三年級第五單元教案2

1、人教版三年級語文上冊第五單元教學設計                              17、孔子拜師教學目標1認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。3懂得為學要勤奮、

2、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。4學會借助課外資料學習語文。 教學重點：1認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。 教學難點：  懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。課前準備 1多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。 2自制生字詞卡片。 3學習自讀課文，記下疑問。 教學時間：2課時。 教學過程： 第一課時 （一）情境導入1談話：同學們，在兩千多

3、年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。2播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？  （學生根據課件內容談感想）3引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了孔子拜師這篇課文，就能揭開這個秘密?！疽哉n件燃起學生對孔子的景仰之情，并為全文的學習創(chuàng)設情境。】 (二)初讀感知1學生自由朗讀課文。2檢查詞語掌握情況。  指名朗讀：日夜兼程風塵仆仆納悶風餐露宿毫無保留傳授佩服。（注意讀準加點字的字音）。3檢查課文朗讀情況。 請學生推薦班內一兩名朗讀好的同學當“老師”，檢查同學們課文的朗讀情況。4

4、感知課文大意：課文講了些什么？ (三)研讀感悟1孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。2讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽！3班級交流讀書感受學生結合文中的重點語句并聯系生活實際，談自己的感受。 （1）談孔子他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”學習是沒有止境的。從此，孔子每天不高老師左右，隨時

5、請教?！九娜肭椋壡槲蛭?，舍其一，語文的功能就減少了許多?！?（2）談老子“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。 （3）學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象。 課后作業(yè) 結合課文或課外資料談談自己對孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。  第二課時(一)復習引入1聽寫生字詞并認讀。 同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。2上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？3引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？(二)朗讀感

6、悟1生自由練讀。2生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。3師引讀。 (三)演讀感悟1分小組演一演。2推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。【演讀讓學生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象?！?四)讀書匯報學生結合搜集的資料，班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）(五)拓展活動孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化，為了更多地了解生活中的傳統文化，我們準備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，

7、用這把金鑰匙去開啟中華傳統文化的大門。1自由分組：學生根據自己的愛好、特點選擇伙伴組成學習合作小組。2明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。3商定方案：各小組在小組長的帶領下，商定準備哪些內容、怎樣開展活動，組內具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。(六)課外實踐 開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實踐活動。 （七）總結課文：孔子和老子是我國古代的大思想家和教育家。他勤學好問、謙虛禮讓、誨人不倦誨、弟子滿天下，得到了世人的尊重和佩服。從他們的身上，我們懂得了“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的道理。同學們應抓緊時間，努力學習，走進知識的海洋、文化的寶庫。 (八)板書設計17、孔

8、子拜師 拜 孔子師（老子） 書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟教材分析; 孔子和老子是我國古代的大思想家和教育家。他勤學好問、謙虛禮讓、誨人不倦誨、弟子滿天下，得到了世人的尊重和佩服。從他們的身上，我們懂得了“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的道理。同學們應抓緊時間，努力學習，走進知識的海洋、文化的寶庫。 教學重點是正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。     18、盤古開天地 一、教學目標：認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。正確、流利、

9、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。 二、教學重點：引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。三、教學難點：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。四、教學準備：多媒體課件、搜集神話故事，尤其是中外有關創(chuàng)世紀的神話故事。五、教學時間：兩課時六、教學過程：  第一課時 （一）故事導入 簡介中國的神話故事。 “我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個自己 印象最深的神話故事講給同學聽。 揭題：18盤古開天地。  （這樣的設計，尊重了學生急于展示自己的感受。又能讓學生對古代神話故事

10、產生濃厚的興趣，自然而然地進入課文，讓學生有一種強烈的閱讀愿望，為學習本課奠定感情基礎。）（二）初讀感知識記生字。a自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。b同座互相認讀生字，交流記字方法。讀通課文。a自由練讀課文。b同座合作檢查課文朗讀情況。感知文意：這篇課文主要講了什么？       （此環(huán)節(jié)符合學生的年齡認知特點，創(chuàng)設了民主、輕松、互動的學習氛圍，又利用學生的互助互學，培養(yǎng)了學生的自主學習能力并節(jié)省了課堂教學時間。）（三）研讀交流。學生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。重點研讀課文第二自然

11、段?！拜p而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！弊x一讀，想一想，你有什么新發(fā)現？重點研讀課文第四自然段。a引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣 子。 b讓學生根據教學掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。 c選擇感受最深的部分讀一讀。   （以上環(huán)節(jié)的教學在讀的基礎上，讓學生在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內容，在朗讀和想象的基礎上進一步領會盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學生以自己的感情來指導朗讀。） （四）作業(yè) 練讀課文。繼續(xù)搜集有關神話故事 第二課時（一）

12、復習鞏固復習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。復習生字詞，開火車讀生字、詞語。（二）指導寫字學生自由觀察字的間架結構，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導。練習書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。成果展示，師生評議。（這樣設計讓學生自己發(fā)現問題，互相評價，促進學生的自學能力的提高。）（三）朗讀回味展示讀。看誰讀得最有感情，讀得最美。記憶讀?？凑l能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。（四）練習復述同座練說。指名在全班復述，然后評議。（五）課后拓展、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想) 、將自己搜集到

13、的神話故事展示給自己的小伙伴們看。   （如此設計思考拓展，讓學生回過頭來再次感悟，通過讓學生去想，感悟盤古的偉大之處，激活學生的思維，創(chuàng)造成性地應用語言；第二個拓展使學生了解更多的神話故事，并培養(yǎng)了學生的查找資料的能力。）（六）教師總結：中華神話故事凝聚著古代勞動人民豐富的想象和光輝燦爛的傳統文化，值得去讀一讀。 板書設計：                    &

14、#160;              天盤古       開               用自己的一切創(chuàng)造了美麗的宇宙             地 教

15、材分析：盤古開天地是人教版小學語文三年級上冊第四單元的一篇主體課文。這是一個神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想像，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神教學重點是有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象                        19、趙州橋一、教學目標：1、學會本課生字新詞，理解“隋朝”

16、、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創(chuàng)舉”“雄偉”“雕刻”、“遺產”等詞語。2、聯系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。3、從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感。二、教學重點：聯系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。三、教學難點：四、教學準備 多媒體課件五、教學時間：2課時六、教學過程：第一課時（一）看圖導入新課，初識趙州橋。談話：請同學們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設計建造的？（二）初讀課文，整體感知課文大意

17、。1.教師范讀課文，要求同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。教師讀完后，請同學們不看課文，談談你知道了有關趙州橋的哪些知識，看誰記得既準確又多。2.同學們談談自己記憶的內容。3.朗讀課文，自學生字新詞。(1)學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)教師檢查自學情況。請同學們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。抽查對詞語的理解，要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯系課文內容談談自己的理解。教師指導學生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。（三）細讀課文，了解各自然段主要內容。 1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內容。(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。 (2)趙州橋

18、既非常雄偉，又十分堅固。 (3)趙州橋不但堅固，而且美觀。 (4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。（四）朗讀課文，質疑，解決文中不理解的詞語。 （五）課堂練習。 1.抄寫生字，并用生字組詞。指導書寫“毀”字。 2.讀一讀課后第一題，聯系課文想一想這些問題              第二課時一、復習字詞 二、品讀課文 1、課件展示趙州橋圖片，說說趙州橋給你怎樣的印象。 2、緊扣主線，研讀課文。 讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。交流匯報，結合課件，感悟課文。 a歷史悠久

19、的橋。引導學生讀一讀文中的相關語句。 b雄偉堅固的橋。引導學生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結構示意圖來加以說明。 c非常美觀的橋。引導學生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導學生想象龍的其他形態(tài)。 上下聯系，整合課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但而且”連起來說一說。 課件展示：趙州橋今日的風貌，激發(fā)學生的自豪感。 熟讀成誦，內化課文。 讓學生背誦自己喜歡的部分。 三.拓展活動 交流有關橋梁的資料。 有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。 提示綜合性學習 說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統文化。 提醒學生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。 四、總結課文&

20、#160;  我國古代的勞動人民用他們的智慧和才干給我們留下了如此雄偉的建筑，是我們中華民族在驕傲。同學們，你們只要從現在開始努力學習，你們同樣可以為后人留下你們創(chuàng)造的奇跡。教材分析：  趙州橋是九年制義務教育教材人教版小學語文第六冊第二單元的一篇講讀課文，課文通過介紹趙州橋的雄偉堅固和美觀，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。教學重點是聯系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。             &#

21、160;          20、一幅名揚中外的畫一、教學目標： 了解清明上河圖的創(chuàng)作時間、作者及內容。感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。      有感情的朗讀全文，感受八百年前的古都風貌和普通百姓的生活情景。二、教學重點：     朗讀全文，圖文結合，交流讀后的感受。三、教學難點：感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。四、教學方法：情境導入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等。五、教學準備：多媒

22、體課件六、教學時間：1課時。七、教學過程： （一）緊扣課題、談話引入同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。教師板書課題：一幅名揚中外的畫。齊讀課題，學生緊扣課題質疑。 （二）自主閱讀，理解內容平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。（三）全班交流，取長補短“我來告訴你！”學生將自己的閱讀感受講給同學聽。（注意：相同內容不重復交流）“我要請教你！”還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題

23、，別的同學幫助解答。（四）再讀課文，加深理解教師啟發(fā)思考：為什么說清明上河圖是一幅名揚中外的畫？學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。  展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內容和表達兩方面說）。（五）課外作業(yè)把近期了解到的我國傳統文化整理一下，準備與同學交流。板書設計：           一幅名揚中外的畫  清明上河圖         &

24、#160;               人物多 橋頭趣景 教材分析;   一幅名揚中外的畫是六年制人教版課程標準實驗 教材小學語文三年級上冊第五單元的課文。這個單元以“中華傳統文化”為主題，共包括四篇課文，分別從古代的思想家、古代神話故事、古代建筑和繪畫幾個角度來表現傳統文化的光輝燦爛。一幅名揚中外的畫這篇略讀課文只有一課時，主要是介紹北宋繪畫作品清明上河圖，作者先對清明上河圖進行了簡單的介紹；后面的幾個段落介紹了各行各業(yè)、熱

25、鬧的街市以及橋北頭的具體場景的畫面內容；最后以清明上河圖的歷史價值結尾。學習這篇課文的目的是讓學生在欣賞這幅繪畫作品的同時，了解清明上河圖的歷史價值，找出它名揚中外的原因，體味中華傳統文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。  語文園地五學習目標1、圍繞“生活中的傳統文化”這個題目，開展口語交際活動。2、能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內容，整理一下，寫成習作。3、讀背十二生肖。4、運用已經獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。教學過程           

26、0; 口語交際和展示臺一、激情導入。、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統文化？、生自由簡單匯報。剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻、傳統文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統文化。二、自學綜合性學習。、自己讀一讀綜合性學習的內容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。、匯報交流。、師生擴展開再說一說。三、確定目標，準備開展綜合性活動。、介紹同樣的傳統文化的同學自由組成活動小組24人，確定負責人。、組內交流，確定匯報方式。、集體交流展示收集和了解的中化傳統文化。小組代表匯

27、報，不完整的小組成員可以補充。其他同學可以提問。、完成前面綜全性學習的展示，哪個小組完成得好。  習作1、在綜合性學習活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。2、在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。3、把最想告訴大家的、感受最深的內容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。4、確定想寫的內容后，想一想打算按什么順序寫，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。5、在交流和評價習作時，可以按照不同的習作內容分類進行交流，使學生在交流習作的過程中，增進

28、各小組之間的溝通，并豐富對傳統文化的了解。6、交流之后，可以把有特色的習作集中起來，裝訂成一本習作集。 我的發(fā)現1、自己把全部詞語讀一讀。2、比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發(fā)現什么？3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。4、再讀詞語。   日積月累一、讀讀背背1、觀察書上的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現這些郵票有什么特點？（動物）2、這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？3、你知道屬相是怎么來的嗎？（教師或學生講解屬相來歷的故事）很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺?？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。結果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。貓沒有被選上，