最佳初中地理說(shuō)課模板

1、關(guān)于的說(shuō)課稿各位專家領(lǐng)導(dǎo)：你們好！今天我要為大家講的課題是 首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：一、教材分析（說(shuō)教材）：1、教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)及章節(jié)的地位是： 是初中地理教材第 冊(cè)第 章第節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)上 , 這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù) 的地位。以及為其他學(xué)科和今后高中的地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、教育教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析， 考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征， 制定 如下教學(xué)目標(biāo)：（ 1）知識(shí)目標(biāo)：（ 2）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)的能力，以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，

2、初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力， 培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。（ 3）思想目標(biāo)：通過(guò)對(duì) 的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)， 激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣， 使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值， 形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度， 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)的優(yōu)越性，同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義思想，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó) * ，熱愛(ài)社會(huì)主義，決心為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化而學(xué)好地理的思想；通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方式， 通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用， 培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點(diǎn)。3：重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：本課中 是重點(diǎn)， 是本課的難點(diǎn)，其理論依據(jù)是這一難點(diǎn)， 但由于學(xué)生年齡小， 解決實(shí)際問(wèn)題能力弱，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題的理解難度大。下面，為了

3、講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊憾航虒W(xué)策略（說(shuō)教法）：教學(xué)手段：如何突出重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)， 從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 我在教學(xué)過(guò)程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：1：“讀（看）議講”結(jié)合法2：圖表分析法3：讀圖討論法4：教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)的原則基于本節(jié)課的特點(diǎn)： 八、，應(yīng)著重采用 的教學(xué)方法。即：教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體， 以教師為主導(dǎo)”的原則， 即“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，根據(jù)初二學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律， 聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。 采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。 在學(xué)生看書(shū)、 討論基礎(chǔ)上， 在教師啟

4、發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式地理教學(xué)法，師生交談法、圖像信號(hào)法、問(wèn)答法、 地理課堂討論法， 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的地理信息 （感性材料） 來(lái)理解課文中的理論知識(shí)。 在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。 同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)， 啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理， 學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的基本理念。 提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)， 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

5、性的地理知識(shí)和技能， 增強(qiáng)學(xué)生的生存能力， 使所學(xué)的內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)， 明確的學(xué)習(xí)目的。 教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力三：學(xué)情分析：（說(shuō)學(xué)法）1 、學(xué)生特點(diǎn)分析：中學(xué)生心理學(xué)研究指出， 初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡， 學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展， 觀察能力、 記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。 從年齡特點(diǎn)來(lái)看， 初中學(xué)生好動(dòng)、 好奇、 好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點(diǎn)， 積極采用形象生動(dòng)、 形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、 積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式， 定能激發(fā)學(xué)生

6、興趣， 有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解， 希望得到老師的表?yè)P(yáng)， 所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)， 一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象， 引發(fā)學(xué)生的興趣， 使他們的注意力始終集中在課堂上； 另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)， 讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、知識(shí)障礙上：知識(shí)掌握上，學(xué)生原有的知識(shí) ，許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙。知識(shí)， 學(xué)生不易理解， 所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白、 深入淺出的分析。3、動(dòng)機(jī)和興趣上：學(xué)生由于歷史的原因造成了在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中， 沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣， 在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)， 明確的學(xué)習(xí)目的。 教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：四、 教學(xué)程序及設(shè)想：教學(xué)程序：（一）：