第三單元第3課時

1、英語課堂教學設計 課 題：unit 3 what are you going to do? 授課時數(shù)：六課時 日 期：第7周 授課人：劉金玲 使用者： 設計要素設計內容: a lets read  教學內容分析 本單元的教學重點是詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是：“what are you going to do? i'm going to ”要求學生能對句型中的具體信息進行替換，并能夠使用其他疑問詞，如when.where來獲得進一步的詳細信息。作為與初中銜接的六年級，在相當程度上學習過現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時，學生在此基礎上開始接觸be going to do

2、句型，應該對其語法功能和意義有所了解，一般將來時對學生還是有難度。學習者特征分析 六年級的學生學習英語已經學了三年，有了一定的英語基礎，雖然他們的理解力隨著年齡的提高，但是要記憶大量的詞匯和句式，要把課本知識轉化成技能，幫助學生克服困難。學生對此掌握還是有一定的難度。教學目標知識與技能：1、 能夠讀懂let's read 中的段落，并根據(jù)段落內容寫出提綱式的liu yun's weekend plan.2、能夠模仿文段內容陳述自己的周末活動安排。過程與方法：注重新舊知識的融會貫通，加強學生小組合作與交流。情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學生在實際生活中合理安排計劃自己的時間。課時第三課時

3、教學重點閱讀段落并根據(jù)段落內容進行第三人稱的轉述，掌握第三人稱時be going to do 句型的用法。教學難點轉述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。教學策略關注小組合作與交流，加強自組學習。教學過程修補內容第一版塊：導入新課1   熱身(warm-up) (1)教師課前放學生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評一評誰的最動聽。 (2)師生同唱歌曲“what are you going to do?” (3)教師出示第二課時中the great wall，

4、theme park和當?shù)夭糠置麆偌案鞣N如bookstore，pet shop的圖片(包括生詞supermarket)。先請一名學生示范問答，如：what are you going to do this morning ?i'm going to visit the great wall2 how do you get there? by train教師鼓勵學生踴躍提問，而非師生間單向問答。 2&

5、#160; 預習(preview) 教師請幾名學生介紹自己的周末安排。在學生介紹的過程中，教師可根據(jù)提出更細節(jié)性的問題，姐“when are you going to get up on saturday? where are you going on saturday morning ?how are you going to the zoo?”等。在一名

6、學生答之后，教師給予評：“wonderful!you're going to have a busy weekend，are you?”等，并向其他學生提問：“what is a going to do on saturday morning? he is going with?”等，引導學生將第一人稱改為相應的第三人稱進行回答， 生回答的內容以短語形式填人課前準備好的表格中，完成表格后，

7、教師說：  “amy is going to have a busy weekend”板書have：weekend，引導其他學生以“i'm going to have a busy weekend”為開頭介紹周末安排，并邀請其他學生做簡單記錄，對于其中涉及的非四會詞匯或其他的詞匯可師生一起拼寫。第二版塊：出示目標1、能夠讀懂let's read 中的段落，并根據(jù)段落內容寫出提綱式的liu yun's weekend pla

8、n.2、能夠模仿文段內容陳述自己的周末活動安排。第三版塊：自學指導，合作探究(1) 在幾名學生匯報完周末活動安排后，教師廣泛而快速地詢問其他學生：what are you going to do on saturdaysunday morning?”等，確認學生能正確使用句型：“i'm going to”來回答。 (2)教師接下來說“l(fā)iu yun is going to have a busy weeken

9、d，toowhat is she going to do? please read the passage and answer my questions”教師可以根據(jù)段落內容順序設計問題，讓學生朗讀一遍課文后依次口頭回答。第四版塊：展示交流，點撥提升（1)學生以小組為單位討論并回答問題，如有不同答案，師生共同探討，找出最佳答案。(2)教師放課文錄音，學生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文l一2遍。(3)學生獨立填充liu yun's weekend plan，并在組內互相討論，交流與校對。第五版塊：達標測評，鞏固反饋(1)學生模仿跟讀let's read的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。(2)學生模仿課文表述自己的周末活動安排。第六版塊：板書設計unit 3 what are you going to do? what are y