民辦高校汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究2

1、-作者xxxx-日期xxxx民辦高校汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究2【精品文檔】民辦高職校內(nèi)汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究姚東偉（江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225101）摘要：圍繞高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合民辦高職教育的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，結(jié)合江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，探討和研究生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)涵、作用和重要性，要達(dá)到的近期建設(shè)目標(biāo)和后期發(fā)展目標(biāo)，基地建設(shè)的基本原則，基地建設(shè)定位的模式和內(nèi)容，以及保障實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和發(fā)展的條件，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)和產(chǎn)業(yè)相輔相成，保持可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：民辦高校；汽車(chē)；實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)；研究中圖分類(lèi)號(hào) G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A【課題項(xiàng)目】：2011年江蘇省高等

2、教育教改研究項(xiàng)目：民辦高校汽車(chē)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐，項(xiàng)目編號(hào)：2011JSGJ310，第一主持人。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)確立了職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)：“到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列”，而高等職業(yè)教育的目標(biāo)定位就是“發(fā)揮引領(lǐng)作用，重點(diǎn)培養(yǎng)高端技能型人才” 【1】。基于高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，加大教育投入，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)，特別是加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，是對(duì)實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)的必要支撐，并能彰顯現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)特色。目前，無(wú)論公辦院校，還是民辦高職大多面臨著辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，缺乏足夠的建設(shè)資金，結(jié)合

3、江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，探討和研究如何建設(shè)好實(shí)訓(xùn)基地，著力尋求民辦辦學(xué)的新思路。一、汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性建立汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地是滿(mǎn)足高職汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必須，也是深化人才培養(yǎng)模式改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障，有利于對(duì)“注冊(cè)”入學(xué)的學(xué)生“因材施教”，走出民辦辦學(xué)困境，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，辦出特色。（一） 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有力保障實(shí)訓(xùn)基地是配合專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)教學(xué)而設(shè)置，為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)、體驗(yàn)和鍛煉職業(yè)素質(zhì)和能力的場(chǎng)所，是職業(yè)教育的基本硬條件，也是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)高端技能型人才的物質(zhì)基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐

4、中，在實(shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)、驗(yàn)證和鞏固理論知識(shí)，沒(méi)有實(shí)訓(xùn)基地或是沒(méi)有職業(yè)技能培養(yǎng)，職業(yè)教育的理念和特色就是空中樓閣。（二） 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)推動(dòng)對(duì)“注冊(cè)”入學(xué)的學(xué)生因材施教的實(shí)施 2011年，江蘇省全部民辦高職和部分公辦高職實(shí)施了“注冊(cè)”入學(xué)錄取政策，注冊(cè)入學(xué)也是高職發(fā)展的必然趨勢(shì)和選擇，也因此隨之出現(xiàn)生源的文化素質(zhì)下降，并且嚴(yán)重“參差不齊”，在教學(xué)中也將會(huì)出現(xiàn)“學(xué)生難教”的現(xiàn)象。面對(duì)這些問(wèn)題，要大力突破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合職業(yè)教育新理念，因材施教，把專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、一體化實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)車(chē)間，讓不同程度的學(xué)生都能“學(xué)懂”理論知識(shí)，“學(xué)會(huì)”專(zhuān)業(yè)技能，也可以通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的“生產(chǎn)性”和“開(kāi)放性”，給學(xué)生“

5、加餐”和“開(kāi)小灶”，滿(mǎn)足不同的需求。（三） 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提高民辦高職辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力，保持可持續(xù)發(fā)展 隨著高職教育改革和發(fā)展，生源不斷地縮減，據(jù)調(diào)查，2011年“注冊(cè)”入學(xué)實(shí)施后，江蘇民辦高職招生普遍下滑0%左右，民辦高職的生源出現(xiàn)了危機(jī)和挑戰(zhàn)。民辦高職要提高競(jìng)爭(zhēng)力，保持可持續(xù)發(fā)展或是生存下去，就要苦練“內(nèi)功”了，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，其中之一就是加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)出真正的“雙證”高端技能型人才，得到社會(huì)和市場(chǎng)的認(rèn)可，才能立于不敗之地，增強(qiáng)動(dòng)力，推動(dòng)發(fā)展。（四） 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是突破校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)困境的有效措施 目前，很多高職院校都在學(xué)習(xí)德國(guó)“雙元“職業(yè)教育，但局限于我們的國(guó)情，大多企業(yè)因?yàn)樽陨淼?/p>

6、“生產(chǎn)秩序”、“質(zhì)量和效率”、“經(jīng)濟(jì)效益”，甚至技術(shù)保密，以及學(xué)校對(duì)企業(yè)“需”大于“求”等原因，在學(xué)校和企業(yè)之間很難找到“互惠互利”的平衡點(diǎn)，也因此大多校外實(shí)訓(xùn)基地是“紙上協(xié)議”。針對(duì)民辦高職，本著“圍繞專(zhuān)業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專(zhuān)業(yè)”，投資建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，可以實(shí)現(xiàn) “辦學(xué)”和“產(chǎn)業(yè)”并舉，自力更生把企業(yè)“搬進(jìn)”校園，即突破了“工學(xué)結(jié)合，工學(xué)交替”和頂崗實(shí)習(xí)等校企合作的困局，又實(shí)現(xiàn)辦學(xué)和產(chǎn)業(yè)相互支撐和發(fā)展。二、汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo) 根據(jù)當(dāng)前的需要和發(fā)展，江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地走“生產(chǎn)性”建設(shè)模式，在建設(shè)理念上實(shí)現(xiàn)“三結(jié)合、八對(duì)接”（校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、雙證結(jié)合；教學(xué)過(guò)程和勞動(dòng)、生

7、產(chǎn)工作過(guò)程對(duì)接，培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)典型工作過(guò)程、職業(yè)資格對(duì)接，實(shí)訓(xùn)條件和企業(yè)生產(chǎn)條件對(duì)接，實(shí)訓(xùn)環(huán)境和企業(yè)工作環(huán)境對(duì)接，課程考核和企業(yè)作業(yè)規(guī)范對(duì)接，課程內(nèi)容和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室對(duì)接，校園文化和企業(yè)文化對(duì)接）【2】的目標(biāo)；在結(jié)構(gòu)和功能上實(shí)現(xiàn)“四位一體”（人才培養(yǎng)、技能培訓(xùn)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科學(xué)研究）【3】的建設(shè)目標(biāo)；力創(chuàng)建示范性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)和生產(chǎn)相輔相成，通過(guò)校企合作和興辦產(chǎn)業(yè)提高辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力，保持可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。三、汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要遵循以服務(wù)人才培養(yǎng)為宗旨，建設(shè)內(nèi)容要符合高等職業(yè)教育教學(xué)的規(guī)律，充分利用有限的資金，投入產(chǎn)出最大的辦學(xué)效益和生產(chǎn)效

8、益，建成盡可能建設(shè)覆蓋面廣、功能齊全，實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用率較高，能夠相輔相成，具有“造血”功能，保持可持續(xù)發(fā)展的實(shí)訓(xùn)基地。（一） 體現(xiàn)和遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的原則高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)本著應(yīng)用性和實(shí)踐性的原則，以就業(yè)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，以工學(xué)交替為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力和中心，“遵循學(xué)生職業(yè)能力的形成規(guī)律，按能力等級(jí)的形成由淺入深，由易到難，有基礎(chǔ)到綜合的原則，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，使學(xué)生獲得立足社會(huì)、勝任職業(yè)、發(fā)展自我和服務(wù)社會(huì)的能力”【4】。汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)本著以上的原則，建設(shè)以?xún)?nèi)為主，以外為輔，全面和重點(diǎn)結(jié)合，教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合，技能培訓(xùn)與鑒定結(jié)

9、合，先進(jìn)性和適用性結(jié)合，源于真實(shí)而高于真實(shí)，集模擬、仿真和真實(shí)為一體，建成“開(kāi)放性、生產(chǎn)性、示范性”實(shí)訓(xùn)基地。（二） 體現(xiàn)民辦教育理念和特色的原則教育行業(yè)本身具有商業(yè)和公益的雙重屬性，民辦教育作為公辦教育的有效補(bǔ)充，就是為了承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，利用民間資源和資金，實(shí)現(xiàn)教育公平，“實(shí)現(xiàn)教育的商業(yè)盈利轉(zhuǎn)變成社會(huì)公共產(chǎn)品” 【5】，讓社會(huì)和受教育者最終獲益。也因此，民辦教育首先要生存下來(lái)，而后謀求發(fā)展。而約束民辦院校發(fā)展一個(gè)主要因素就是資金的短缺，其資金要自給自足，不同于公辦院校有政府資金的支持。因此，民辦院校建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的理念是把有限的資金用在“刀刃”上，投入要產(chǎn)出最大“效益”，也因此，汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地

10、建設(shè)體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、軟硬兼顧，共性和特色兼顧的原則。（三） 體現(xiàn)“四位一體”（教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)和科研一體）【3】的功能性原則汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地本著“開(kāi)放性、生產(chǎn)性、示范性”的原則，在功能上具備四個(gè)功能。1.學(xué)生實(shí)訓(xùn)和師資培訓(xùn)：對(duì)內(nèi)滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)訓(xùn)，建設(shè)“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)外具有區(qū)域性人才培養(yǎng)服務(wù)和師資培訓(xùn)功能。2.職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定：對(duì)內(nèi)服務(wù)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練和技能鑒定，對(duì)外具有服務(wù)區(qū)域社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的在職培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)功能。3.生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)：具有市場(chǎng)化運(yùn)作模式和企業(yè)生產(chǎn)的能力，能夠創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。4.科學(xué)研究：為大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練提供和創(chuàng)造基礎(chǔ)條件，也為教師科研開(kāi)發(fā)和成果轉(zhuǎn)化、推廣奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)

11、基地專(zhuān)業(yè)技術(shù)的先進(jìn)性。（四）體現(xiàn)創(chuàng)新管理，促進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展的原則實(shí)訓(xùn)基地在管理方面，應(yīng)該建設(shè)以“企業(yè)化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作”【6】。以學(xué)校師資力量為依托，學(xué)校宏觀控制，產(chǎn)業(yè)部門(mén)獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧的創(chuàng)新運(yùn)行體制，實(shí)施整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(yǎng)(SHITSUKE)、安全(SECURITY)“6S”管理。通過(guò)創(chuàng)新、積極和鼓勵(lì)性的運(yùn)行和管理體制，促使以“產(chǎn)”促“學(xué)”，以“產(chǎn)”造血養(yǎng)基地和創(chuàng)效益，保持可持續(xù)性發(fā)展。四、汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地前期建設(shè)模式和內(nèi)容 根據(jù)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)，結(jié)合民辦高校的特點(diǎn)，汽車(chē)維

12、修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)也進(jìn)行以下的探討和研究。 （一）汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式上，選擇建立“校內(nèi)汽車(chē)維修生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”模式。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地就是“它將實(shí)際的企業(yè)引入到教學(xué)中，并將兩者結(jié)合在一起，形成產(chǎn)、學(xué)、研的一體化，是一種教育化的企業(yè)，它融入了學(xué)校有計(jì)劃的知識(shí)和技能傳授，又滲透了企業(yè)精神和企業(yè)文化。它源于企業(yè)而又高于企業(yè)”【7】，能有有效地實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。（二）汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要內(nèi)容汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)充分考慮符合職業(yè)崗位情景，基礎(chǔ)技能平臺(tái)共用，循序漸進(jìn)培養(yǎng)，實(shí)用技術(shù)強(qiáng)化，體現(xiàn)能力本位等特征，在區(qū)域規(guī)劃、室內(nèi)布置、設(shè)備配置、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)彰顯“教、學(xué)、做”和“

13、理、實(shí)”一體化教學(xué)模式，創(chuàng)造企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境，使學(xué)生深入淺出學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，感受企業(yè)生產(chǎn)氛圍和文化。1.汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地建有三大機(jī)構(gòu)組成。汽車(chē)技能實(shí)訓(xùn)中心：主要滿(mǎn)足課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)、演示和實(shí)訓(xùn)，技能模塊專(zhuān)門(mén)化實(shí)訓(xùn)，技能培訓(xùn)，教具制作，科研開(kāi)發(fā)等功能；汽車(chē)技能培訓(xùn)和認(rèn)證中心：主要是開(kāi)展校內(nèi)學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定和職業(yè)資格認(rèn)證工作，拓展服務(wù)兄弟院校、社會(huì)人員，企業(yè)和行業(yè)的業(yè)務(wù)；汽車(chē)維修中心：以一類(lèi)汽車(chē)維修企業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)內(nèi)承擔(dān)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，提供“校企合作、工學(xué)結(jié)合”企業(yè)崗位和環(huán)境，積累生產(chǎn)案例用于教學(xué)，對(duì)外服務(wù)社會(huì)開(kāi)展汽車(chē)維修生產(chǎn)，創(chuàng)造效益。2.汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地建有四個(gè)層次平臺(tái)。汽車(chē)基

14、礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)：與機(jī)電其他專(zhuān)業(yè)共享CAD實(shí)訓(xùn)室、電工電子實(shí)訓(xùn)室、金工實(shí)訓(xùn)室（電氣焊和氣體保護(hù)焊），鉗工實(shí)訓(xùn)室、液壓和氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室，以服務(wù)機(jī)械制圖、汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)、汽車(chē)電工電子等課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；專(zhuān)項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)：建有汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)工藝實(shí)訓(xùn)室、汽車(chē)底盤(pán)工藝實(shí)訓(xùn)室、汽車(chē)電器檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、汽車(chē)現(xiàn)代技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、汽車(chē)鈑金實(shí)訓(xùn)室、汽車(chē)涂裝實(shí)訓(xùn)室，以服務(wù)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修、汽車(chē)電器結(jié)構(gòu)原理與檢修、汽車(chē)鈑金工藝技術(shù)等課程技能實(shí)訓(xùn)；綜合技能訓(xùn)練平臺(tái)：建有維修車(chē)間、整車(chē)檢修實(shí)訓(xùn)室、汽車(chē)商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、考工實(shí)訓(xùn)室，以滿(mǎn)足汽車(chē)維修與質(zhì)量管理、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)、職前培訓(xùn)、職業(yè)技能認(rèn)定等的需要；汽車(chē)技術(shù)研發(fā)平臺(tái)：建有汽車(chē)

15、教具制作室、汽車(chē)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)室，為大學(xué)生創(chuàng)新和教師科研創(chuàng)造條件。3.汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地建有三區(qū)域。汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地總建筑面積3045（不含汽車(chē)技能平臺(tái)部分），分為汽車(chē)技能實(shí)訓(xùn)中心區(qū)域，建筑面積1800；汽車(chē)技能培訓(xùn)和認(rèn)證中心建筑面積200，部分功能區(qū)域和汽車(chē)技能培訓(xùn)中心共享；汽車(chē)維修中心區(qū)域，車(chē)間建筑面積900，停車(chē)場(chǎng)1000。4.汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)。汽車(chē)技能實(shí)訓(xùn)中心依據(jù)汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)人才培養(yǎng)方案建設(shè)實(shí)踐人才培養(yǎng)方案，列出實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目、計(jì)劃、工藝標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核方法，建設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目工藝文件（指導(dǎo)書(shū)）；汽車(chē)技能培訓(xùn)和認(rèn)證中心根據(jù)汽車(chē)維修企業(yè)、運(yùn)輸行業(yè)和勞動(dòng)部門(mén)職業(yè)資格和

16、技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)理論考評(píng)試題庫(kù)，技能考核標(biāo)準(zhǔn)以及培訓(xùn)和考核方法，并建設(shè)市場(chǎng)拓展機(jī)制；汽車(chē)維修中心參照一類(lèi)汽車(chē)維修企業(yè)建設(shè)完善的企業(yè)化運(yùn)作和市場(chǎng)運(yùn)行體制，并建設(shè)服務(wù)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)體系。五、汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地后期建設(shè)和發(fā)展目標(biāo)汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地后期發(fā)展也做了研究和規(guī)劃，并確定了發(fā)展目標(biāo)。前期，汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)完全自我投資建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，就是為了“造林”和“筑巢”，以期后期引“鳳”來(lái)。前期以服務(wù)辦學(xué)為主，以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為輔，后期服務(wù)辦學(xué)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)并駕齊驅(qū)，重點(diǎn)發(fā)展生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，以期推動(dòng)服務(wù)辦學(xué)。后期的建設(shè)主要模式和發(fā)展目標(biāo)。1.校企共建。學(xué)校提供土地和環(huán)境，或投資基礎(chǔ)建設(shè)，企業(yè)投入設(shè)備和培訓(xùn)模式，

17、校企共建人才培養(yǎng)基，實(shí)施訂單人才培養(yǎng)。2.引企入校。引入生產(chǎn)項(xiàng)目、訂單、技術(shù)或資金投資辦企業(yè)，建立校內(nèi)企業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)基地3.引入戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)。通過(guò)引入經(jīng)營(yíng)者，盤(pán)活資產(chǎn)，設(shè)備保值和增值，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模和效益。最終的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)校企合作群，專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)群，以推動(dòng)辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力的提高和可持續(xù)發(fā)展。六、汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和發(fā)展保障汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地不僅需要硬件的投資和建設(shè)，也需要內(nèi)涵建設(shè)和軟件的支撐。（一）建設(shè)“雙師型”實(shí)踐人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)“如果說(shuō)足夠的場(chǎng)所和先進(jìn)齊全的設(shè)備是實(shí)訓(xùn)基地的硬件建設(shè)，那么即懂理論又有較強(qiáng)動(dòng)手能力的雙師型實(shí)踐教師團(tuán)隊(duì)就是實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮其功能必需的軟件，是培養(yǎng)高級(jí)技能型人才的關(guān)鍵”【8】。團(tuán)

18、隊(duì)的建設(shè)主要措施有：引進(jìn)具有工程師以上技術(shù)職稱(chēng)的企業(yè)能工巧匠；聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、技能水平較高的行業(yè)專(zhuān)家和能手；選派教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，或參加技術(shù)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師考取技能等級(jí)證書(shū)；也可以在待遇政策上鼓勵(lì)教師“雙師”上崗優(yōu)待，鼓勵(lì)教師深入實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)、搞生產(chǎn)和科研開(kāi)發(fā)，打造團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。（二）建立完善的實(shí)踐人才培養(yǎng)和生產(chǎn)體系實(shí)訓(xùn)基地不僅要建立職業(yè)技術(shù)技能、職業(yè)綜合技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐人才培養(yǎng)方案，有針對(duì)性的健全實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目、教材、計(jì)劃、工藝標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核方法等教學(xué)文件，而且根據(jù)行業(yè)和企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，制定規(guī)范的培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容，考核認(rèn)證方法，以及企業(yè)生產(chǎn)流程、

19、工藝標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)計(jì)劃和規(guī)劃發(fā)展，并服務(wù)和推動(dòng)人才培養(yǎng)。（三） 建設(shè)創(chuàng)新管理模式，推動(dòng)發(fā)展 汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地定性為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，具有開(kāi)放性功能，應(yīng)建立學(xué)校宏觀控制，產(chǎn)業(yè)部門(mén)獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，具有鼓勵(lì)和激勵(lì)管理模式。在制度上，在崗位具體、責(zé)任明確、制度規(guī)范、分配合理、公平競(jìng)爭(zhēng)、獎(jiǎng)罰有據(jù)的基礎(chǔ)上，把“科學(xué)、精細(xì)、實(shí)效”貫穿于各項(xiàng)制度中；在用人上選用即具有企業(yè)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)和理念，又懂得高職教育教學(xué)，思想品德好、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富，具有強(qiáng)烈責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)的人帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。綜上所述，民辦高職汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在新的形勢(shì)下，特別是面對(duì)“注冊(cè)”入學(xué)的政策實(shí)施和生原質(zhì)量的嚴(yán)重下降，更多的是探索和研究怎么樣利用有限的資金建設(shè)，讓投入最小產(chǎn)能最大，有利于內(nèi)涵的建設(shè)，專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，招生競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)和辦學(xué)水平的提高，而建設(shè)生產(chǎn)