二4班語文科教案下

1、17、古詩兩首授課時間:教學目標：1、會認“廬”等9個生字，會寫吳等重2個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。教學重點：識字和寫字。教學難點：感受大自然的秀美、神奇。教具準備：課文插圖、收集李白的古詩、生字卡片。教學類型:精讀課。課時劃分：2課時教學過程:第一課時 (學習望廬山瀑布)一、情境導入，理解詩題1、展示掛圖，教師以優(yōu)美的導語，把學生帶進詩的意境，同時隨即筋節(jié)“香爐”、“廬山”等詞語。2、理解詩題、認讀生字“廬”、“瀑”。(注意“瀑”的讀音)3、齊讀課文。二、朗讀感悟，想象畫面1、創(chuàng)設(shè)情境初讀，激發(fā)讀大

2、詩人詩作的熱情。李白是我國唐代著名的詩人，在當時稱之為“詩仙”，他漫游，祖國的山山水水，寫了許多著名的詩篇，你們讀過他的詩嗎?還想讀他的作品嗎?自由朗讀本課李白的古詩和回想以前所學過李白的詩篇。2、欣賞課文插圖，幫助學生感悟詩意。思考：詩人站在哪里?看到什么樣的景物。組織交流或提出不懂的問題，師相機指導，幫助學生理解“紫煙”、“遙看”、“飛流直下”等詞語。小結(jié)：詩人被眼前的美景陶醉了，看看這“飛流直下”的瀑布，產(chǎn)生了一種想象，這飛流直下的瀑布，真好象是銀河從天上落下來一樣i(學生齊讀后兩行詩句)。指導學生有感情地朗讀、讀出對大自然的喜愛之情。三、圖文對照，熟讀成誦l、讓學生看圖讀問，根據(jù)自己的

3、理解讀出感情。2、練習背誦，可同桌之間互相背誦。四、鞏固生字出示“廬”、“瀑”、“爐”、“疑”，用卡片檢查學生認記情況，用組詞的方式理解字義。五、學習生字1、出示下列要求會寫的字：爐、銀、煙、流。2、啟發(fā)學生交流自己的學習方法，記憶字形、老師點拔。3、重點指導“流”字。(提示：“流”右邊的上半部分與“云”的區(qū)別，右下部分三筆之間的間距要勻稱)4、學生先觀察范字，再書寫師巡視指導。第二課時(學習絕句)一、復習導入1、比賽背誦望廬山瀑布2、填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3、揭示詩題“絕句”簡要說說詩人杜甫。二、自讀課文，初步感知。1、自由朗讀，借助生字表的拼音讀準字音，再讀正確讀通這首詩。

4、2、同桌互讀。3、指明朗讀、齊讀、注音糾正讀錯的地方。(如“行”不讀xíng，“泊”不讀"pò”。三、圖文對照，理解詩意1、  師范讀，要求學生邊聽邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？  (柳樹、黃鸝、天上飛的白鷺、山上的積雪、講面上的船)板書：黃鸝、白鷺、雪、船2、看圖思考：詩人是站在哪里看到這些景物的?(結(jié)合理解“窗含”、“門泊”兩個詞語的意思)3、學生質(zhì)疑，師生共同釋疑。4、看圖讀課文，想象詩人欣賞在自然美景時的心情。(讓學生帶著感情再讀課文)四、  找對應的詞語，師讀一個詞語，要求學生找出與它相對

5、應的詞語(如兩個一一行廠黃鸝白鷺、翠柳一青天、西嶺東吳千秋雪一萬里船)師說生讀  讀詞連詩  情境背誦集體背誦五、識字、寫字，完成諜后練習l、出示要求認識的字，引導學生交記字方法，練習組詞語。2、出示要求會寫的生字：“吳”、“含”、“窗”、“嶺”、“鳴”、“絕”、嚴泊”、“柳”。3、啟發(fā)學生說說自己記憶方法，識記字形。4、重點指導“窗”與“柳”的筆順。5、師范寫(注意把字寫美觀，提示容易寫錯和不容易寫好的字)。6、學生先觀察田字格中的范字，再把寫師巡視。、7、完成課后“我會填?的第二題填空題。六、課外延伸：回家收集有關(guān)描寫春天的古詩。七、本課小結(jié)：

6、60;八、作業(yè)布置： 九、板書設(shè)計：    十、課后反思：   18、雷雨授課時間：教學目標：1、會認壓等4個生字，會寫“垂”等12個字。2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學重點：識字和寫字。教學難點：寫觀察日記。教具準備：教學掛圖、生字詞卡片教學類型：精讀課。課時劃分：2課時教學過程：第一課時一、聯(lián)系生活，揭示課題夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的景象，你能說說雷雨時的景象

7、嗎?二、初讀課文，識字學詞1、默讀課文，要求讀準字音，讀通課文，教師巡視有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。2、認讀詞語卡片。3、生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。4、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字、學習新詞。三、朗讀感悟，理清文脈。1、指名分段朗讀課文。2、師引讀(雷雨前：滿天的烏云樹上的葉子忽然陣大風；嘩、嘩、嘩，雨下起來了雨停了)。3、讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在樹上做記號。4、指導學生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前后不同的景象。5、分組朗讀，師隨即指導。第二課時一、默讀課文一邊讀一邊想象

8、雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段讀議1、雷雨前：指名朗讀，讀后說說雷雨前，我們看到了什么景象?小結(jié)歸納：烏云大風閃電雷聲2、雷雨中：指名朗讀、讀后讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說雷雨時的景象。小結(jié)歸納：雷聲和雷聲從大到小。天色由暗到亮，空氣清新。3、雷雨后、齊聲朗讀、感受雨后的美景。三、填詞比較詞句1、雷雨前：滿天的烏云、黑、沉沉地  下來，一只蜘蛛從網(wǎng)上下來，逃走了，蟬叫了，蜘蛛又    在網(wǎng)上。比較“壓”、“掛”、“垂”、“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。四、鞏固識字1、出示本課生字和要求會寫的字，指名集體認讀。2、

9、同桌交流記字方法，學生向同學介紹自己的識字方法。五、課堂練習1、指導寫生字。2、完成課后習題“讀讀抄抄”六、課外延伸留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。七、本課小結(jié)： 八、作業(yè)布置： 九、板書設(shè)計：    十、課后反思：    19、最大的“書”授課時間：教學目標：1、會認讀“質(zhì)”等重0個生字，會寫“冊”等重2個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。激發(fā)探索自然知識的興趣。3、激發(fā)探索自然知識的興趣。教學重點：識字和寫字。教學難點：探究自然知識的

10、興趣。教具準備：1、生字詞卡片2、化石和礦石標本3、學生課前搜集或教師提供有關(guān)地質(zhì)方面的資料。教學類型：精讀課。課時劃分：2課時教學過程：第一課時一、導入新課1、啟發(fā)談話你們聽說過世界上最大而且沒有文字的書嗎？今天學習的篇課文就能幫助我們解決這個問題。2、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容學生認真地閱讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀一讀，碰到難讀的句子多讀幾遍。3、揭示課題，說說課題中的“書”為什么要加引號，課文中的叔叔是什么人?結(jié)合理解“勘探隊員”。二、  朗讀感悟1、指名分段朗讀課文2、分角色朗讀三、分組議讀讓學生各自默讀“叔叔”說的話，想一想下面幾個問題：1、“叔叔”為什么

11、把這塊巖石稱作是“一冊厚厚的書”?2、為什么巖石上會留下這些雨痕和波痕呢?3、你知道讀這本巖石書有什么用呢？除了書曬納感說的，你還知道別的用處嗎?(在自讀的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流各自的思考結(jié)果)四、匯報交流1、各小組派代表在班上交流學習結(jié)果，師隨即引導學生朗讀有關(guān)課文內(nèi)容、理解“雨痕”、“波痕”等詞語。2、默讀“我知道”讀后在小組里說說自己讀懂了什么。第二課時一、認讀詞語卡片地質(zhì)    勘探隊員    一冊書    厚厚的    巖石刨根問

12、底    煤炭    寶藏    腳印    波浪二、自讀課文，相互交流1、邊讀邊思考：從“叔叔”說的話，你懂得了什么知識(讀后先小組交流，再全班交流)。學生交流課前收集的有關(guān)地質(zhì)方面的資料、實物。三、總結(jié)談話讀課文最后一段，你能猜一猜川川長大后想干什么嗎?四、鞏固識字，指導寫字1、復習本課要求認識和要求會寫的字。2、啟發(fā)學生運用不同的方法記住字形。3、書寫字的筆順，邊指導邊書寫。4、學生寫字，師隨即指導組織評議。五、拓展閱讀綠色情報員

13、植物科學院請小燕子選一批綠色情報員。一大早，小燕子剛飛出，就被小桃樹攔住了?！澳隳芨墒裁?”燕子問“我能預報農(nóng)時?！碧覙鋵π⊙嘧诱f，“我一開花，農(nóng)民伯伯就得忙著種谷子?！薄昂?，算你一個?！毖嘧语w過一片胡楊樹林，胡楊樹叫住了她，小燕子問：“你有什么本領(lǐng)?”“我能報告地下水?！焙鷹顦湔f：“不信，順著我的身子挖下去，準能找到地下水?！边@時，山坡上的篦子草又喊住了燕子：“我可以報名當土壤化驗員?！毙⊙嘧佑悬c兒弄不懂，篦子草說：“我喜歡長在鈣質(zhì)土壤中?！薄班?，原來是這樣?！靶⊙嘧诱Z音剛落，那邊的藍玫瑰又說話了：“我也能做情報員，我的腳下就有銅礦哩！”“花朵能報礦?”“小燕子掏出小本子記下、，還有什么花有

14、這種本領(lǐng)?”藍玫瑰花說：“七瓣蓮能報錫礦，蝴蝶花能報鋅礦?！泵α艘惶斓男⊙嘧痈吲d極了，這一天，她增加了多少知識呀！六、課堂作業(yè)重、完成課后練習“我會填”，先獨立完成，再同桌交換，訂證。2、書面補充句子：這本書能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，它還能告訴我們。3、讀“我知道”中的小知識，有不明白的地方可以請教老師和同學。七、本課小結(jié)： 八、板書設(shè)計：     九、課后反思：     20、要是你在野外迷了路授課時間：教學目標：1、會認4個生字，會寫9個字。2、有感情地朗讀詩歌、背誦

15、詩歌：體會大自然的奧秘和情趣。3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。教學重點：識字和寫字。教學難點：為什么說太陽、北極星、大樹、積雪是天然的指南針。教具準備：生字卡片、錄音、指南針。教學類型：新授課。課時劃分：2課時教學過程：第一課時一、故事導入，揭示課題1、故事導入：(故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學們走散，迷了路)。2、設(shè)疑：這時該怎么辦?  (請同學們想各種可能)。3、揭示課題，教師板書。二、初讀課文，隨即識字1、讀文識字 (1)自己朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，畫出生字多讀幾遍。(2)選自己讀得最流暢的一段節(jié)展示讀給同學

16、、老師聽，請大家來評價。(3)指導識字。本課4個生字都是翹舌音，要指導學生讀準字音。指導難讀詞，如：指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。2、聯(lián)系實際記字出示要求會讀會寫的字，讓學生聯(lián)系自己的生活實際想一想，你在什么地方見過這些字，你是怎么記住這個字的，把方法講給同學們聽。3、指導書寫(1)鞏固生字a、認讀生字、詞。b、從生字中找字的游戲。例：我有一顆中國心。(忠)左右結(jié)構(gòu)的字。(綢、針)找找上下結(jié)構(gòu)的字(忠、盞)(2)指導書寫a、引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個字是上下結(jié)構(gòu)，三個字都是上窄下寬；第二、三行的六個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬)。b、讓學生說說寫這些字應該注意什么

17、?c、重點指導：盞：與“淺”字右邊進行書寫的遷移，要強調(diào)“盞”的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應盡量寫扁，下橫更長，起托住全字的作用。  4、學生練寫生字第二課時一、復習生字詞二、細讀課文、自主學習、朗讀感悟1、激趣讀課文同學們，如果你在城市迷了路，你會怎么辦呢?  （自由發(fā)言）要是你在野外迷了路，那可怎么辦呢?今天我們要學的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法，想知道嗎?請在書中找答案吧。2、自由朗讀課文想想課文講了哪幾種天然的指南針?3、學生匯報，老師板書。(1)太陽    (2)北極星 

18、60;  (3)大樹    (4)雪三、提問設(shè)疑，合作、探究1、怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向?2、分組練讀、討論準備匯報。四、匯報朗讀，全班交流1、  小組朗讀課文，匯報辨別方向的方法，并引導學生理解。忠實：課文中指導誠可靠。向?qū)В阂返娜?，文中指用來辨別方向的物體分辨：分析、區(qū)別2、  通過討論填寫下面的報告(小黑板)同時了解為什么能辨別方向的原因。要是在野外迷了路，怎么辦?什么時候觀察什么怎樣辨別白  天太  陽中午時，太陽在南邊，樹影正指著

19、北方黑  夜北極星永遠高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是南方，稀的一面是北方下雪天積  雪化快的是北，化得慢的是南四、指導背誦用引讀法，引導學生背誦課文。五、用多種方式讀背六、拓展練習你還有其他辦法辯認方向嗎?北側(cè)山坡，低矮的厥類植物比陽面更加發(fā)育，日影測向。晴天，在地上豎立一木棍，木棍的影子在中午最短?其末端的連線是一條直線，該直線的垂直線為南北方向。七、作業(yè)1、完成課后練習“讀讀寫寫”；2、課外閱讀十萬個為什么，等書，了解大自然。八、本課小結(jié)： 九、作業(yè)布置： 十、板書設(shè)計：    十一、課

20、后反思：   語文園地五一、授課時間：二、教學目標：1、了解標點在句子中的作用。2、學習用換偏旁的方法識字，在搭配詞語，讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累詞語，并了解二十四個節(jié)氣。3、感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。4、通過課內(nèi)外學習，培養(yǎng)學生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察，了解自然的習慣。三、教學重點：積累詞語，進行口語交際，培養(yǎng)學生主動與人交際的能力。四、教學難點：培養(yǎng)學生主動收集和整理信息的能力。五、教學類型：新授課六、教學準備：1、有關(guān)二十四節(jié)氣，動物世界的音像或課件。2、制作語文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。七、課時安排：

21、兩課時八、教學過程第一課時我的發(fā)現(xiàn)學習這部分內(nèi)容，要借助學習伙伴的話引導學生自主發(fā)現(xiàn)。文字相同的兩句話，由于標點不同，句子的意思也不同，使學生了解標點的用處。1、學生自讀書中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。2、全班交流，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標點不同，句子的意思就不同。3、拓展，進一步發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容，標點標在不同的位置，句子的意思也不同。日積月累本部分包括“讀讀認認”、“我會連”和“讀讀背背”三項內(nèi)容，學習用換偏旁的方法識字，準確運用語詞，了解我國農(nóng)歷的二十四節(jié)氣，在讀背和運用中鞏固識字，積累語言。1、讀讀認認a、輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。b、小組交流識字記10個生字的方法。c、小組

22、派代表在全班介紹識字方法。d、變序抽取字卡，以競賽的形式認讀、擴詞。2、我會連a、明確b、動手連一連c、同桌交換，互相訂正，補充練習追趕               羽毛攪拌               羊群抖動       &#

23、160;       水泥晴朗的             饅頭香甜的             財富寶貴的             天空3、讀

24、讀背背a、看課件或文字補充材料，了解二十四個節(jié)氣。b、讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。c、借助學習伙伴的話，引導學生了解“節(jié)氣歌”的意思。d、背誦“節(jié)氣歌”。小結(jié)：  第二課時口語交際本次口語交際的話題是：奇妙的動物世界，感受大自然的奇妙，激發(fā)學習的興趣。展現(xiàn)對動物世界的認識與熱愛。1、進入動物王國播放動物世界的片段，讓學生談想法。a、示范引導：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧b、選擇自己喜歡的動物，想想它的生活習性，可受之處，以及有趣的事，準備發(fā)言。c、分小組交流。d、派代表比賽交流。寫話寫一寫自己熟悉的一種動物，然后在小組里交流，讓同學評一評。展示這是一個內(nèi)容豐富的展示臺，既可以展

25、示收集的諺語，又可以展示自己查閱的有關(guān)自然知識的資料，還可以介紹自己收集的動植物標本，學生既動口，又動手。形式上可以讓學生自己展示，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。1、鼓勵學生查詢，積累資料。2、布置動、植物展示天地。3、學生人不同方面展示才能。寬帶網(wǎng)1、自讀書中的短文，說說從中了解的知識。2、小組交流。3、進入虛擬寬網(wǎng)去“自然界”遨游。內(nèi)容包括：a、動、植物的圖片資料          b、有關(guān)的文字資料        &

26、#160; c、人類仿生學的一些淺顯例子4、建議學生到動物園、植物園了解更多知識。九、課后小結(jié)： 十、作業(yè)布置：十一、板書設(shè)計：   十二：課后反思：  21、畫家和牧童一、授課時間：二、學習目標：1、會認“戴”等13個生字，會寫“兄”等12個字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要謙虛謹慎。4、培養(yǎng)收集資料的興趣和習慣。三、教學重點：朗讀感悟，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學難點：懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。五、教學類型：新授課六、教學準備：1、教師準備生字卡片

27、2、學生收搜集我國畫動物的著名畫家的作品。七、課時安排：2課時八、教學過程：第一課時讀題激趣，導入新課1、仔細觀察老師板書課題。2、朗讀課題三遍，低聲議論對課題的解釋。3、交流對課題的理角，激發(fā)興趣引入課文學習。自由讀文，隨機識字。1、第一遍：邊讀邊畫出生字新詞，并標上段落序號。2、第二遍：借助生字表讀準字音，困難處多讀幾遍。3、第三遍：同桌對讀（逐段），針對“音準句通”相互評議糾正。4、指名，集體認讀生字新詞。通讀全文，整體感知。1、默讀課文，畫出讓自己感動的句子，想想故事中誰給你留下了深刻的印象，為什么？2、交流讀后的感受。字詞檢測，鞏固認讀1、認讀不帶拼音的生字。2、用生字擴詞。3、讀帶

28、生字的詞語，再指名從課文中找出帶這些詞語的句子讀一讀。寫字練習，練中識字。1、認讀田字梅中12個字并組詞。2、觀察田字梅中生字的字形，說說寫這些字要注意什么？3、學生練習書寫生字。4、學生展示自己認為最滿意的字。小結(jié)：  第二課時朗讀課文分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。讀詞語，說句子1、出示詞語：購買     濃墨涂抹     輕筆細描     批評和諧   翹起   

29、;  驅(qū)趕     慚愧2、用多種方法認讀詞語3、學生自由選詞語說句子。自讀感悟1、輕聲讀課文，想想讀懂了什么？2、指名學生說說閱讀感受。3、牧童敢于批評大畫家。（引導：堅持實事求是）小組合作，品讀課文1、根據(jù)自己理解，選定品讀的語段，自由組合。a、讀懂戴嵩的畫技。（課文1-4自然段）b、讀懂戴嵩謙虛的品質(zhì)。（課文5-6自然段）c、讀懂牧童堅持實事求是。（課文5-6自然段）2、合作閱讀，小組討論：你從哪些句子中體會到戴嵩畫技高，為人謙虛和藹牧童敢于說真話，實是求是？3、自選交流的方式，反饋對語文語句的理解、感悟。感情朗讀，運

30、用積累1、小組分角色朗讀課文，注意讀出感情。2、有感情地集體朗讀課文。3、介紹自己搜集或了解到的畫家優(yōu)秀作品的圖片，用上課文中的詞語。用游戲形式鞏固要求會認，寫的字。九、課后小結(jié)： 十、作業(yè)布置：  十一、板書設(shè)計：       十二、課后反思：           22、我為你驕傲一、授課時間：二、教學目標：1、會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課

31、文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3、學會承擔責任，學會寬容。三、教學重點：領(lǐng)會故事中的道理和感情四、教學難點：學會承擔責任，學會寬容五、教學類型：新授課六、教學準備：1、實物投影儀。2、句子投影儀。七、課時安排：兩課時八、教學過程：第一課時板書課題，導入新課讀課題，質(zhì)疑，課題中的“我”是誰，“你”又是誰。帶著問題，自由讀課文要求：a、輕聲讀課文，畫了不認識的字，借助拼音讀準字音。b、再讀全文，思考剛才提出的問題。交流：1、請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。2、解決課題問題根據(jù)學生回答板書：    老奶奶   

32、60;      “我”    送報的孩子      “你”默讀課文，學習詞句1、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞，自己喜歡的句子。2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。指導書寫1、請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。2、細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。3、練習書寫四個字，四個詞。4、點評反饋。小結(jié)：  

33、;第二課時復習鞏固1、用多種方法認讀生字、新詞。2、用投影出示一些句子，指名朗讀。自讀感悟1、自由讀課文，思考：a、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？b、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？2、分組或全班交流感情朗讀，加深體會1、分組練習有感情地朗讀課文。2、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。練習書寫聽寫生字詞積累語言1、你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。2、讀讀抄抄課后詞語。3、交流評議，提高學生對文學的鑒賞水平。九、課后小結(jié)： 十、作業(yè)布置： 十一、板書設(shè)計：    十二、課后反思：

34、60;  23、三個兒子一、授課時間：二、教學目標：1、會認“既”等6個生字，會寫“拎”等9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。3、懂得要孝敬父母的道理。三、教學重點：培養(yǎng)聽讀欣賞的能力，寫正確、美觀的字。四、教學難點：懂得要孝敬父母的道理。五、教學類型：新授課六、教學準備：1、學生預習課文，自學生字。2、學生詢問自己的父母，了解他們小時候是如何為你的爺爺奶奶分憂的。3、學生采訪班里的同學，了解父母平時對他們的評價。4、老師準備教學課件、生字卡片等。七、課時安排：2課時八、教學過程：第一課時談話導入1、交流課前詢問和采訪中的收獲。2、交流在家里為父

35、母做了哪些事，有什么感受。自主讀通課文1、出示“我會讀”圖標，學生自讀課文，讀準生字，自己覺得難讀的句子，做個記號。2、多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽同桌是怎么讀的。3、出示帶生字的句子，讓學生選擇讀。a、我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。b、我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。c、三個媽媽打了水，拎著水桶回家去。d、水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。e、另一個孩子跑到媽媽眼前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。自主識字1、學生保持出生字卡，在學習小組內(nèi)讀給伙伴聽要求：看清字形，讀準字音2、學生在小組內(nèi)交流自己的識字方法。3、游戲檢查學生掌握生字的情況。朗讀課

36、文1、創(chuàng)設(shè)情境，小組且分角色反復朗讀課文，讀出人物的不同語氣。2、在小組內(nèi)質(zhì)疑、討論，老師巡視點撥。3、全班匯報交流4、如學生對老爺爺?shù)脑捥岢鲆蓡枺蠋熆山M織討論，重點理解；如學生沒提到這個問題，老師可隨機提問，讓學生討論：這“一個兒子”是指誰？老爺?shù)脑捠鞘裁匆馑?？指導寫字出示“我會寫”圖標，指導寫字，并組織展示。指導重點：1、注意別忘了“拎”的最后一點，“膊”的左上一點。2、前面六個左右結(jié)構(gòu)的字，老師可重點范寫，指導“拎”字和“膊”字。3、“甸”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，可提醒學生里面的“田”字可往左伸出一點，使整個字顯得勻稱。4、“晃”、“蕩”是上下結(jié)構(gòu)的字，“晃”字要寫得上窄下寬，老師可范寫指

37、導。小結(jié)： 第二課時鞏固識字出示帶生字的詞語，讓學生認讀。編寫課本劇1、有感情地朗讀課文。2、小組合作，根據(jù)課文情節(jié)，環(huán)境和人物的語言、行為、表情情緒等進行合理想象，把課文改編成課本劇。3、確定各人所扮演的角色。4、設(shè)計場景的布置排練課本劇各小組演練，老師巡視，隨機點撥課本劇表演并評議1、以小組為單位表演課本劇。2、引導學生評議。a、人物的語氣。b、人物的動作。c、人物的表情。課后拓展把本課的故事講給家人聽九、課后小結(jié)： 十、作業(yè)布置： 十一、板書設(shè)計：      十二、課后反思：  

38、      24、玩具柜臺前的孩子授課時間：教學目標：1、會認11個生字。2、默讀課文，學習關(guān)愛父母，關(guān)愛他人的好品質(zhì)。教學重點：會讀寫11個生字。教學難點：學會關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。教學類型：新授課教學準備：生字卡片課時安排：2課時教學過程： 第一課時一、觀察圖畫，導入新課1、出示插圖，引導看圖，這是什么時候？什么地方？有誰？在干什么？2、學習新詞：玩具、柜臺、售貨員。3、引導學生注意觀察柜臺前的男孩。二、初讀課文，感悟主要內(nèi)容。1、自由讀課，認讀生字，邊讀邊畫出課文中的生字、新詞。2、讀生字卡片的生字。3、說說自己

39、是怎樣識記生字的？4、開火車指名朗讀生字，發(fā)準讀音。三、再讀課文，勾畫出自己最受感動的句子，并讀給大家聽。朗讀感悟1-7自然段。朗讀感悟8-13自然段。四、相互交流課文的主要內(nèi)容。 第二課時一、復習上節(jié)課的內(nèi)容。二、流利地讀讀課文。三、學習本課生字。四、分析字形，識記生字。五、默讀課文，升華情感。1、默讀課文。2、小組討論3、暢談自己的感受。六、作業(yè)1、復述課文。2、做孝敬父母的好事。課后小結(jié)： 板書設(shè)計：  課后反思： 語文園地六授課時間：教學目標：1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。2、能獨立識字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌

40、。3、通過品語交際，調(diào)動學生參加討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。教學重點：調(diào)動學生參與討論的積極性。教學難點：培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。教具準備：生字卡片課時安排：2課時教學方法：指導、啟發(fā)教學過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)六組詞的共同特點：重疊形式相同，都是由兩個意思相近的詞構(gòu)成的。1、先讓學生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語時注意朗讀的節(jié)奏。2、再讓學生說說這樣類似的詞語。二、日積月累1、讀讀認認自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之處。讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。認讀記憶八個生字，采取多種形式鞏固記憶。2、我會填看題目，說說這道題我們要做什么

41、？仔細讀每一組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。獨立完成練習3、我會讀自由練讀。說說你讀懂了什么。比比，看誰讀得最好。三、作業(yè)：練習第二課時一、學習口語交際一、學習口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境指導兩名學生把小華遇到的難題表流出來。2、討論3、根據(jù)交流情況，教師小結(jié)。4、分組討論兩種觀點的理由，再指名學生發(fā)言。5、學習展示臺1、查字典，了解“公民”一詞的概念。2、讓學生說說作為公民應該為社會做些什么？3、教師小結(jié)。4、讓學生討論交流將為社會做些什么？三、小結(jié)：通過學習，同學們已掌握了要求，希望同學們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習慣。并能夠運用在學習中。四、作業(yè)布置：認真讀讀本園地的字、詞。寫寫自己對“公民”一詞的想法。

42、0;板書設(shè)計：     課后反思:         25、玲玲的畫授課時間：    年  月  日教學目標：1、會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3、懂得在生活中要肯動腦，壞事也能變好事的道理。教學重點：識字和寫字教學難點：有感情地朗讀課文教學類型：新授課教學準備：生字卡片，課文錄音課時安排：2課時教學過程

43、：第一課時一、讀題認字1、出示小女孩的畫像，猜猜她是誰？板書：玲玲2、讀讀上面的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。二、初讀課文，了解課文的大概內(nèi)容。補充完課題：玲玲的畫。三、教師范讀，聽錄音。1、指名朗讀，糾正字音。2、小組內(nèi)互讀，進一步鞏固字音。3、出示生字卡片，用開火車的方式朗讀。四、記憶字形，理解含義。1、小組討論，討論字形。2、小組匯報識字方法。3、小組之間開展識字競賽。五、指導寫字。作業(yè)布置：抄寫本課的生字。課時小結(jié)：   第二課時一、復習上節(jié)課的內(nèi)容二、再讀課文，自讀感悟。1、讀天天說的一段話：“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”

44、2、聯(lián)系課文，說說你對這段話的理解。3、聯(lián)系自己的實際，說說你對這段話的理解。4、小組合作，你感悟到什么？三、朗讀感悟1、讀了課文，你感悟到什么？2、小組分角色，按自己的體會讀課文。3、選伙伴表演課文。四、指導寫字五、日積月累1、讀課文，勾出你喜歡的新詞。2、把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。3、把課后練習“讀讀抄抄”中的句子抄下來，讀一讀，背一背。六、作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。課后小結(jié)： 板書設(shè)計:      課后反思：       26、蜜蜂

45、引路授課時間：     年  月  日教學目標：1、會認6個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑肌?、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的觀點。教學重點：會認生字，會寫9個字。教學難點：了解蜜蜂引路的道理。教學類型：新授課教學準備：掛圖、生字卡片課時安排：2課時教學過程：第一課時一、談話導入提示課題，板書課題。二、互動學習，讀文識字。1、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問。2、指導識字，合作學習。3、點評、范讀、感悟。4、自己練讀，把不認識的字詞用自己喜歡的方法標出來。5、合作認字，記

46、詞。6、再讀課文。7、出示生字卡片，開火車讀、齊讀。8、自讀自學。三、邊讀邊議，領(lǐng)悟其意。1、簡單介紹列寧。2、讀第一自然段。3、“談天”是什么意思，能否另換一個。4、在讀中感悟。5、大家自己讀第二自然段。6、讓學生讀第二段，領(lǐng)悟其意。四、提出疑問：1、列寧要去找誰？2、列寧打到了他要找的人了嗎？3、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？五、作業(yè)布置：熟讀課文第二課時一、復習上節(jié)課學過的內(nèi)容。二、自讀感悟。1、你知道列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？是怎么看出來的？2、什么叫“親自”？列寧為什么要親自去找？3、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎？三、自讀交流1、小組交流2、路線圖展示四、看圖對話朗

47、讀1、出示課文插圖，自愿介紹圖意。2、同桌練習人物對話。3、對話朗讀（師生對練）五、讓學生認識到：列寧是憑借細心的觀察和科學分析，在蜜蜂這個“小向?qū)А钡摹爸敢毕抡业金B(yǎng)蜂人的。六、課后小結(jié)： 七、作業(yè)布置：  板書設(shè)計：      課后反思：     27、寓言兩則授課時間：教學目標：1、會認“寓”等10個字生，會寫“守”等7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講兩個寓言故事。3、能結(jié)合自己的生活實際理解寓言，從中受到教育。教學重點：識字

48、、寫字教學難點：有感情地朗讀課文，用自己的話講述寓言。教學類型：新授課教學準備：生字卡片，錄音課時安排：2課時教學過程：第一課時一、揭示課題，弄清題意出示課題，解釋課題，“寓言”是用故事說明一個深刻道理或教訓，“遇”是“寄托”的意思，“則”的意思就是“篇”。二、教學揠苗助長1、講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長”是生長。2、按“理解題意了解故事理解內(nèi)容認識道理”的順序來進行學習。3、聽錄音范讀，要求學生說說課文講了一件什么事？4、學習生字。（1）借助拼音，細讀課文。（2）同桌互相聽讀課文，讀準字音。（3）同桌互教互學生字，交流記字方法。5、鞏固生字。（1）出示生字卡，指名學生讀，齊

49、讀。（2）a、小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。b、感悟課文，有感情地朗讀課文。思考：（1）種田人看到禾苗幾乎沒有長高時，他心情怎樣？畫出種田人的心情有關(guān)的詞，理解：巴望、焦急，讀出種田人的焦急心情。（2）種田人在這種情況是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？朗讀第2自然段，讀出那個人賣力拔苗的情景及禾苗死后，十分失望的心理。（3）寓言給你什么啟示？學生結(jié)合實際讀讀。（4）種田人的愿望是好的，如果你是種田人的朋友、鄰居或親屬，你怎樣幫他實現(xiàn)自己的愿望？（誦讀全文，復述課文）課堂小結(jié)：你學了這篇寓言故事，從中受到了什么啟發(fā)和教育。第二課時一、激趣導入，提示課題1、談話導入，明確教學目的。同學們，你們

50、喜歡聽寓言故事嗎？寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理，寓言守株待兔說明什么呢？今天我們一起來學習好嗎？板書課題，齊讀兩遍。2、揭示課題。3、錄音范讀，邊所邊標出自然段。二、學習課文，理解寓言。1、學習1、2自然段。（1）自由讀，想想那個人為什么會守在樹樁旁等待兔子呢？（2）默讀課文，說說那個種田人是怎么得到這只野兔的，找出文中有關(guān)句子讀讀。出示生字“竄”“撞”，理解：竄亂跑；撞碰（3）他撿到兔子后，心里是怎樣想的？他的想法對嗎？為什么？2、學習第3自然段（1）自由讀，說說這個人原來是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（守坐，莊稼全完了）（2）齊讀了自然段。3、理解寓意（1）他的做法對不對？為什么？（小

51、組討論）（2）寫了這篇課文，你懂得了什么？教師總結(jié)：世上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東本，我們不應抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。4、齊讀課文。課后小結(jié)：這篇寓言，你懂得了什么？你從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育。布置作業(yè): 板書設(shè)計：        課后反思：             28、丑小鴨授課時間：教學目標：1、會認“烘”等14

52、個生字，會寫“12”個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，使學生展得從小要和善待人、互相尊重，同時要正確認識自己。教學重點：認讀生字，寫生字教學難點：理解課文內(nèi)容，懂得道理教學類型：新授課教學準備：生字卡片，錄音機課時安排：3課時教學過程：第一課時一、導入新課1、播放丑小鴨動畫片，學生了解故事情節(jié)，激發(fā)學習興趣。2、學生說說所看到的、感知丑小鴨生活的生活遭遇。二、初讀課文，感知大意1、錄音（或教師）范讀課文，學生邊聽邊想課文主要講什么？2、學生質(zhì)疑。3、學生互相解答，老師參與。4、借拼音，自讀課文。（1）自讀全文，讀準字音。（2）同桌間認讀生字，交流記字方法。5、小組內(nèi)輪

53、流讀課文，注意傾聽，發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正。三、鞏固生字讀生字卡片，齊讀，指讀，組內(nèi)合作認讀四、課堂練習：1、讀詞語。2、積累詞語。（文中自己喜歡的詞語）第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣1、出示啟示：我校招收為丑小鴨配音的小演員，歡迎廣大學生踴躍參加。2、明確目標：配音需要把課文讀得流利、動聽，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經(jīng)做到了，這節(jié)課我們就來看看誰讀得動聽，打動聽眾的心。二、自行探索、感悟課文1、請同學們以自己喜歡的方式讀課文（自由讀，同桌評讀，小組輪流讀，輕聲讀）看看有什么感受。2、讀完課文后會有很多感受吧？小組內(nèi)先交流一下。（通過表演或讀一讀表達感受）三、小組交流、匯報體會2、小

54、組合作，  匯報感受。每個小組選擇自己感受最深的內(nèi)容讀后說一說這一段落給你什么感受。(小組間相互補充，并通過有感情地朗讀或表演來匯報)a、第3自然段重點理解“討厭、欺負、孤單”，體會丑小鴨的可憐。b、第4自然段重點通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追趕”，體會丑小鴨的可憐。c、第5自然段重點通過學生想象丑小鴨是怎樣“悄悄過日子”來體會丑小鴨的可憐。d、第7自然段重點讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮天鵝呀!”這句話，體會丑小鴨高興、愉快、激動、幸福的心情四、拓寬空間，升華認識1、假如這只“丑小鴨”來到你的身邊，你會對它說些什么?2、這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見到了“鴨媽媽

55、”、“哥哥”、“姐姐”會說些什么?第三課時一、鞏固練習l、認讀要求認識的字。a、出示生字卡片，指名讀，集體讀。b、分組競賽認讀。2、自薦講丑小鴨的故事。3、分小組交流自己積累的本課詞句。二、寫字指導1、指導觀察a、看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)，  書寫時注意什么?b、注意區(qū)別“鵝”和“鴨”。c、“蛋殼、欺負、翅膀”三個詞語較難寫，應重點觀察。2、示范指導a、范寫“鵝”和“翅膀”兩個詞。(提示部件的擺放，讓學生認真看每一筆在田字格的什么位置)b、“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應該伸長：“膀”應左窄右寬。3、學生書寫，教師巡視指導。4、展示書寫的字， 

56、 師生評議。三、完成課后練習，閱讀“我知道”1、明確課后練習“讀讀寫寫”的要求，學生獨立完成練習2、同桌互相訂正。3、自讀“我知道”，再說說自己還讀過安徒生的哪些作品；四、擴展活動l、要求學生用自己的語言有聲有色地講述這個故事。2、選看安徒生童話選。五、練習設(shè)計隨堂練習：假如你是那只丑小鴨，  當你看到自己美麗的倒影你會說些什么呢?個性練習：優(yōu)秀生，學會靈活運用詞句，一般學生掌握字、詞學會有聲有色講述。六、本課小結(jié):   七、布置作業(yè):  板書設(shè)計:     

57、60;   課后反思:          語文園地七授課時間：教學目標：l、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。2、認識9個生字，鞏固識字，積累詞語。3、能看懂圖意，  能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。4、樹立生活中學習語文的觀念，  勇于展示課外學習成果。教學重點：了解一字多義的特點，注意積累詞語，在展示成果中提高語言能力。教學難點：口語交際教學具準備：生字卡片、畫筆、白紙教學類型：復習課。課時劃分：2課時教學過

58、程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、激趣：今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢?出示“回”字用“回”字組詞。2、引導：這位朋友要教給我們新的知識，想學習嗎?請你讀讀書上的三句話，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?3、討論：每句話中的“回”字可以用其它的字代替呢?4、結(jié)論：同一個字在不同的語境中意思有時候不相同，要結(jié)合語境來理解字意。5、擴展：用“打”字練習組詞，說句子。進一步體會漢字一字多義的特點。二、日積月累1、出示詞語，請同學們借助拼音讀一讀，看誰讀得準。2、請一個學生來朗讀。評議。3、朗讀詞語。采用多種形式讀詞語。4、認讀生字?？凑l先記住它們。5、抽認生字，搶認生字。6、用字組詞并用詞語說話。如：我左手拿碗，右

59、手拿鐵鏟。第二課時一、朗讀成語(讀讀背背)1、請同學們輕聲朗讀詞句，把不認識的字看拼音多讀幾遍。2、指名朗讀。學生自由練讀成語。3、指導朗讀。男女比讀，  師生比讀。4、說說成語的意思，教師可作點撥。5、擴展積累：你還能說出哪些成語?二、口語交際1、看圖了解圖意出示掛圖，提出要求：先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察后說說講了一件什么事?學生自己看圖，理解圖意。學生在組內(nèi)說，班上交流練說。2、續(xù)編故事討論：如果你是這位小朋友，你會怎么做。列出學生想的辦法。評一評誰的辦法好。推薦講得好的同學把故事講給全班聽。3、擴展延伸  自主畫一幅或

60、幾幅畫，然后把畫上的內(nèi)容寫下來。展示作品，互相觀賞，互相學習。4、展示臺小組內(nèi)展示課外學習語文的成果。作品在全班交流展示。辦一個班級小報展覽。三、全課小結(jié)在平時學習中，只要同學們多朗讀，  多留心積累，詞語一定會豐富起來，小朋友在本課的學習中，學得很認真。四、作業(yè)布置： 五、板書設(shè)計：   六、課后反思：  29、數(shù)星星的孩子授課時間：教學目標：1、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個生字。2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具

61、有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。教學重點：識字和寫字教學難點：分角色正確、流利、有感情地朗讀課文教具準備：生字卡片、錄音授課類型：新授課課時劃分：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境導入1、同學們，你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎?2、教師簡介“張衡”。3、導入新課板書課題。這節(jié)課，教師就給你們講一個關(guān)于張衡小時候的故事。你們想聽嗎?  (板書課題)，多音字：數(shù)(sh、shù)。二、初讀課文，識字學詞1、自由讀課文，圈出生字，自讀，正音。2、出示生字卡片，讓學生認讀，檢查生字認讀情況。3、開火車式認讀生字：口頭組詞，練習用詞說一句話。三、讀通課文，初步感悟初讀感悟：一邊聽錄音范讀，一邊畫出自己喜愛的句子。反復朗讀自己喜愛的句子，并讀給同學聽。分角色有感情地朗讀課文。這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆