現(xiàn)代陶藝要開展的工藝課優(yōu)質(zhì)課比賽教案

1、現(xiàn)代陶藝要開展的工藝課     一、教學(xué)思想：陶藝是中國的傳統(tǒng)古老文化。中國的英文名稱叫china，意思是陶瓷。陶藝是一種人工形態(tài)。陶瓷形態(tài)的基本材料是土、水、火。其不僅培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族文化，熱愛傳統(tǒng)文化，而且能培養(yǎng)學(xué)生愛動手，愛動腦及豐富的創(chuàng)意思維。二、教學(xué)目的：通過對學(xué)生的培養(yǎng)達到“潤物細無聲”的目的，欣賞陶藝的各種創(chuàng)作可以提高學(xué)生的審美能力，陶藝與生活息息相關(guān)，好的陶藝設(shè)計可以作為家具裝飾及美化的日用品。通過不同的陶藝設(shè)計，還可以提高學(xué)生對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的認(rèn)識。同時，對于學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)功不可沒。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：1、學(xué)

2、習(xí)有關(guān)中國陶瓷藝術(shù)的發(fā)展史，理解陶藝的歷史悠久，需要發(fā)展弘揚這一藝術(shù)。對于陶瓷藝術(shù)的知識有很深了解。2、介紹有關(guān)古代陶瓷藝術(shù)的制作方法。3、介紹現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)的制作工具及方法。（二）能力目標(biāo)：1、提高學(xué)生的審美能力。審視古代陶瓷工藝美在哪里，現(xiàn)代陶瓷又有何美感。2、提高學(xué)生的動手能力。體驗自己制作與集體合作帶給學(xué)生的快樂。3、達到能夠欣賞現(xiàn)代與古代陶藝的不同與自己能動手制作的完美結(jié)合。（三）情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國悠久文化的意識。2、培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美感受。3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的高尚的精神境界。四、課前準(zhǔn)備：要有制作陶藝的教室，寬敞明亮。教室里有展示陶藝的架子，學(xué)生平時有好的作品展示。制

3、作陶藝工具電動轉(zhuǎn)盤、平臺、陶泥、制作工具木條若干。五、授課過程：（環(huán)境引入）教師：同學(xué)們看這里，看我們周圍都有什么？學(xué)生：雕塑。學(xué)生2：陶瓷。學(xué)生3：泥塑。學(xué)生4：現(xiàn)代陶藝。教師：嗯！很好。這節(jié)我們主要是來學(xué)習(xí)現(xiàn)代陶藝的設(shè)計，我們周圍不僅有現(xiàn)代陶藝也有古代陶瓷，我們想不想知道他們有何特點及區(qū)別呢？學(xué)生：想！教師：好！我們先來欣賞幾幅圖片。（引用）傳統(tǒng)陶瓷一般指年代較久，使用傳統(tǒng)技法來從事創(chuàng)作的陶瓷器，此種陶瓷器與官方的需求有相當(dāng)程度的關(guān)系，同時在用途上大多以生活使用為主，若以釉彩來分類約可分為釉上彩與釉下彩。        

4、   景德鎮(zhèn)陶藝釉下彩青花（青花是一種釉下彩，就是在坯體已經(jīng)完全干燥后，在表面上用藍色的色料（例如氧化鈷）畫上各式圖案。之后再淋上透明釉，即可進行釉燒。因為藍色的色料是用在透明釉彩之下，所以名為“釉下彩”，此種方式通常色料的燒成溫度不能與透明釉彩相差太大）、釉里紅等。 釉上彩粉彩（明朝年間研發(fā)出來的明“五彩”，對陶藝色彩的表現(xiàn)更上一層樓。在坯體上先施用一層色釉（通常為白色）后， 先釉燒一次，再以有顏色的釉藥繪上各種花紋圖案，以低溫?zé)诙?，通常第一次釉燒的底色燒成溫度較色釉為高，由于色彩在底釉上，所以稱為釉上彩。因為需要釉燒兩次或是多次，故亦稱為“二次燒”。）、康彩等。在經(jīng)

5、驗上，在進行多次燒時，應(yīng)從最高溫?zé)阶畹蜏?，以確保發(fā)色準(zhǔn)確。山東大汶口陶瓷：                    現(xiàn)代陶藝隨著朝代及制陶技術(shù)的演進，陶瓷品在人類的生活中已不再只有實用的價值，同時因為文化的演變，陶瓷漸漸成為一項重要的藝術(shù)文化，多樣化的風(fēng)格及不同的型態(tài)用途，所代表的是人類審美觀及生活品質(zhì)的改變。 生活陶藝 陶藝類生活用品如，花器、餐具、茶具等。 傳統(tǒng)創(chuàng)新 運用傳統(tǒng)技法，釉彩表現(xiàn)現(xiàn)代精神、瓶、罐、等容器或功能性得

6、實用作品。                    （現(xiàn)代陶藝）現(xiàn)代陶藝 表現(xiàn)造型結(jié)構(gòu)與思想理念的創(chuàng)作，與其他藝術(shù)型態(tài)的結(jié)合，讓陶瓷藝術(shù)已不再是單純的拘泥于土與釉的結(jié)合，融合更多的人文與空間因素，使得陶瓷藝術(shù)更加有內(nèi)涵。 由于現(xiàn)代對于化工原料知識的進步，與釉彩燒制技術(shù)的發(fā)展， 加上工業(yè)化后機器的制造與發(fā)明，陶瓷藝術(shù)已經(jīng)漸漸分家，實用陶瓷與藝術(shù)陶瓷各有不同的發(fā)展空間，而釉上彩與釉下彩再也不像以前那樣的絕對，所以硬要用任一

7、種分類的原則來規(guī)范陶藝的種類，都不是非常周詳?shù)姆椒ā，F(xiàn)代陶藝：            教師：我們了解了嗎？了解陶瓷的古代與現(xiàn)代的不同了沒？那同學(xué)來回答一下，他們之間有何區(qū)別？學(xué)生：古代陶瓷一般都是貴族皇家用，現(xiàn)代陶藝已進入尋常百姓家！教師：好!我們來了解一下現(xiàn)代陶藝的發(fā)展。發(fā)展目前國外陶藝發(fā)展非?？欤瑥男W(xué)到大學(xué)都有陶藝課，而且許多家庭建成了陶藝作坊，還出現(xiàn)了一些陶藝工作室，許多休閑場所也擺放陳設(shè)著陶藝作品，這樣既能很好地發(fā)展陶藝事業(yè)，又增強了學(xué)習(xí)和交流。 隨著陶藝熱的逐步升溫，陶藝制品獲得越來

8、越多人的青睞，親手做陶藝成為工作學(xué)習(xí)之余放松精神釋放自我的又一種休閑方式。 中國陶藝處于發(fā)展中，從幾年前陶吧的興起，逐漸讓人們了解陶藝，陶藝正走進家庭。在近幾年的發(fā)展過程中，教育部門從素質(zhì)教育出發(fā)，把陶藝列入了教學(xué)課程，這樣很小就可以受到陶藝這一藝術(shù)的熏陶，鍛煉了動手能力，非常好的體現(xiàn)了素質(zhì)教育的成果。 教師：很好。既然陶藝靜靜進入我們的生活，那我們是不是想也設(shè)計一下呢？學(xué)生：想！現(xiàn)代陶藝制作及展示        （陶藝?yán)先嗽谟媚_和泥）介紹制作方法之一： 拉胚制作方法 如果你是新手就把機器調(diào)慢點,下面說正題,先把 一塊泥放在

9、機器中央(放好后開始轉(zhuǎn)機器)用大母手指按住泥的中央,慢慢按出個洞,之后用兩只手，把泥制成一個筆筒狀,如果干了就用手沾點水。之后就是你隨意創(chuàng)作的時候了。陶藝是一種文化，一種既年輕又古老的藝術(shù)，年輕是因為現(xiàn)代陶藝的獨立和發(fā)展，古老是因為她伴隨著人類文明史，透著原始的魅力。陶是土的藝術(shù)，火的藝術(shù)，其實更是人生藝術(shù)。親自動手，或拉坯，或捏塑，一件件作品從自己的手中誕生，帶著泥的味道，更透出你的個性。 現(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作主要通過作品的造型，材料，肌理，紋飾，釉色來表達作者的意念，滿足現(xiàn)代人回歸自然，體現(xiàn)自我個性的要求，陶藝并列于繪畫，雕塑等造型藝術(shù)行列之中，它以獨特的藝術(shù)語言和豐富的表現(xiàn)力吸引眾多的陶藝家，

10、藝術(shù)家，陶藝愛好者，學(xué)生以及少兒從事陶藝創(chuàng)作或制作。從練泥開始，盤余，泥扳，捏塑，拉坯等技法的應(yīng)用，一件件藝術(shù)品從自己的手中誕生出來，裝點自己美麗的生活。                           （大汶口陶藝）下面學(xué)生進行陶藝設(shè)計。教師先做示范圖片如下：學(xué)生設(shè)計作品：                   反思及總結(jié)：通過幾天的培訓(xùn)讓我對現(xiàn)代陶藝這一課的學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識。針對陶藝較難開展這一問題：一、可以先選擇想橡皮泥、手模、面塑等作過渡。二、可以用陶土（大汶河的土）來做雕塑設(shè)計泥塑（人物、動物、植物）。三、逐漸推開陶藝這一課程，工具可以慢慢來?，F(xiàn)代陶藝這一課不僅注重知識的