聲現(xiàn)象專題集體備課

1、集體備課之課時(shí)教案課 題聲現(xiàn)象專題課型復(fù)習(xí)課課時(shí)1主備教師副備教師課程要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。了解樂(lè)音的特征。了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。知道防止噪聲的途徑。教學(xué)目標(biāo)1.知道聲音的產(chǎn)生和傳播的條件。2.利用樂(lè)音的特性能區(qū)分聲音；3.知道聲音的利用及噪聲的防治方法。濟(jì)寧市近3年考點(diǎn)分析聲現(xiàn)象知識(shí)在中考中所占分值約2-4分，以填空題、選擇題、實(shí)驗(yàn)探究題的形式呈現(xiàn)。題目來(lái)源于生活實(shí)例，考查內(nèi)容主要是聲音的產(chǎn)生和傳播、樂(lè)音的特性、噪聲的防治等生活應(yīng)用，題目的難度較簡(jiǎn)單。教學(xué)重點(diǎn)聲音的產(chǎn)生與傳播的條件教學(xué)難點(diǎn)樂(lè)音三個(gè)特征教法與學(xué)法講練結(jié)合、歸類點(diǎn)撥教 學(xué) 過(guò) 程集體備課二次備課

2、1、 知識(shí)梳理聲音樂(lè)音超聲與次聲噪聲產(chǎn)生條件：傳播條件：特征：應(yīng)用：防治：2、 考點(diǎn)分析考點(diǎn)1 聲音的產(chǎn)生與傳播例1、(2011.濟(jì)寧中考)為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是： 。小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是： 。【解析】：本題考查聲音的產(chǎn)生及“轉(zhuǎn)換法”。大聲說(shuō)話時(shí)感覺(jué)到自己喉頭振動(dòng)，發(fā)聲的音叉放入水中激起水花。說(shuō)明發(fā)聲的物體在振動(dòng)；敲桌子時(shí)，桌子振動(dòng)發(fā)聲，由

3、于桌子的振動(dòng)非常微小，不容易觀察，因此我們可以采取在桌面上放紙屑或微小物體，通過(guò)微小物體的振動(dòng)來(lái)說(shuō)明發(fā)聲的桌子在振動(dòng)。答案：發(fā)聲的物體在振動(dòng) 在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體考點(diǎn)2 聲音的特征例2、如圖1所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充當(dāng)活塞，插入兩端開口的塑料管中做成“哨子”。吹奏樂(lè)曲時(shí)用嘴吹管的上端，同時(shí)上下推拉活塞。推拉活塞主要是為了改變樂(lè)音的（ ）a、音調(diào) b、音色 c、響度 d、速度【解析】：選a。本題考查聲音三特征區(qū)別及影響因素。聲音有三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色。音調(diào)與發(fā)聲體振動(dòng)頻率有關(guān)，響度取決于發(fā)聲體振幅的大小，音色與發(fā)聲體本身的因素有關(guān)，決定于發(fā)聲體的材料及結(jié)構(gòu)。上下

4、推拉活塞時(shí)改變的是空氣柱的長(zhǎng)度，用相同的力吹空氣柱時(shí)，空氣柱的振動(dòng)頻率不同，即音調(diào)不同。故a項(xiàng)正確。考點(diǎn)3 噪聲的危害與控制例3、（2011·廣東中考）以下四個(gè)措施中：馬路旁的房子的窗戶采用雙層玻璃；城市禁止機(jī)動(dòng)車?guó)Q喇叭；馬路兩旁植樹；高架道路兩側(cè)設(shè)隔音板墻。對(duì)控制噪音污染有作用的是a. b. c. d.【解析】：選d. 解決此題的關(guān)鍵是知道防治噪聲污染可以從噪聲的產(chǎn)生、噪聲的傳播及噪聲的接收這三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行防治馬路旁的房子的窗戶采用雙層玻璃馬路兩旁植樹；高架道路兩側(cè)設(shè)隔音板墻，是在噪聲的傳播過(guò)程中減弱噪聲； 城市禁止機(jī)動(dòng)車?guó)Q喇叭是在聲源處減弱噪聲。故選d。考點(diǎn)4 聲音的應(yīng)用例4、（2

5、011·綿陽(yáng)中考）以下利用了超聲波的反射來(lái)獲取信息的是（ ）a、 大象的“聲音”交流b、 蝙蝠的“回聲”定位c、 外科醫(yī)生對(duì)結(jié)石病人的“超聲”排石d、 站在天壇中央說(shuō)話，會(huì)感到聲音特別洪亮【解析】選b。大象的“聲音”交流是大象靠發(fā)出和接收次聲波實(shí)現(xiàn)的，a錯(cuò)；對(duì)結(jié)核病人的“超聲”排石是利用了超聲波傳遞能量，c錯(cuò)；站在天壇中央說(shuō)話，感到聲音特別洪亮，是由于回聲使聲音加強(qiáng)d錯(cuò)；只有b項(xiàng)蝙蝠的回聲定位是利用超聲波的反射來(lái)獲取信息。3、 鞏固提高1、1、（2011.湛江中考）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是（ ）a聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同 b只要物體在振動(dòng)，我們就一定能聽到聲音c聲音只能傳

6、遞信息 d高速公路兩旁安裝的隔音板是為了阻斷噪聲的傳播2、（2011.安徽中考）如左下圖所示，在同一個(gè)軸上固定著三個(gè)齒數(shù)不同的齒輪。當(dāng)齒輪旋轉(zhuǎn)時(shí)，用紙片分別接觸齒輪，使紙片發(fā)出聲音的音調(diào)最高的是_(選填“上面”、“中間”或“下面”)的齒輪。3、（2011·內(nèi)江中考）如圖所示，是用示波器顯示的不同樂(lè)器發(fā)出不同聲波的波形圖，其中頻率最大的是 長(zhǎng)笛 小提琴 手風(fēng)琴 二胡 a b c d4、（2011·濰坊中考）一噪聲污染已經(jīng)成為危害人們生活的三大污染之一控制噪聲污染應(yīng)從防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲傳播和防止噪聲進(jìn)入人耳三個(gè)方面著手，下列事例中屬于阻斷噪聲傳播的是（ ）5、（2011·菏澤中考）很多同學(xué)有過(guò)疑問(wèn)“聲音具有能量嗎？它具有的能量與聲音的響度和頻率是不是有關(guān)呢？”某同學(xué)對(duì)其中兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)裝置如圖12所示：a為一個(gè)圓筒，