廣東省教育技術(shù)能力培訓(xùn)初級(jí)測(cè)試試題第一期

1、一、單選題1、制作幻燈片時(shí)，剪貼畫的資源庫(kù)為空，最有可能的原因是（d）。（0.5分）a.沒(méi)安裝powerpoint軟件 b.在剪貼畫庫(kù)，沒(méi)有教師要找的畫 c.電腦突然死機(jī)了 d.沒(méi)安裝powerpoint自帶剪貼畫庫(kù) 2、評(píng)價(jià)教育資源的四個(gè)維度中，教學(xué)模式、教學(xué)工具、認(rèn)知風(fēng)格等屬于（b）。（0.5分）a.溝通方式 b.教學(xué)策略 c.基本信息 d.知識(shí)組織 3、pxj220iniquest必須包含情境任務(wù)成果過(guò)程資源評(píng)估這些要素中的（a）三個(gè)要素。（0.5分）a.情境任務(wù)成果 b.成果過(guò)程評(píng)估 c.情境成果過(guò)程 d.任務(wù)成果評(píng)估 4、在資源的查找過(guò)程中應(yīng)該注意一些問(wèn)題，以下不正確的是？( c )

2、（0.5分）a.與主題的相關(guān)程度 b.作資源引用記錄 c.資源要盡可能多 d.資源引用要規(guī)范 5、以下哪個(gè)不屬于設(shè)計(jì)量規(guī)的基本方法？(b. )（0.5分）a.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)確定各結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重 b.每個(gè)量規(guī)水平里應(yīng)盡可能包含不同部分 c.用具體的、可操作性的描述語(yǔ)言清楚地說(shuō)明量規(guī)中的每一部分 d.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生水平來(lái)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)分量 6、希望在幻燈片中顯示自動(dòng)更新的日期，可以進(jìn)行如下操作（b）。（0.5分）a.選擇“視圖”中的“頁(yè)眉頁(yè)腳”，并在“頁(yè)腳”文本框中輸入當(dāng)日日期 b.選擇“視圖”中的“頁(yè)眉頁(yè)腳”，并在“頁(yè)眉”文本框中輸入當(dāng)日日期 c.選擇“插入”中的“文本框”，并在新插入的文本

3、框中輸入當(dāng)日日期 d.選擇“插入”中的“日期和時(shí)間”，并在彈出的對(duì)話框中選擇“自動(dòng)更新” 7、下面哪一項(xiàng)不是對(duì)學(xué)習(xí)者起點(diǎn)水平所進(jìn)行的分析？(c)（0.5分）a.預(yù)備技能的分析 b.目標(biāo)技能的分析 c.學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析 d.學(xué)習(xí)態(tài)度的分析 8、某老師要對(duì)學(xué)生的電子文本作業(yè)進(jìn)行修改，并能在修改過(guò)程中體現(xiàn)修改的前后變化，你認(rèn)為這位老師最好選擇word軟件的（a）功能？（0.5分）a.審閱 b.表格 c.繪圖 d.排版 9、下列哪項(xiàng)不是授導(dǎo)型和探究型教學(xué)中都需要的教學(xué)環(huán)境（b）（0.5分）a.多媒體計(jì)算機(jī)、實(shí)物展示臺(tái) b.支持學(xué)習(xí)的問(wèn)題列表 c.各種演示型課件 d.投影儀、大屏幕 10、下列哪項(xiàng)不包括在

4、標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)人員版要求掌握的基本知識(shí)中？（c）（0.5分）a.了解教育技術(shù)基本概念和主要理論基礎(chǔ)。 b.了解基本的教育技術(shù)研究方法。 c.掌握教育技術(shù)基本理論及掌握績(jī)效技術(shù)基本知識(shí)。 d.掌握教育技術(shù)理論的基本內(nèi)容。 11、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱時(shí)，郵箱名可以自定，但有效的郵箱名只能出現(xiàn)3種類型的標(biāo)識(shí)符，除了一下哪一項(xiàng)？（c）（0.5分）a.西文大小寫字母 b.下劃線 c.空格 d.阿拉伯?dāng)?shù)字 12、媒體把信息同時(shí)傳送到接受者的空間范圍，體現(xiàn)了媒體的什么特性（b ）（0.5分）a.重現(xiàn)力 b.傳播性 c.呈現(xiàn)力 d.參與性 e.可控性 13、根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（d

5、）。（0.5分）a.教育技術(shù)實(shí)踐是在相關(guān)理論的指導(dǎo)下開(kāi)展的，學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教育傳播理論都是教育技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)件。 b.教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐 c.教育技術(shù)是通過(guò)創(chuàng)建、利用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過(guò)程和資源以促進(jìn)學(xué)習(xí)與改進(jìn)績(jī)效的研究和合乎倫理道德的實(shí)踐 d.在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)就標(biāo)志著已經(jīng)掌握了教育技術(shù) 14、qq、pxj220sn體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的什么功能？（c）（0.5分）a.情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)M b.練習(xí)、測(cè)試、評(píng)估 c.交流、通訊、協(xié)作 d.知識(shí)創(chuàng)建、展示和演示 e.資源獲取加工和利用 15、通常所說(shuō)的相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)

6、評(píng)價(jià)的分類準(zhǔn)則是（c ）（0.5分）a.評(píng)價(jià)功能的不同 b.評(píng)價(jià)分析方法的不同 c.評(píng)價(jià)基準(zhǔn)的不同 d.參與評(píng)價(jià)的主體不同 16、以下描述不屬于探究型學(xué)習(xí)特征的是（a ）（0.5分）a.在課堂教學(xué)中主要以教師的講解為主 b.學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行問(wèn)題探究 c.強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用 d.強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力發(fā)展和良好思維習(xí)慣培養(yǎng) 17、如果要在自己制作的幻燈片中選擇其中一部分來(lái)放映，可以使用“幻燈片放映”菜單中的（a）。（0.5分）a.自定義放映 b.幻燈片切換命令 c.觀看放映命令 d.設(shè)置放映方式命令 18、信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響，下列不恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法是（c）。（0.5分）a.信息技術(shù)的發(fā)展

7、為教師提供了多樣化的教學(xué)工具，如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學(xué)游戲、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等。 b.信息技術(shù)應(yīng)用于教育，有助于豐富學(xué)習(xí)資源、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 c.信息技術(shù)為學(xué)生提供了多樣的學(xué)習(xí)方式，很大程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 d.信息技術(shù)為學(xué)校管理自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)提供了可能，能夠有效地提高管理水平和效率。 19、以下關(guān)于webquest與pxj220iniquest說(shuō)法不正確的是？（c）（0.5分）a.miniquest是webquest的精簡(jiǎn)形式 b.兩者活動(dòng)的開(kāi)展都基于網(wǎng)絡(luò)信息資源 c.webquest一般用時(shí)很短，而miniquest一般用時(shí)較長(zhǎng) d.兩者都屬于探究型學(xué)

8、習(xí) 20、以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)法正確的是（c）。（0.5分）a.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)就是“信息化”的教學(xué)設(shè)計(jì)。 b.教學(xué)設(shè)計(jì)分為若干環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可站在不同的視角。 c.教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，評(píng)價(jià)修改是隨時(shí)進(jìn)行的。 d.教學(xué)設(shè)施的前一步就是教學(xué)設(shè)計(jì)。 21、下列哪一項(xiàng)不是教育評(píng)價(jià)的功能？(b)（0.5分）a.激勵(lì)功能 b.篩選功能 c.鑒定功能 d.導(dǎo)向功能 e.調(diào)節(jié)功能 f.監(jiān)督功能 22、按照美國(guó)教育心理學(xué)家布魯姆的“教育目標(biāo)分類”理論，認(rèn)知領(lǐng)域包括哪六個(gè)層次？（b）（0.5分）a.模仿、控制、精確、連接、自動(dòng)化 b.知道、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià) c.接受、反應(yīng)、價(jià)值評(píng)估、組織、價(jià)值的復(fù)合

9、 d.知識(shí)、技能、過(guò)程、方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀 23、在教學(xué)中利用google、百度等搜索引擎獲取相關(guān)資源體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的什么功能？(b)（0.5分）a.交流、通訊、協(xié)作 b.資源獲取加工和利用 c.練習(xí)、測(cè)試、評(píng)估 d.情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)M e.知識(shí)創(chuàng)建、展示和演示 24、關(guān)于矢量圖與位圖（d）。（0.5分）a.放大位圖格式圖像和縮放矢量圖格式圖像時(shí)都不會(huì)引起失真 b.放大位圖格式圖像時(shí)和縮放矢量圖格式圖像時(shí)都會(huì)引起失真 c.放大位圖格式圖像時(shí)不會(huì)產(chǎn)生失真，縮放矢量圖格式圖像時(shí)會(huì)引起失真 d.放大位圖格式圖像時(shí)會(huì)產(chǎn)生失真，縮放矢量圖格式圖像時(shí)不會(huì)引起失真 25、下列符合馬杰的“ab

10、cd”教學(xué)目標(biāo)陳述法的是(c )（0.5分）a.理解植物生長(zhǎng)的條件 b.連貫、迅速地說(shuō)出影響植物生長(zhǎng)的各個(gè)要素 c.在指認(rèn)和書(shū)寫中，學(xué)生能迅速無(wú)誤地讀出和寫出10個(gè)生字 d.提供10個(gè)圖形，二年級(jí)學(xué)生能夠識(shí)別哪些是長(zhǎng)方形、哪些不是長(zhǎng)方形 26、下列對(duì)教學(xué)人員創(chuàng)新的表述不正確的一項(xiàng)是（c）（0.5分）a.能在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效管理。 b.積極開(kāi)展信息技術(shù)與課程的整合，探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑。 c.能利用技術(shù)與家長(zhǎng)及學(xué)生就學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)進(jìn)行交流。 d.能針對(duì)學(xué)科教學(xué)中教育技術(shù)應(yīng)用的效果進(jìn)行研究。 27、以下對(duì)教育技術(shù)說(shuō)法正確的是（b ）。（0.5分）a.教育技術(shù)時(shí)間是以信息技術(shù)發(fā)展

11、為基礎(chǔ)的，不需要理論的支持。 b.信息化教育是指以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的教育方法或形態(tài)。 c.教育技術(shù)與信息技術(shù)的內(nèi)涵相同，只是說(shuō)法不同。 d.教育技術(shù)學(xué)屬于信息化教育的研究范疇。 28、如果想在幻燈片瀏覽視圖中選擇多張幻燈片，則可按下（b）。（0.5分）a.alt b.ctrl c.esc d.del 二、多選題待添加的隱藏文字內(nèi)容129、信息技術(shù)和課程整合先后經(jīng)歷哪些階段？（ acd ）（0.5分）a.全方位課程整合 b.封閉的、以內(nèi)容為中心 c.開(kāi)放式、以資源為中心 d.封閉式、以知識(shí)為中心 30、對(duì)于教學(xué)媒體，一般需要具備哪些基本要素：（ab）。（0.5分）a.用于儲(chǔ)存與傳遞以教學(xué)為目的

12、的信息 b.用于教與學(xué)的活動(dòng) c.用于先進(jìn)性 d.大多數(shù)人都會(huì)使用 31、對(duì)于教學(xué)網(wǎng)站的評(píng)價(jià)量規(guī)，涉及哪兩個(gè)方面？（ bc ）（0.5分）a.總結(jié)性評(píng)價(jià) b.項(xiàng)目性評(píng)價(jià) c.總體性評(píng)價(jià) d.形成性評(píng)價(jià) 32、在標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)人員版中，對(duì)教師的社會(huì)責(zé)任作出了4項(xiàng)要求，以下表述正確的是（bcd）（0.5分）a.能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用潛能得到最大化的發(fā)揮。 b.有效應(yīng)用努力使不同背景、不同性格和能力的學(xué)生均能利用學(xué)習(xí)資源得到良好發(fā)展。 c.規(guī)范行為能向?qū)W生示范并傳授與技術(shù)利用有關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)和倫理道德觀念。 d.公平利用努力使不同性別、不同經(jīng)濟(jì)狀況的學(xué)生在學(xué)習(xí)資源的利用上享有均等的機(jī)會(huì)。 33、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）中規(guī)范的對(duì)象有（acd ）。（0.5分）a.技術(shù)人員 b.教輔人員 c.管理人員 d.教學(xué)人員 三、是非題34、技術(shù)喧賓奪主是因?yàn)樵谡线^(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)偏移，課程成了技術(shù)和資源的展示，而沒(méi)有突破培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，這種缺乏目標(biāo)的技術(shù)活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的思維能力幾乎沒(méi)有多大作用。（0.5分）錯(cuò)a.錯(cuò) b.對(duì) 35、信息技術(shù)與課程整合是一個(gè)的簡(jiǎn)單過(guò)程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個(gè)模式，就能在教學(xué)中應(yīng)用自如。（0.5分）錯(cuò)a.錯(cuò) b.對(duì) 36、信息技術(shù)與課程的整合就是信息技術(shù)和課程的簡(jiǎn)單疊加。（0.5分）錯(cuò)a.對(duì) b.錯(cuò) 37、信息技