讀寫,方能成其“家”——讀《走向教育家》有感

1、讀寫，方能成其“家” 讀走向教育家有感蘇霍姆林斯基說：讀書，是教師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪。老師，我知道，你是一個愛讀書的人。剛踏入講臺的你，憧憬著每一節(jié)神圣的課堂。 你用盡心思翻閱一切可以 “為你所用”的資料，教科書、教案、練習(xí)冊、小說、雜志，甚至是名人傳記 只是為了上一節(jié)令學(xué)生令自己滿意的課。這是多么好的一種人生境界啊！我是真真喜歡的。如果，你還很年輕，那就這樣長此以往下去吧。如果，你想提升自己的專業(yè)素質(zhì)， 那就不停地讀書吧， 專業(yè)的，非專業(yè)的，只是因為愛讀書，所以，才會在讀書中找到你學(xué)習(xí)的榜樣， 才會找到巨人的肩膀， 才會變革自己的教學(xué)方式，才會

2、更長遠(yuǎn)地為學(xué)生的未來著想。當(dāng)你驀然回首，那曾經(jīng)在教育事業(yè)中徜徉的渺小自卑的自己，已經(jīng)長成一位挺拔偉岸的白楊。如果，你已不再年輕，那也請你拾起書本。如果，你只想在讀書中讓自己不再孤獨憂傷，那也請你堅持讀下去吧。不論是心靈雞湯，還是專業(yè)理論，都會讓你或多或少地從文字中找尋到那個曾經(jīng)追夢的青年，再努力一把，只為留住青春的影子，只為那一群活在當(dāng)下的懵懂的學(xué)生。在走向教育家這本書中，我看到了李鎮(zhèn)西的“讀書欲”這篇文章。文中最吸引我眼球的是他讀過的書名。我細(xì)細(xì)地數(shù)，古典類 24 本；文學(xué)類 38 本；教育類 22 本；人文類 24 本；雜志類 17 本。一共 125 本書！李鎮(zhèn)西在文中說： 從教 20 余

3、年，我一直在不停地閱讀，這已經(jīng)成了我的生存方式之一或者干脆說， “閱讀欲”就是我的“生存欲” ！這種“閱讀欲”源于自身的危機(jī)感。學(xué)問的功底，學(xué)識的功底，使我如饑似渴地閱讀。 這些著作不僅開拓了我的思想視野，更主要的是，它們讓我越來越明確地意識到自己的身份： “我是一名知識分子！ ”從那時候，我就提醒自己，盡管我也許一輩子都只是一名普通的語文教師，但這不妨礙我在三尺講臺上通過語文教育傳播人類文化精華，以行使一個知識分子推動社會進(jìn)步的神圣使命。一個語文教師應(yīng)該有遠(yuǎn)比“語文”更廣闊的人文視野。再反觀我的閱讀，都只是為了自己“喜歡” ，一種作為人的一種閱讀的需要，而不是作為一名教師的閱讀需求。我讀林清

4、玄的散文集，只是因為在那樣一個境遇里他的文章能治愈我的“庸人自擾” ；我讀大冰所有的書，只是因為我渴望過上那種“既可以朝九晚五又可以浪跡天涯”的生活；我讀蕭紅的呼蘭河傳 ，只是因為想要在她寫的文字里找到“自由的模樣” ；我讀王崧舟詩意語文 ，只是因為我口口聲聲對學(xué)生的承諾讓“詩意”自然棲息于語文課堂和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中；我讀論語，只是因為拼音版的有注釋的論語可以成為我的床頭書；我讀聊齋志異 ，只是因為在我童年的記憶深處有對鬼狐神妖故事的情有獨鐘 當(dāng)“薛瑞萍”的名字就在那“倏忽間”被我聽到之后，我便開始嘗試著模仿她的閱讀之路， 日有所誦成了我和學(xué)生每學(xué)期必讀的書籍，經(jīng)典、唯美，令人神往，那是高貴的

5、靈魂在訴說，你聽黑夜給了我一雙黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。帶上藤黃，帶上花青，那里的秋葉很濃很濃 于是開始買她的書看，于是就真的把她當(dāng)成了自己學(xué)習(xí)的榜樣。和學(xué)生一起閱讀， 愛的教育魯濱遜漂流記繁星·春水 泰戈爾詩集 孟子三字經(jīng) 這是一段多么美好的時光！把世界帶進(jìn)教室，把詩意帶進(jìn)人生，在閱讀中，我知道自己的使命，我要培養(yǎng)真正的人，而不是考試的機(jī)器！我不僅是家長嘴里“教得可好，這個老師！”，而且是家長眼中“對學(xué)生真好，這個老師！”我想，這就是讀書的信念，閱讀不僅讓我的語文課堂變得豐滿而有深度， 而且讓我能一直走在 “向上” 的臺階上，獲得生命的滋養(yǎng)與啟

6、發(fā)。寫作，向未來走向教育家中有一篇魏書生堅持寫作的文章。魏書生說：這些年來，我一直堅持記兩種日記。一種是工作日記，另一種寫所思所感，寫風(fēng)土人情，寫善良的學(xué)生 11 年來一天不缺，已經(jīng)完成110 多萬字了。這篇文章選自魏書生在 2000 年出版的班主任工作一書。又是一個 20 年，魏書生又完成了多少萬字的書稿！我們都想問他這樣一個問題：你又當(dāng)書記又當(dāng)校長又當(dāng)兩班班主任，還要教兩班語文課，還有 23 個社會兼職，你哪有時間看書寫作呢？魏書生說：我看書、寫文章不是加重了負(fù)擔(dān)，延長了工作時間， 相反的是為我節(jié)省了不少勞動時間， 減輕了負(fù)擔(dān)。正因為讀書、寫日記、寫文章，才使我初步進(jìn)入了科研式勞動的境界，

7、從而提高了教學(xué)效率、工作效率。這讓我不禁想到了我身邊的一位年輕的班主任，她的網(wǎng)名叫“阿拉小仙” 。她和家長學(xué)生一起寫博文，每日寫博的她已經(jīng)寫了近 900 篇文章；她有自己的微信公眾號，每日晚上十二點必推送一篇文章。認(rèn)識她，是在一次德育宣講會上， 她演講的題目是 只管盛放，無問西東 。她的愛好，我猜，有很多。她一定很愛美。因為那天，我看到她的大手提包不僅裝有幾本書，還有衣服、鞋子和化妝品。她一定很愛學(xué)生。因為那天，我聽到在她的故事里，都是學(xué)生的身影。她一定很愛讀書。因為那天，我看到在幾分鐘的空閑里，別的老師都在饒有興趣地聊工作說學(xué)生，可她卻靜靜地翻開書本旁若無人在讀。是的，若你真心愛上這份忙里偷

8、閑的愉悅時光，你就會像“阿拉小仙” 一樣，這種累卻是在真真切切地享受人生。再來說說自己吧。堅持寫了二十二年日記，有時鼓足了勇氣，就會每日寫上一篇， 甚至有時每日還會寫上兩三篇；有時，因為工作忙不過來，就會幾天寫一篇文章。所以，雖然整理出來的文章結(jié)集了 7 本樣書，可是，再回首看這些文章，好像并有多少可以拿來閱讀的價值。曾聽過何捷老師的“如何由寫作隨意轉(zhuǎn)向?qū)懽鲗Ｒ弧钡淖x寫專題講座。 他說，在他成名前， 他也很喜歡讀書寫作，只是很隨意地寫， 今天寫課堂， 明天寫學(xué)生， 大后天寫心情，只是一時的“想寫” ，從來沒有想過自己會因為“寫”而成名。后來，他聽張祖慶老師的建議專注寫自己最感興趣最想研究的專題，堅持寫下去，就會形成自己的“模式” ，就會形成自己對某一方面知識系統(tǒng)的認(rèn)知，并能給學(xué)生相對系統(tǒng)科學(xué)的真知灼見。果然，他寫自己的“作文教學(xué)” ?，F(xiàn)在，他已經(jīng)是“游戲作文”“百字作文”的創(chuàng)始人和倡導(dǎo)者。所以，我希望自己也能進(jìn)行深入的思考，找到自己喜歡的“教育契機(jī)” ，慢慢積累成長的動力。書中說：教師要養(yǎng)成及時總結(jié)的習(xí)慣，要及時捕捉自己所聽、所見、所讀、所經(jīng)歷到的有價值的東西，定期梳理零星思考，把“專題性反思”的點點滴滴進(jìn)行邏輯梳理，最終揭示規(guī)律，深化教學(xué)認(rèn)識。寫，就是積