人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文第一單元閱讀練習(xí)試題

1、四年級(jí)上冊(cè)語文第一單元閱讀練習(xí)沒有到過黃山之前， 常常聽人說黃山的松樹有特色。 這次我親自上黃山， 親眼看到黃山松，便覺得名不虛傳。黃山的松樹大都生在石上。 雖然也有生在較平的地上的， 然而大多數(shù)是長(zhǎng)在石山上的。它們長(zhǎng)得那么蒼翠，那么堅(jiān)勁，真是不可思議啊！文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長(zhǎng)在空中，象須蔓（ wàn）一般搖曳（ yè）著。而這株松樹照樣長(zhǎng)得郁郁蒼蒼。不得不說這是一種生命力頑強(qiáng)的生物！黃山松的枝條大都向左右平伸， 或向下倒生， 極少有向上生的。 黃山松的枝條挺秀堅(jiān)勁，然而絕大多數(shù)像電線木上的橫木一般向左右生， 或者像人的手臂一般向下生。黃山松更有一

2、種奇特的姿態(tài)： 如果這株松樹長(zhǎng)在懸崖旁邊， 一面靠近巖壁，一面向著空中， 那么它的枝條就全部向空中生長(zhǎng)， 靠巖壁的一面一根枝條也不生。黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。 獅子林附近有一株松樹， 叫做“團(tuán)結(jié)松”。五六根枝條從靠近樹根的地方生出來，密切地依偎著向上生長(zhǎng)，到了高處才向四面分散，長(zhǎng)出松針來。如今這株團(tuán)結(jié)松已經(jīng)長(zhǎng)得很粗、很高。我伸手摸摸它的樹干，覺得像鐵鑄的一般。即使十二級(jí)臺(tái)風(fēng)，漫天大雪，也動(dòng)彈不了它。這就是奇特的黃山松，令人贊嘆的黃山松。一、 聯(lián)系上下文，理解詞語 （考點(diǎn)：能聯(lián)系上下文、借助工具書和生活積累等理解詞語的意思）名不虛傳：郁郁蒼蒼：二、讀讀短文，完成填空。 （考點(diǎn)：能初步把

3、握課文的主要內(nèi)容，能體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。）這篇文章按照（）的結(jié)構(gòu)，通過細(xì)致深入的觀察，向我們展示出了（）的黃山松，表現(xiàn)出作者對(duì)黃山松（）的感情。文章第 2 自然段重點(diǎn)寫了黃山松大都生在石上，第3 自然段寫了，第 4 自然段寫了。三、讀畫橫線的句子，完成下列問題1句子中的“不可思議”指的是。（考點(diǎn)：體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用）2這句話中，作者用到了（）的說明方法。（考點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫說明事物的基本方法）3. 不得不說這是一種生命力頑強(qiáng)的生物！ ”換一種說法，意思不變：（考點(diǎn)：掌握雙重否定句與陳述句之間的轉(zhuǎn)換）五、你會(huì)將生活中的誰比做黃山松，為什么？（考點(diǎn)：體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并能和

4、他人交流自己的閱讀感受）一、課外閱讀。風(fēng)的故事冬天的風(fēng)衰老而疲憊， 他的心正在變得越來越冷漠， 他的脾氣則一天比一天暴躁， 冬天的風(fēng)呼呼嚕嚕地喘著粗氣， 一路上將妨礙他的東西摔摔打打， 弄得處處乒乓作響。 人們都不理睬這個(gè)吹胡子瞪眼的怪老頭。風(fēng)的心里很凄涼， 也很憤怒， 他氣呼呼地追趕著那些來不及躲進(jìn)家里的人， 狠狠地?fù)P起灰塵，迷住他們的眼睛那時(shí)的風(fēng)是多么年輕啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見人們的呼喚，便忙不迭地從東方奔來了。他四處傳遞著春天的信息，用自己溫暖厚實(shí)的手把人們從寒冷中解放出來。重新獲得了生機(jī)的人們虔誠(chéng)地感激他。春風(fēng)得意，不辭勞苦，又將大地吹得煥然一新。夏季來臨，烈日炎炎。人們煩悶焦慮，見面就打聽：

5、 “咦？風(fēng)到哪里去了呢？”風(fēng)來了！他推來了云，云里吸了水，沉得要命。風(fēng)顧不得勞累，仗著自己有的是力氣，他把云攥在手里，使足了勁擰啊擰啊。雨嘩嘩地落下來，干巴巴的土地得到了濕潤(rùn)，汗流浹背的人一身清爽。他們欣喜若狂地?fù)沓龇块T， 爭(zhēng)先恐后地邀風(fēng)兒到家作客。 風(fēng)忙得不可開交，夏天的風(fēng)真是寶，到哪兒都受歡迎。秋天，風(fēng)到了中年，他既不是柔情萬千的春風(fēng)， 也不是熱情洋溢的夏風(fēng)。 秋天的風(fēng)沉靜和煦， 他緩緩地在陽光和藍(lán)天下悠然漫步， 受到大家的愛戴和敬佩， 人們嘖嘖贊美秋天是金風(fēng)送爽，他走進(jìn)了自己生命最光輝的頂點(diǎn)！冬天漸漸到來，風(fēng)一天一天老了， 他抵御不住嚴(yán)寒，在冰冷的空氣中瑟瑟顫抖， 氣喘吁吁。人們不再感激

6、他、歡迎他，因?yàn)槿藗儾辉傩枰９陋?dú)的風(fēng)、衰老的風(fēng)四處流浪，他不時(shí)氣惱地推搡著屋門，搖晃著窗欞。人們裝聾作啞，置之不理。風(fēng)在房檐下嗚咽，在曠野上怒吼，在天空中嘶喊，在樓宇間悲嚎。終于有一天，冬天的風(fēng)停止了暴怒，也不再哭泣，他擁來了雪，雪靜悄悄地落著，不動(dòng)聲色地掩蓋大地曾經(jīng)發(fā)生過的一切1. 文章結(jié)尾的“”表示 _ 。（知識(shí)點(diǎn)：結(jié)合草蟲的村落 ，了解省略號(hào)的作用。）2. 第之間省去了一句話，請(qǐng)你根據(jù)上下文將其補(bǔ)寫出來，使文意連貫、銜接自然。（知識(shí)點(diǎn)：體會(huì)過渡句的作用。）3. 聯(lián)系上下文理解詞語。 （知識(shí)點(diǎn)：結(jié)合課文字詞教學(xué)，聯(lián)系上下文理解詞語。）置之不理：_洋溢：_4. 本文講風(fēng)的故事，顯得特別親

7、切感人，主要原因是它通篇運(yùn)用了（）的修辭手法。用“”畫出其中的一句，這句話妙在_ 。（知識(shí)點(diǎn)：結(jié)合本單元寫法，感悟想象的作用。）5. 讀了本文你受到什么啟發(fā)？（知識(shí)點(diǎn)：品味語言文字，領(lǐng)悟文章中心。）二、習(xí)作題目 ：今天這里特別靜要求 ：抓住特別的地方展開聯(lián)想與想象把文章寫生動(dòng)，表達(dá)出人物的真情實(shí)感。不少于500 字。提示：展開描寫。1. 想一想，這里是什么地方？是家？是教室？是報(bào)告廳？還是選取一個(gè)地方2. 想一想這一天與往常有什么不同？發(fā)生了什么事？這里這么靜，大家都在干什么？四上第四單元13白鵝抓住動(dòng)物特點(diǎn) , 運(yùn)用不同表達(dá)方式體現(xiàn)丹頂鶴丹頂鶴全身大部分是雪白的， 頭頂有一點(diǎn)朱紅色， 這點(diǎn)朱

8、紅色是橢圓的， 正正地長(zhǎng)在頭頂中央。它的嘴很長(zhǎng)，上面有一條黑道。丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那長(zhǎng)脖子一般粗了。最有趣的是那雙眼睛，像個(gè)小豆豆，邊上還有一圈黑。它的尾巴也是黑的， 這使丹頂鶴變得很美麗， 它走起路來姿態(tài)很漂亮， 腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄瞄，西瞧瞧樣子十分警覺。有時(shí)還伴著一陣舞蹈。它休息時(shí)更是好看，它用個(gè)“金雞獨(dú)立”的架勢(shì)，一條腿著地，另一條腿蜷起亭亭玉立。不過長(zhǎng)脖子不能歇，仍舊四處張望，窺探動(dòng)靜。丹頂鶴真有意思！1短文的結(jié)構(gòu)是；文中用一句話_概括了丹頂鶴的特點(diǎn)。2圍繞丹頂鶴，作者描寫了它的那些特點(diǎn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。（ 1）外形 _（2）走路 _（ 3）休息時(shí) _3

9、恰當(dāng)?shù)谋扔髂芨鼫?zhǔn)確地描寫動(dòng)物的特點(diǎn)。請(qǐng)把短文中的比喻句畫上 “_”。這個(gè)比喻句把 _比作 _，寫出了丹頂鶴的 _特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)丹頂鶴的 _。15貓：抓住動(dòng)物特點(diǎn) , 運(yùn)用不同表達(dá)方式體現(xiàn)_有一種鳥 , 長(zhǎng)得并不美麗 , 飛翔的本領(lǐng)也并不高超 , 但它有一種特殊的本領(lǐng) , 就是會(huì)啄食躲在樹干里的害蟲 , 這種鳥叫啄木鳥。啄木鳥能啄食躲在樹干里的害蟲 , 主要靠它有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的大嘴 . 這張大嘴是棱角形的 , 像一把鋒利的鑿子 , 能在樹干上鑿洞 . 它又有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，特別是舌頭的尖端有一個(gè)倒鉤 , 舌頭伸出去能將隱蔽在樹干深處的蟲兒鉤出來 . 除了這張嘴外 , 啄木鳥還有另外一些特點(diǎn)：它的腳有四個(gè)足趾 , 能前后分開 , 容易攀牢在樹上；它的尾巴很堅(jiān)硬 , 它在樹上鑿孔時(shí) , 就利用這堅(jiān)硬的尾巴撐住樹干 , 像坐在椅子上一樣平穩(wěn)。啄木鳥正是因?yàn)橛羞@樣特殊的身體結(jié)構(gòu), 所以啄蟲的本領(lǐng)很大。1、給短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目