電阻教學(xué)設(shè)計(jì)精品課件

1、 16。3 電阻【教材分析】電阻是初中物理（人教版)九年級(jí)第十六章第三節(jié)的內(nèi)容，電阻是電學(xué)的一個(gè)重要的物理量，它是中學(xué)電學(xué)學(xué)習(xí)的核心之一。本節(jié)內(nèi)容由“電阻”和“決定電阻大小的因素"兩部分構(gòu)成。本節(jié)課重點(diǎn)是理解電阻這一概念的初步含義及其決定因素，與理解電流和電壓的初步概念一樣，是歐姆定律等后續(xù)學(xué)習(xí)的必備基礎(chǔ)，變阻器是電阻知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,在電學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活中應(yīng)用很廣泛.。.。.文檔交流【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):電阻概念的建立.電阻符號(hào)、電阻單位及換算。難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)說明決定電阻大小的因素有哪些.【教學(xué)目標(biāo)】（1）、知識(shí)與技能.知道電阻是表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用大小的物理量；。能畫出電阻在電路圖中的

2、符號(hào)，知道電阻的單位及單位換算；。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上理解影響電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積及溫度有關(guān)。（2）、過程和方法讓學(xué)生體會(huì)用控制變量法探究電阻的影響因素，積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。（3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神；通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力?！緦W(xué)情分析】通過上一章和本章前兩節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解了電學(xué)的兩個(gè)重要概念：電流和電壓。另外,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中也有大量的電學(xué)知識(shí).在科學(xué)探究素質(zhì)方面：學(xué)生已經(jīng)理解了探究的基本環(huán)節(jié)，并能在探究中靈活運(yùn)用“控制變量法"設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有初步的分析和處理數(shù)據(jù)的能力。.。.文檔交流【教學(xué)方法】：.以學(xué)生合作學(xué)習(xí)

3、、自主探究為主的啟發(fā)式綜合教學(xué)法。.充分發(fā)揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。【教具學(xué)具】電阻定律演示器六套、電流表、電源、小燈泡、開關(guān)各六個(gè)，導(dǎo)線每組六根 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)教 師 與 學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)功能問題引入（2分鐘）新授由兩個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)分層次建立電阻的概念(13分鐘）教師展示常用的各種導(dǎo)線.提出問題:鐵也是導(dǎo)體，而且便宜為什么普通導(dǎo)線用銅或鋁而很少用鐵絲制成呢?實(shí)驗(yàn):比較小燈泡的亮度把長(zhǎng)短、粗細(xì)相同的銅絲和鎳鉻合金絲分別接入電路，閉合開關(guān),觀察電路中小燈泡的亮度繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn):各小組把電流表接入上述實(shí)驗(yàn)的電路中,觀察電流表示數(shù)。提問：在相同的電壓下，為什么通過

4、銅絲的的電流比通過鎳鉻合金絲的電流大？分析：導(dǎo)體雖然容易導(dǎo)電,但對(duì)電流也有一定的阻礙作用。 在相同的電壓下，通過銅絲的電流比較大,表明銅絲對(duì)電流的阻礙作用比較?。?通過鎳鉻合金絲的電流比較小，表明鎳鉻合金絲對(duì)電流的阻礙作用比較大。在物理學(xué)中用“電阻"這個(gè)物理量來表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小.（一）.電阻 （幻燈片展示）1電阻的符號(hào)：r;電路圖中的符號(hào)是。2電阻的單位:歐姆，簡(jiǎn)稱歐，符號(hào)“”。常用單位：千歐（k），兆歐（m）1 k=103;1 m=1063幾種常見的電阻值。生觀察、思考學(xué)生分組做63頁圖16。31的實(shí)驗(yàn)。小組展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：接入銅絲的電路小燈泡較亮;接入鎳鉻合金絲的電路燈

5、泡較暗.學(xué)生繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)，小組記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行展示.師生一起分析學(xué)生記憶讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，體現(xiàn)從“生活走向物理"的新課程理念引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)象思考造成亮度不同的原因，為形成電阻概念做鋪墊。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)兩種不同的電阻絲會(huì)使電流大小不同。使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析和發(fā)現(xiàn)隱含的物理特征。為探究電阻大小的因素做鋪墊.合作探究影響電阻大小的因素（20分鐘)（二）影響電阻大小的因素同學(xué)們已經(jīng)知道不同材料的導(dǎo)體電阻一般不同，那么在材料一定的情況下，電阻還與什么因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1. 用控制變量法探究實(shí)驗(yàn)2. 小組分工探究:一、二三組探究電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度的關(guān)系；四、五六組探

6、究電阻與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系；（1)導(dǎo)體電源電壓/v電流/a燈的亮暗材料粗細(xì)相同鎳鉻合金鎳鉻合金（2）導(dǎo)體電源電壓/v電流/a燈的亮暗材料長(zhǎng)度相同粗鎳鉻合金細(xì)鎳鉻合金學(xué)生合作探究學(xué)生猜想：可能與導(dǎo)線的長(zhǎng)度、粗細(xì)等有關(guān)。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及記錄表格小組展示交流（教師引導(dǎo)點(diǎn)撥不足之處)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)記錄表格（學(xué)生按分工探究不同影響因素）教師巡視指導(dǎo)小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì).培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力。規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練。鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力.學(xué)生自己得出結(jié)論,鍛煉學(xué)生語言組織能力.分析歸納，得出結(jié)論：導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度有關(guān)。材料、橫截面積相同,導(dǎo)體越長(zhǎng),電阻越大。導(dǎo)體的電

7、阻與橫截面積有關(guān)；材料、長(zhǎng)度相同，導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻越小.3。教師演示電阻與導(dǎo)體溫度的關(guān)系【結(jié)論】導(dǎo)線越長(zhǎng)，電阻越大；橫截面積越大，電阻越小；電阻與材料有關(guān)、與溫度有關(guān).電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，是與其本身的因素有關(guān)，不隨其兩端電壓、通過電流的變化而變化。提問：哪些材料的導(dǎo)電性能好？在其他條件相同的情況下，電阻較小的材料導(dǎo)電性能較強(qiáng)；反之，電阻較大,導(dǎo)電性能較弱.總結(jié)結(jié)論學(xué)生觀察思考得出電阻與溫度的關(guān)系.自讀小資料65頁培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，體會(huì)控制變量這種科學(xué)方法.進(jìn)一步使學(xué)生理解材料導(dǎo)電性與電阻有關(guān)。反饋練習(xí)(7分鐘）1一個(gè)導(dǎo)體接在3伏的電源上,電阻大小為10歐，若從電路中取下這個(gè)

8、導(dǎo)體,導(dǎo)體的電阻值為_歐.2。 甲、乙兩條長(zhǎng)度相同的鎳鉻合金電阻線，r甲 r乙則甲的橫截面積_乙的橫截面積（選填“大于”“小于”或“等于”）。 3。80歐=_千歐=_兆歐 40千歐= 歐= 兆歐4、一條合金絲導(dǎo)線拉制成原來長(zhǎng)度的二倍時(shí)它的電阻比原來電阻變_，這是因?yàn)楹辖鸾z的_且_。5、如圖所示，長(zhǎng)度相同，橫截面積不同的鐵棒ab和cd串聯(lián)在一起接入電路中,比較通過它們的電流的大小（ ）aiabibc   biabibc c.bibc d無法確定學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用,鞏固基礎(chǔ).課堂小結(jié)（3分鐘）本節(jié)課，我們通過探究學(xué)習(xí)了電阻的大小跟導(dǎo)體材料、長(zhǎng)度

9、、粗細(xì)關(guān)系，導(dǎo)體越長(zhǎng)，導(dǎo)體的電阻越大；導(dǎo)體越細(xì),導(dǎo)體的電阻應(yīng)該越大；電阻的大小還跟溫度有關(guān)系，一般的，溫度越高,電阻越大。你還有哪些收獲？學(xué)生交流本節(jié)課收獲，相互補(bǔ)充。鞏固本節(jié)知識(shí).板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 電阻1、中，用電阻來表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小.2、符號(hào)：r；電路圖中的符號(hào)是。3、電阻的單位:歐姆，簡(jiǎn)稱歐，符號(hào)“”.常用單位：千歐(k），兆歐（m)1 k=103；1 m=1064、是導(dǎo)體本身的性質(zhì)。它的大小取決于導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積，還受溫度影響。 教學(xué)反思教學(xué)形成性評(píng)價(jià)1.教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 電阻是電學(xué)的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，因此本節(jié)課我從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，確定教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn)，采取合理有效的教學(xué)方法。在課題引入時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,體現(xiàn)從“生活走向物理”的新課程理念。在教學(xué)過程中圍繞學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)展開教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn).由簡(jiǎn)單的觀察小燈泡發(fā)光情況逐步引出電阻概念,再通過探究“電阻大小的影響因素”讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn),交流展示,得出結(jié)論，這一探究過程，體會(huì)到科學(xué)探究的樂趣和收獲，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究的及精神.整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)我本著讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的原則,滲透新課改的理念.。.。文檔交流2。課后學(xué)生評(píng)價(jià)電阻課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋、評(píng)價(jià)表 項(xiàng)目教學(xué)