層次理論 p200： （1）生理需要；（2）安全需要；（2） 社交需要；（4）尊重需要；（5）自我實現(xiàn)需要。博州電大教

8、師激勵的基本原則 p209： (1)三種動力同時發(fā)揮作用；(2)精神激勵與物質激勵相結合；(3)與博州電大教師的需要特點相適應。教師的職業(yè)特征 p219： （1）教師勞動是示范性的勞動；（2）教師勞動是復雜的勞動； （3）教師勞動是創(chuàng)造性的勞動； （4）教師勞動的獨立性與群體協(xié)作性；（5）教師勞動的長期性；（6）教學工作和科研工作并舉，是博州電大教師工作的突出特點。教師的角色 p224： （1）教學的設計者；（2）學習的指導者；（3）知識的傳授者；（4）言傳身教的教育者；（5）學生集體的領導者；（6）伙伴與師長；（7）人際關系的協(xié)調者；（8）心理輔導人員。校園文化的心理功能有哪些 p257：

9、（1）感染功能；（2）暗示功能；（3）同化功能；（4）激勵功能； （5）心理調適功能。論述題：博州電大生學習動機的培養(yǎng)與激發(fā) p113:動機的培養(yǎng)方法：（1）進行人生觀和學習目的的教育；（2）發(fā)展學習和專業(yè)興趣；（3）創(chuàng)設問題情境；（4）因勢利導，利用動機的遷移。動機的激發(fā)方法：（1）利用學習結果的反饋作用；（2）引入競爭機制，適當開展競賽、評比活動；（3）適當運用獎勵與懲罰手段。 如何維護與增進博州電大生的心理健康？/博州電大生心理衛(wèi)生的途徑與方法 p188：一、學校教育與管理應符合心理衛(wèi)生的要求：（1）高校教育應該注意促進博州電大生德、智、體、美等多方面的健康發(fā)展；（2）教育工作必須符合心

10、理衛(wèi)生的要求；（3）學校的生活管理與校園環(huán)境應有利于學生的心理健康。二、引導博州電大生注意學習與生活中的心理衛(wèi)生：（1）宣傳與普及心理衛(wèi)生知識：（2）教育學生注意用腦衛(wèi)生；（3）加強自我修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的個性特征；（4）合理調節(jié)情緒，正確對待挫折。三、加強心理咨詢與心理治療工作。教師的心理素質/試述博州電大教師應具備的良好的心理素質。 p227一、教師的情感：熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，熱愛自己所教的學科，這是教師首要的基本心理素質。 二、教師應具備的意志品質：（1）明確的目的性；（2）處理問題的果斷性和堅定性；（3）解決矛盾的堅定、沉著、耐心和自制力；（4）充沛的精力和頑強的毅力。三、教師的一般能

11、力與教育能力：1.一般能力包括（1）敏銳的觀察力；（2）良好的記憶力；（3）良好的思維品質；（4）豐富的想象力；（5）良好注意品質。 2.教育能力包括（1）組織教學的能力；（2）言語表達的能；（3）教育機智（善于因勢利導；善于隨機應變；善于對癥下藥；善于掌握分寸） 3.教育科研能力。四、教師的人格特征：（1）客觀的自我意識；（2）崇高的品德和正確的人生價值觀；（3）良好的性格。教師成長與發(fā)展的基本途徑 p242一、觀摩和分析；二、微型教學（又稱微格教學）；三、教學決策訓練；四、教師通過反思來提高教學能力。1.反思的成分：（1）認知成分；（2）批判成分；（3）教師的陳訴；2.反思的環(huán)節(jié)：（1）具

12、體經(jīng)驗階段；（2）觀察與分析階段；（3）重新概括階段；（4）積極的驗證階段。3.反思的幾種方法 ：反思日記；詳細描述；交流討論；行動研究贊同19|評論(2) 劉金玲00劉金玲| 二級采納率22%|求助知友擅長領域：暫未定制按默認排序|按時間排序 其他回答 共3條 2010-12-27 19:56kekelvcha| 一級心理學試題及答案第一章題目一、單項選擇題1、心理現(xiàn)象分為（a）a、心理過程與個性心理 b、認知過程與個性心理 c、情感過程與個性心理 d、意志過程與個性心理2、心理過程包括（d）a、認識過程、情感過程、行為過程b、知覺過程、情感過程、行為過程c、感覺過程、知覺過程、意志過程d、

13、認識過程、情感過程、意志過程3、個性心理特征是在（d）實踐的基礎上形成和發(fā)展起來的a、認知過程 b、情感過程c、意志過程d、認知過程、情感過程、意志過程4、（c）在深度上對心理學的基本理論問題進行細致研究a、普通心理學b、發(fā)展心理學c、理論心理學d、生理心理學5、（b）在廣度上研究各個社會領域內的心理a、社會心理學b、應用心理學c、發(fā)展心理學d、比較心理學、6、（f）是理論的心理學基礎，主要研究心理學的基本原理與心理現(xiàn)象一般規(guī)律、（e）是研究個體心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學、（d）是在實驗室控制條件下進行研究工作的心理學、（c）是研究個體和群體的社會心理現(xiàn)象的心理學分支、（b）是研究心理現(xiàn)象和行為

14、產(chǎn)生的以腦內的生理事件、生理基礎的心理學分支，試圖通過大腦為中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動來解釋心理現(xiàn)象、（a）是研究動物行為進化的基本理論和不同進化水平的動物約各種行為特點的心理學分支、a、比較心理學b、理論心理學c、社會心理學d、實驗心理學e、發(fā)展心理學f、普通心理學7、進一步探索研究在各個社會領域中心理活動的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學是（c）a、社會心理學b、理論心理學c、應用心理學d、普通心理學8、自然實驗法的優(yōu)點是（a）a、減少人為性,提高真實性b、減少人為性,降低真實性c、提高人為性,增加真實性d、提高人為性,降低真實性9、（c）的生理心理學原理一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言、a、笛卡爾b

15、、洛克c、馮特d、繆勒10、（b）年,馮特在德國的萊比錫博州電大建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生、a、1789 b、1879 c、1798 d、1897 11、（a）被譽為心理學之父或心理學第一人、a、馮特 b、洛克 c、笛卡兒 d、繆勒12、精神分析學派(精神動力學派)是（c）創(chuàng)立的、a、笛卡爾 b、華生 c、弗洛伊德 d、羅杰斯13、"心理學的第一大勢力"是指（a）a、精神分析 b、行為主義c、認知 d、人本主義14、行為主義創(chuàng)立的標志是1914年美國心理學家（b）出版了行為:比較心理學導論一書，由此他被稱為行為主義的創(chuàng)始人、a、羅杰斯 b、華生 c、弗洛伊德

16、 d、馬斯洛 二、多項選擇題1、心理現(xiàn)象分為（a、c）a、心理過程 b、認知過程 c、個性心理 d、情感過程 e、意志過程2、心理過程包括（c，e，g）a、感知過程 b、知覺過程 c、認識過程 d、注意過程 e、情感過程 f、行為過程 g、意志過程3、個性心理特征包括（b，c，e）a、認知 b、能力 c、氣質 d、情感 e、性格4、心理學可分為（a，d）a、理論心理學b、發(fā)展心理學c、普通心理學d、應用心理學 e、社會心理學5、下列屬于理論心理學的是（a，b，d，e）a、普通心理學b、社會心理學c、教育心理學d、生理心理學e、實驗心理學6、下列屬于應用心理學的是（b，c，d，e）a、社會心理學

17、b、教育心理學c、咨詢心理學d、管理心理學e、消費心理學7、以下哪些是理論心理學的研究內容（a，b，c，d,f）a、心理學學科性質b、心理學方法論c、身心問題d、學習心理機制e、心理的生理基礎f、心理的起源8、科學的三大特征是（a，b，d）a、客觀性b、可驗證性c、準確性d、系統(tǒng)邏輯性e、描述性9、（a，b，c）決定了心理學的自然科學屬性、a、心理學的研究對象b、心理學的歷史淵源c、心理學的研究方法d、人的社會性10、（a，c）的基本原理是心理學研究的根本指導思想、a、辯證唯物主義 b、形而上學 c、歷史唯物主義 d、唯物主義 e、機械唯物主義 11、在心理學研究中必須堅持的基本原則是（a，b

18、，c，d）、a、客觀性原理 b、系統(tǒng)性原理 c、發(fā)展性原理 d、教育性原理e、協(xié)同性原理12、觀察法可以分為（a,b,c，e）、a、參與觀察法與非參與觀察法 b、現(xiàn)場觀察與情景觀察 c、長期觀察與短期觀察 d、情景觀察與控制觀察 e、全面觀察與重點觀察13、觀察法要有效，就要特別注意（b，c，d，e）a、每次盡可能長 b，有明確觀察目的c、隨時記錄 d、可利用現(xiàn)代手段e、每次時間不宜過長14、實驗法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（a，b）的關系和變化的規(guī)律、a、自變量 b、因變量 c、人腦 d、客觀世界15、實驗法可分為（a，d）a、實驗室實驗法 b、情景實驗法 c、參與實驗法 d、自然

19、實驗法16、在實驗室實驗研究中，主要要控制哪些方面（a，b，c，d）、a、實驗情境 b、控制被試 c、控制實驗刺激 d、控制被試的反應17、調查法可分為（b，c，d，e）、a、一般調查法和特殊調查法 b、一般調查法和專題調查法 c、事實特征調查和征詢意見調查 d、結構式調查和非結構式調查 e、訪談法、郵寄問卷法和電話調查法等18、調查法的缺點是（b，c，d）a、難以在短時間內獲得大量第一手的資料 b、被調查者可能有意不作出真實回答 c、封閉式的問題損失數(shù)據(jù)有效性 d、問題措詞不易確定19、一般研究法主要包括（a，b，d）a、實驗和研究設計 b、對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理 c、抽樣法 d、邏輯思維法20、

20、心理學發(fā)展的歷史分為（a，c）a、孕育階段 b、轉折階段 c、確立階段 d、發(fā)展階段21、馮特對心理學的歷史功績主要有（a，b，d）a、心理學的確立 b、實驗心理學的創(chuàng)立 c、出版生理心理學原理 d、建立心理學專業(yè)隊伍22、弗洛伊德把人的意識分為（a，b，c）a、意識 b、前意識 c、潛意識 d、后意識23、弗洛伊德的早期理論包括（a，b，c）a、潛意識理論 b、夢的解釋 c、泛性論 d、本能學說 e、人格理論 三、判斷題心理學是研究人的行為的科學。心理是人腦的機能，是人腦對內在心理活動的反應。3、在心理過程中，認知和情感是基礎，意志是將認知和情感轉化為行為的動力。4、個性心理特征包括能力、氣

21、質和知覺。5、心理過程是在個性心理特征的基礎上形成和發(fā)展起來的，反過來有影響著個性心理特征的進行與發(fā)展。6、以揭示各種心理現(xiàn)象之間以及心理現(xiàn)象與現(xiàn)實之間相互聯(lián)系的規(guī)律為任務的是應用心理學。7、心理學是屬于自然科學性質的學科。8、心理學是對人進行研究的，而人是社會性的，所以心理學是屬于社會科學性質的學科。9、辯證唯物主義哲學為心理學提供了依據(jù)。10、心理學研究通過揭示心理現(xiàn)象與客觀世界的關系，為辯證唯物主義哲學提供依據(jù)，使人更自覺地樹立科學的世界觀和人生觀。11、心理學之所以成為一門學科，能從哲學中脫離出來，得益于哲學本身的發(fā)展。12、用觀察法進行心理學研究時，一旦有觀察機會，觀察時間應盡可能長

22、。13、實驗法是按研究的目的控制或創(chuàng)造條件，對由此引起的或改變的被試心理活動進行研究的方法。14、在實驗法研究中，引起變化的因素是因變量。15、用觀察法研究心理現(xiàn)象時，不必借用儀器。16、個案研究法把個案作為一個研究單位進行的研究，不可以以群體為單位。17、調查法是直接對研究總體的全體進行調查。18、調查法的研究對象可來源于志愿者。19、調查法中只有保證總體中每一個人被抽到的機會相等，才能使樣本情況代表總體情況。20、內省法是依靠對自己或他人的意識經(jīng)驗的反省，來尋找心理學問題的答案的方法。21、亞里士多德的靈魂論，從某種意義上可能是最古老的一本心理學專著。22、在心理學作為一門獨立的學科從哲學

23、中脫離出來的過程中，亞里士多德具有重要作用。23、1879年，德國人馮特在萊比錫博州電大出版了世界上第一本心理學著作，標志著心理學的誕生。24、洛克的生理心理學原理一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言。25、人本主義心理學主張以任何人為研究對象，強調人的價值、本性和尊嚴。26、行為主義的信息加工的觀點，研究人的高級心理過程，強調人已有的知識結構在其自身行為過程與認知過程中起決定作用。27、精神分析學派的興起被稱為第一次革命。28、人本主義的興起被稱為第二次革命。29、實驗法是在消除其他因素的前提下研究因變量和自變量關系和變化規(guī)律的。贊同6|評論(1) 2010-12-22 16:52福緣濤哥|

24、 一級二、選擇題（請在備選答案中選出1個正確答案，并將其前的字母填寫在括號內。）1、心理現(xiàn)象分為（）。a、心理過程與個性心理 b、認知過程與個性心理c、情感過程與個性心理 d、意志過程與個性理2、心理過程包括（）。a、認識過程、情感過程、行為過程b、知覺過程、情感過程、行為過程c、感覺過程、知覺過程、意志過程d、認識過程、情感過程、意志過程3、個性心理特征是在（）實踐的基礎上形成和發(fā)展起來的。a、 認知過程 b、情感過程c、意志過程 d、認知過程、情感過程、意志過程4、（）在深度上對學的基本理論問題進行細致研究。a、 普通心理學b心理、發(fā)展心理學c、理論心理學d、生理心理學5、（）在廣度上研究

25、各個社會領域內的心理。a、社會心理學b、應用心理學c、發(fā)展心理學d、比較心理學、6、（）是理論的心理學基礎，主要研究心理學的基本原理與心理現(xiàn)象一般規(guī)律、（）是研究個體心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學、（）是在實驗室控制條件下進行研究工作的心理學、（）是研究個體和群體的社會心理現(xiàn)象的心理學分支、（）是研究心理現(xiàn)象和行為產(chǎn)生的以腦內的生理事件、生理基礎的心理學分支，試圖通過大腦為中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動來解釋心理現(xiàn)象、（）是研究動物行為進化的基本理論和不同進化水平的動物約各種行為特點的心理學分支。a、比較心理學b、理論心理學c、社會心理學d、實驗心理學e、發(fā)展心理學f、普通心理學7、進一步探索研究在各個社會領域

26、中心理活動的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學是（）。a、社會心理學b、理論心理學c、應用心理學d、普通心理學8、自然實驗法的優(yōu)點是（）。a、減少人為性,提高真實性b、減少人為性,降低真實性c、提高人為性,增加真實性d、提高人為性,降低真實性9、（）年,馮特在德國的萊比錫博州電大建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生。a、1789 b、1879c、1798d、1897 10、（）被譽為心理學之父或心理學第一人。a、馮特b、洛克c、笛卡兒d、繆勒11、精神分析學派(精神動力學派)是（）創(chuàng)立的。a、笛卡爾b、華生c、弗洛伊德d、羅杰斯12、"心理學的第一大勢力"是指（）。a、精神分析

27、b、行為主義c、認知d、人本主義13、主要收集聲音和身體平衡位置信號的感覺器官是()。a、眼睛b、耳朵c、鼻子d、舌14、剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強度，稱為()。a、閾限b、絕對閾限c、差別閾限d、相對閾限15、當物體移到100米遠處，視網(wǎng)膜上的像相應縮小到距我們1米遠時大小的1100，但是我們知道該物體的大小沒有太大變化，稱為()。a、大小恒常b、形狀恒常c、顏色恒常d、亮度恒常16、對一定對象的指向和集中是()。a、感覺b、注意c、記憶d、思維17、人根據(jù)任務把注意從一個對象轉移到另一個對象上、稱為()。a、注意廣度b、注意穩(wěn)定性c、注意的分配d、注意的轉移18、以動作、技巧為內容的記

28、憶是()。a、形象記憶b、情緒記憶c、運動記憶d、語詞邏輯記憶19、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成()。a、感覺記憶、短時記憶和長時記憶b、有意記憶和無意記憶c、機械記憶和邏輯記憶 d、外顯記憶和內隱記憶20、根據(jù)信息加工的觀點，感覺屬于()。a、信息的輸入和登錄b、信息的識別c、信息的選擇d、信息的儲存和提取21、個體積極探索事物的認識傾向是（）。a、需要b、動機 c、興趣d、理想22、表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征的總和是（）。a、氣質b、性格c、興趣d、能力23、觀察學習的提出者是（）。a、榮格b、華生c、斯金納d、班杜拉24、將人格分為內向型和外向型的是

29、（）。a、榮格b、謝爾頓c、威特金d、霍蘭德25、編制16人格因素問卷的是（）。a、艾森克b、卡特爾c、哈撒韋d、霍蘭德26、不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調、深沉的特征屬于（）。a、膽汁質b、多血質c、黏液質d、抑郁質27、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學說，強、平衡、不靈活的類型是（）。a、不可遏制型b、活潑型c、安靜型d、抑郁型28、人們在社會活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是（）。a、認知能力b、操作能力c、社交能力d、模仿能力29、在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡？（）。a、l個月b、2個月c、3個月d、4個月30、心理學一般把解決問題劃分為四個階段：提

30、出問題、明確問題、（）和檢驗假設。a推理想象b概括過程c證明和實驗d提出假設31、針對某一方面的心理發(fā)展通過在同一時段內對不同年齡的兒童進行比較，迅速找到差異所在的方法，稱為（）。a、橫向比較研究b、縱向跟蹤研究c、連續(xù)發(fā)生研究d、跨文化研究32、在相當?shù)囊欢螘r期內對相同的被試組進行反復跟蹤調查的研究方法是（）。a、橫向比較研究b、縱向跟蹤研究c、連續(xù)發(fā)生研究d、跨文化研究33、將隸屬于不同文化群體的兒童的一種或多種行為和能力模式加以比較，這種研究方法是（）。a、橫向比較研究b、縱向跟蹤研究c、連續(xù)發(fā)生研究d、跨文化研究34、（）指的是一種動態(tài)的過程、其目標指向是達到最佳的平衡狀態(tài)。a、同化b

31、、順化c、平衡化d、自動化35、布盧姆將認知目標由低到高分為哪六個層次（）。a、知識、運用、領會、分析、綜合、評價b、知識、領會、運用、綜合、分析、評價c、知識、領會、分析、運用、綜合、評價d、知識、領會、運用、分析、綜合、評價36、認知學習分類理論是誰提出的（）。a、布盧姆b、加涅c、奧蘇貝爾d、奧斯本37、加涅的分類理論將認知學習分為（）。a、言語信息、智力技能、認知策略b、知識信息、智力技能、動作技能c、言語信息、動作技能、認知策略d、智力技能、動作技能、認知策略38、教師不直接將學習內容提供給學生，而是為學生創(chuàng)設問題情境、引導學生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是（）。a講授法b、發(fā)現(xiàn)法

32、c、掌握學習法d、頭腦風暴法39、教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是（）。a教學設計能力b、教學組織能力c、教學決策能力d、教學監(jiān)控能力40、品德態(tài)度的形成包括以下階段（）。a、順從階段、認同階段、內化階段b、醒悟階段、轉變階段、自新階段c、前道德階段、因循階段、原則階段d、自我中心階段、權威階段、可逆性階段、公正階段41、學生在學校中的學習活動的本質與規(guī)律，探討學生學習與一般成人學習的不同之處的學習是（）。a、人和動物的學習b、人類的學習c、學生的學習d、知識和技能的學習42、根據(jù)強化的性質和目的可以分成（）。a、自然強化物和人為的近似強化物b、積極強化和消

33、極強化c、正強化和負強化 d、強化和懲罰43、以下屬于智力因素的是（）。a、注意力b、動機c、情感 d、意志44、以下屬于非智力因素的是（）。a、觀察力b、記憶力c、意志力 d、思維力45、以下屬于從外在觀點對動機下定義的是（）。a、動機是推動人們行為的內在力量b、動機是個體的內部過程c 為實現(xiàn)一個特定的目的而行動的原因 d、動機是一種需要所推動，達到一定目標的行為動力，它起激起、調節(jié)、維持和停止行動的作用46、對多方面的事物或活動具有的興趣是（）。a、直接興趣b、間接興趣c、中心興趣d、廣闊興趣 47、個體根據(jù)外在的信息和線索來對自己或他人的內在狀態(tài)或行為原因進行解釋與推測的過程是（）。a、

34、歸因b、印象c、自我認知d、態(tài)度48、人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價人或事物的依據(jù)（）。a、首因效應b、近因效應c、暈輪效應d、刻板印象效應49、根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內在原因是（）。a、能力b、努力（不穩(wěn)定的，內在原因）c、任務（穩(wěn)定的，外在原因）d、運氣（不穩(wěn)定的，外在原因）50、在非對抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生一致性，稱為（）。a、從眾b、順從c、暗示d、模仿51、看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于（）。a、服從b、從眾c、模仿d、暗示52、三個和尚沒水吃的現(xiàn)象是（）。a、社會促

35、進b、社會抑制c、社會進步d、社會退步53、在影響人際吸引中“近水樓臺先得月”是屬于以下哪種因素的作用（）。a、熟悉性和臨近性b、相似性與互補性c、外貌d、對等性或互惠性54、問題難度很大，解決問題最佳動機水平是（）。a、越強越好b、中等強度c、弱動機d、較強動機55、下面的心理表現(xiàn)不屬于氣質范疇的是（）。a、活潑好動b、正直勤奮c、精力充沛d、沉默寡言56、“仁者見仁，智者見智”說明了心理是（）。a、腦的機能b、腦對客觀現(xiàn)實的主觀映象c、在實踐中發(fā)生發(fā)展的d、來自客觀現(xiàn)實57、感覺適應和對比現(xiàn)象是發(fā)生在（）。a、同一感覺中相互作用的結果b、不同感覺相互作用的結果c、幾種感覺綜合起來相互作用的

36、結果58、（）對性格形成有直接影響。a、家庭教育b、學校教育c、社會教育d、自我教育59、在同時進行兩項或幾項活動中，一個人能自如地把注意力指向不同對象上，這是（）。a、注意范圍大b、注意轉移好c、注意分配好d、注意穩(wěn)定性好60、短時記憶中組塊的意義在于（）。a、能被意識到b、有利于編碼c、增加保持時間d、擴大記憶容量 1、a2、d3、d4、c5、b6、fedcba7、c8、a9、b10、a 11、c12、a13、b14、b15、a16、b17、d18、c19、b 20、a 21、c22、b23、d24、a25、b26、d27、c28、c29、b30、d31、a32、b33、d34、c35、d

37、36、b37、a38、b39、d40、a41、c42、c43、a44、c45、c46、d47、a48、d49、a 50、c51、c52、b 53、a54、c55、b56、b57、a58、a 59、c60、d"if we don't do that it will go on and go on. we have to stop it; we need the courage to do it."his comments came hours after fifa vice-president jeffrey webb - also in london for the

38、 fa's celebrations - said he wanted to meet ivory coast international toure to discuss his complaint.cska general director roman babaev says the matter has been "exaggerated" by the ivorian and the british media.blatter, 77, said: "it has been decided by the fifa congress that it

39、is a nonsense for racism to be dealt with with fines. you can always find money from somebody to pay them."it is a nonsense to have matches played without spectators because it is against the spirit of football and against the visiting team. it is all nonsense."we can do something better t

40、o fight racism and discrimination."this is one of the villains we have today in our game. but it is only with harsh sanctions that racism and discrimination can be washed out of football."the (lack of) air up there watch mcayman islands-based webb, the head of fifa's anti-racism taskfo

41、rce, is in london for the football association's 150th anniversary celebrations and will attend city's premier league match at chelsea on sunday."i am going to be at the match tomorrow and i have asked to meet yaya toure," he told bbc sport."for me it's about how he felt a

42、nd i would like to speak to him first to find out what his experience was."uefa has opened disciplinary proceedings against cska for the "racist behaviour of their fans" during city's 2-1 win.michel platini, president of european football's governing body, has a

43、lso ordered an immediate investigation into the referee's actions.cska said they were "surprised and disappointed" by toure's complaint. in a statement the russian side added: "we found no racist insults from fans of cska."baumgartner the disappointing news: mission abort

44、ed.the supersonic descent could happen as early as sunda.the weather plays an important role in this mission. starting at the ground, conditions have to be very calm - winds less than 2 mph, with no precipitation or humidity and limited cloud cover. the balloon, with capsule attached, will move thro

45、ugh the lower level of the atmosphere (the troposphere) where our day-to-day weather lives. it will climb higher than the tip of mount everest (5.5 miles/8.85 kilometers), drifting even higher than the cruising altitude of commercial airliners (5.6 miles/9.17 kilometers) and into the stratosphere. as he crosses the boundar