2021年大班美工觀察記錄20篇

1、幼兒園教案2021年大班美工觀察記錄20篇幼兒園名稱：xxxx班級：xxxx日期：2021年xx月xx日幼兒園教案2021年大班美工觀察記錄20篇這是大班美工觀察記錄20篇，是優(yōu)秀的幼兒園觀察記錄文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。大班美工觀察記錄第1篇【篇一】觀察地點：活動室（美工區(qū)）觀察背景：美工區(qū)里，施玥瑤與自己的好朋友晨晨第一次嘗試用扭扭繩裝飾紙筒和絲瓜瓤。觀察對象：施玥瑤8歲鏡頭一你拉著晨晨的小手，來到了美工區(qū)，小臉面帶笑容地說：今天，我們就用紙筒和扭扭繩來變個魔術(shù)吧！你來到玩具柜旁，輕輕端起小盒子，又拿來了三個絲瓜瓤和兩個紙筒，欣欣然地對晨晨說：我們今天來比賽，比比誰玩得又快又好。你一邊轉(zhuǎn)

2、著扭扭繩，一邊說道：我先來做一個‘人’吧。你用藍(lán)色的扭扭繩放到了紙筒的最上面，樂呵呵地說：這是小娃娃的頭發(fā),我再來做一個娃娃的手和腳吧。一旁的晨晨開始不停地嘆氣：唉，這個怎么弄哦！你轉(zhuǎn)過頭去望了一眼，說道：晨晨，你有點兒耐心吧?？沙砍客耆珱]有抬頭，也沒有說出自己的想法。你自顧自地念叨：慢慢來吧。接著，你拍著小手說道：我的‘娃娃’腳應(yīng)該做什么顏色的呢？就用個淡藍(lán)吧。做完娃娃的你又自言自語著：或許我該給他做個椅子和桌子。說著，你又忙活起來了。鏡頭二你做好了娃娃、桌子、椅子，盯著自己的娃娃說：如果你餓了、渴了該怎么辦呢？

3、哦，我來給他做點兒‘燒烤’吧。你拿著絲瓜瓤和扭扭繩，穿過來，穿過去，不一會兒，你的燒烤、飲料就完成了。你一只手扶著娃娃坐在小椅子上，一只小手接過燒烤，咧著嘴開心地笑著：乖，你吃點兒‘燒烤’，渴嗎？我再給你拿點兒‘飲料’吧。說著，你又拿起飲料，將吸管送到娃娃的嘴巴里。孩子，你學(xué)會了……孩子，你語言表達(dá)能力實在是太出色了。你能準(zhǔn)確表達(dá)自己的愿望與想法，與此同時，你還能夠適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)自己的小伙伴，鼓勵晨晨與你一起進(jìn)行游戲創(chuàng)作活動。其次，你想

4、象力豐富，總有著與眾不同的想法。能夠用最簡單的材料：扭扭繩、紙筒、絲瓜瓤等，開展了一系列的游戲。再者，老師也發(fā)現(xiàn)你是一個有耐心，愿意幫助別人的孩子。孩子，我能為你做……在游戲區(qū)域里多提供一些游戲材料，游戲點評時鼓勵你向同伴表達(dá)自己的想法，介紹自己的作品。閱讀活動時，引導(dǎo)你講述故事，大膽發(fā)揮自己的想象力?！酒坑^察目標(biāo)1.幼兒是否能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。2.能否涂涂畫畫，粘粘帖帖并樂在其中。情景實錄今天的美工活動是涂色小花傘，糖糖小朋友對這個活動很感興趣，拿起天藍(lán)色的油畫棒就開始涂，沒過一會就聽見糖糖的聲音：老師，快看，我的傘

5、好看嗎？看著她那渴望的眼神，我立馬回應(yīng)：好看，糖糖真厲害！糖糖又繼續(xù)和我說道：我媽媽帶我去海邊玩了，大海就是這種顏色的，我可喜歡了！說完以后，只見糖糖一臉滿足的樣子。分析評價幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人，糖糖對色彩也有自己獨特的看法，在她的眼里海洋的顏色就是美麗的，所以他在選擇顏色時毫不猶豫的選擇了天藍(lán)色，她還愿意將自己看到的和成人進(jìn)行交流，糖糖達(dá)到了指南中所提出的：幼兒能用簡單的色彩畫出自己想畫的事物，并且在美術(shù)活動中樂在其中的目標(biāo)。調(diào)整策略1.讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色；2.和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物特征，感受和欣賞美；3.尊重幼兒的

6、興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為?！酒坑^察實錄於靜珠小朋友繪畫方面的表現(xiàn)是非常的不錯的，構(gòu)圖較好，想象力很豐富，於靜珠在涂色的時候，尤其是按要求涂色，他總是我行我素的用自己的色彩，如繪畫我們家鄉(xiāng)的房子，要求白墻黑瓦。他就要咖啡色的屋頂。脾氣很倔的。其他操作中這個孩子學(xué)的比較認(rèn)真的。分析措施分析：看似斯文不響的於靜珠，脾氣很倔，有主見的，有性格的，他不喜歡的老師盡管引導(dǎo)還是不行，除非自己想通，所以老師一直用商量的口氣，有耐心的溝通、引導(dǎo)。針對於靜珠小朋友的情況，與父母反饋情況，請父母一起配合進(jìn)行指導(dǎo)。在幼兒園中老師對出現(xiàn)的問題及時的引導(dǎo)。讓其他的幼兒邀請他去看作品展?？纯慈思业淖髌?。鼓勵

7、他與同伴進(jìn)行接觸交流，在教學(xué)評價中特別留意提醒於靜珠，聽聽大家對作品的評價。在學(xué)習(xí)方面多指導(dǎo)他，讓同伴也能協(xié)助，給與一定的幫助與帶動大班美工觀察記錄第2篇大班美術(shù)區(qū)觀察記錄1觀察情景實錄繪畫的內(nèi)容是我的老師，而郭雅萱畫的我的老師也是很特別的，有6個圈和4條線組成的，顏色也很統(tǒng)一，全是紅色，畫完就拿給我看了。觀察情況分析：在上述觀察中，這個孩子通過數(shù)次穿上數(shù)次又掉下來，耐性還行，但不會找珠子掉下來的原因。教師看到后指導(dǎo)，珠子為什么會一次一次的掉下來，別人的珠子有沒有掉下來，你也想個辦法，阻止珠子掉下來。 在幼兒的眼里，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個完整的人的形體了，孩子涂成紅色也是因為我當(dāng)天

8、穿了一件紅衣服。 教師及時指導(dǎo)幼兒豐富人物肢體，學(xué)會給人物添五官，穿衣服。啟示：幼兒的繪畫技巧和經(jīng)驗是一點一點積累起來的，老師應(yīng)多讓孩子接觸一些同樣類型的繪畫作品。大班美術(shù)區(qū)觀察記錄2觀察目的：通過觀察分析了解幼兒在美工區(qū)玩橡皮泥的行為表現(xiàn)。觀察記錄：今天的美工區(qū)提供了橡皮泥，讓幼兒自由制作。龐靜文拿了自己的橡皮泥坐了下來，簡單的玩耍之后，她發(fā)現(xiàn)了自己盒子里的示范紙：制作西瓜。只見她邊看著圖示邊開始照著樣子開始制作，她先用白色、黑色、紅色和綠色團(tuán)成大小不一樣的圓形，接著把綠色和白色搓成細(xì)條，然后用紅色制作西瓜果實，可是嘗試了好長時間也沒辦法拼成功。這是我適時進(jìn)行指導(dǎo)，是不是條條太長了呢？很快，

9、龐靜文就找到問題的所在，然后制作出一個非常可愛的小西瓜。案例分析：龐靜文是個個性安靜的孩子，平時有事都不愿意說，特別是在活動中，喜歡一個人去完成任務(wù)。并且，身為大班幼兒已經(jīng)具備遇到困難自己解決困難的能力了，所以作為老師不能夠一味地插手，直截了當(dāng)?shù)貛推鸾鉀Q，但可以適時地給予語言上的提示，讓她更有自信地去制作。采取措施：1.區(qū)域材料的充實。2.老師的適時指導(dǎo)。觀察反思：在自主性區(qū)角游戲中，教師要關(guān)注孩子，觀察孩子，尊重孩子的自主探索，發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動性。當(dāng)孩子遇到困難時，教師要走在孩子的前面，給予適時的指導(dǎo)。教師簡單的言語提示去能引導(dǎo)孩子去大膽探索。大班美術(shù)區(qū)觀察記錄3觀察記錄夏天到了，天氣好熱

10、呀！孩子們也要幫小動物洗洗澡，降降溫了。看，美術(shù)區(qū)的孩子們開始忙了起來。只見大家取來有噴頭的圖片，然后我們將顏料擺好，我告訴孩子們下面我們變一個魔術(shù)，看看會發(fā)生什么奇跡？孩子們都特別好奇，期待奇跡的'發(fā)生。于是，孩子們開始揮舞手里的小刷子，試著在噴頭的下面刷呀刷，一會功夫藝軒喊起來，張老師，我在給大公雞洗澡呢！其他孩子也開始興奮起來，趕快動手在自己圖畫的噴頭下面使勁的刷，不一會功夫別的小朋友的小動物也相繼出現(xiàn)，大家開心的談?wù)撟约菏墙o哪個小動物洗澡?？吹剿囓幍墓u出現(xiàn)，慧語開始著急了，撅著小嘴吧，滿臉的不高興，于是，我告訴慧語，沉住氣慢慢地刷一會兒你也會把小動物找到的。終于慧語的

11、小魚也浮現(xiàn)出來。最后大家都為自己美術(shù)活動幫助小動物洗澡而感到高興。評價與分析對于托班孩子來說，美術(shù)活動一直不好開展，因為孩子們一會拿這個，一會拿那個，為了讓孩子們喜歡美術(shù)活動，我們每次在開展活動時，總是設(shè)置一些孩子們喜歡的故事情節(jié)，讓孩子們置身其中來增加活動的興趣，并通過進(jìn)行小組操作，老師能更好的輔導(dǎo)孩子，達(dá)到教育的目的。大班美工觀察記錄第3篇大班美工區(qū)觀察記錄與分析一周五的下午，孩子們吃過的餐點后，像往常一樣高興地進(jìn)入了自主性區(qū)角活動。進(jìn)入美工區(qū)的孩子有：佳俊、志遠(yuǎn)、欣彤、偉杰和思怡五位小朋友?；顒右婚_始，孩子各玩各的，思怡和欣彤在捏餃子、志遠(yuǎn)在做餅干、佳俊在捏怪獸、偉杰在捏恐龍。偉杰捏好恐

12、龍后，他興奮的叫起來：你們看。像不像鴨嘴龍? 真的很像，就是脖子有點短了。佳俊說。那，我再加點!志遠(yuǎn)看到偉杰捏的恐龍很有趣，也有捏恐龍的想法了，他說要捏個劍龍。接著，其他孩子也捏起了恐龍。不一會兒，桌子上的彩泥恐龍又多了幾只。可是全是趴著的，平面的。只有一只小劍龍是站著的。思怡好委屈的問：老師，我的恐龍站不起來? 對呀，只有小劍龍站得起來，我們的大恐龍都站不起來， 欣彤一臉困惑的說。我啟發(fā)道：那你們想一想為什么呢?為什么小的站的起來，大的站不穩(wěn)呢? 太重了唄!身體那么大，腿那么細(xì)，怎么站的住?聰明的佳俊叫了起來。那你們想想辦法吧?思怡在我的提示下，把腿加粗了。這樣幾只躺著休息的恐龍呀站起來了。

13、大班孩子雖然運算思維已經(jīng)發(fā)展，但在平時的活動中具體形象思維還是掌控得不好。偉杰捏出了恐龍，接下來孩子們也加入了捏恐龍的行列，是模仿行為，也是孩子自發(fā)的行為，是孩子在認(rèn)識了解的許多恐龍知識之后的表現(xiàn)愿望。在討論為什么恐龍站不起來，孩子們能認(rèn)識到大小、輕重、身體與腿的比例關(guān)系，并且能自己改正想辦法解決問題。如果我們美工區(qū)里再新加些材料，如有牙簽和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些彩色卡紙。孩子們能夠在需要的時候自主的取用并摸索常試其用途，有舊的經(jīng)驗的運用也有一些新的創(chuàng)意在里面。在自主性區(qū)角中，教師要關(guān)注孩子，觀察孩子，尊重孩子的自主探索，發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動性。當(dāng)孩子遇到困難時，教師要走在孩子的前面

14、，組織孩子集體討論，發(fā)覺孩子的潛能并讓孩子嘗試獨立解決問題，這時候教師要有引導(dǎo)者的角色意識，需要教師簡單的言語提示去引導(dǎo)孩子的探索行為，開拓孩子的思路。大班美工區(qū)觀察記錄與分析二摘 要：美術(shù)活動是幼兒園的重要活動形式之一，是幼兒進(jìn)行感情表達(dá)和溝通的重要平臺。幼兒園設(shè)置美術(shù)活動區(qū)就是為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個充分體驗感受、大膽創(chuàng)造的環(huán)境和空間，從而能夠有效積累美術(shù)知識和技能。結(jié)合具體的案例，對幼兒大班美術(shù)活動區(qū)進(jìn)行認(rèn)真觀察和全面分析，以便為美術(shù)區(qū)域活動的設(shè)計提供一些參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：大班幼兒;美術(shù)活動區(qū);觀察分析場景一：創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境本次大班幼兒美術(shù)活動區(qū)的主要內(nèi)容是小雞的繪畫活動。在活動開始之前，

15、教師已經(jīng)設(shè)計好了一大幅背景畫，背景畫的上面貼了一只傷心的母雞，在讓幼兒進(jìn)行繪畫之前，教師向幼兒展示背景畫，并向幼兒介紹：這是一只非常傷心的雞媽媽，它的雞寶寶被可惡的黃鼠狼給吃掉了，現(xiàn)在讓我們畫一些可愛的小雞送給雞媽媽作孩子好嗎?就這樣，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，快速地拿出紙和筆進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在教師的指導(dǎo)下，不一會兒一幅幅栩栩如生、活潑可愛的繪畫作品就完成了，最后，教師以雞媽媽的身份對幼兒表示了感謝，幼兒非常高興和滿足。通過對繪畫活動的觀察發(fā)現(xiàn)：情境創(chuàng)設(shè)是幼兒大班美術(shù)活動開展的重要前提，情境就是教師為幼兒提供的一種生動具體的活動場景和氛圍，能夠引起幼兒的創(chuàng)作欲望。當(dāng)幼兒處于一種生動形象的氛圍中，

16、很容易激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的創(chuàng)作動機(jī)，使其全身心投入美術(shù)活動中，認(rèn)真觀察、積極思維，從而創(chuàng)作出許多好的繪畫作品，從而實現(xiàn)幼兒大班美術(shù)活動區(qū)開設(shè)的目標(biāo)。場景二：養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣本次大班幼兒美術(shù)活動區(qū)的主題是一瓶花的粘貼畫活動。教師首先展示范例作品，幼兒都被漂亮的花和花瓶吸引住了，產(chǎn)生了一種動手操作的欲望，創(chuàng)作興趣十分高漲。然后，教師講解粘貼畫的操作步驟，需要幼兒用剪刀剪出許多彩色的碎紙屑，用碎紙屑粘貼花瓶，花瓶粘完后在花瓶里畫出自己喜歡的花朵，同時，教師強(qiáng)調(diào)并演示了剪出碎紙屑的快速方法。最后，教師放手讓幼兒進(jìn)行實際操作。但在具體操作過程中，有些幼兒并不按照教師的操作步驟進(jìn)行，有些幼兒的彩色碎紙屑一片一

17、片地剪出，并沒有使用教師的快速方法，還有些幼兒的粘貼速度非常慢。通過對幼兒粘貼畫操作過程的觀察發(fā)現(xiàn)：教師對于粘貼畫的操作步驟講解得非常詳細(xì)認(rèn)真，并且對重要步驟進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但實際效果并不十分理想。我們可以從中看出幼兒的傾聽和觀察習(xí)慣不是很好，也不善于向同伴學(xué)習(xí)，這會影響到幼兒的發(fā)展。在大班幼兒的活動中，良好的傾聽和觀察習(xí)慣是幼兒自身不斷發(fā)展的前提，幼兒的大部分知識經(jīng)驗是通過傾聽、觀察和相互學(xué)習(xí)獲得的。因此，在幼兒大班美術(shù)活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，鼓勵幼兒積極向同伴學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力。場景三：培養(yǎng)小組合作意識本次大班幼兒美術(shù)活動區(qū)的主題是昆蟲的家的手工制作活動。教師首先為學(xué)生準(zhǔn)備了

18、紙杯、扭扭棒、瓶子、剪刀、雙面膠等諸多材料，然后把幼兒分組，五人一組圍桌進(jìn)行小組合作制作，讓幼兒利用材料，自主地為昆蟲設(shè)計一個溫暖的家。制作活動一開始，有的小組各行其是，各自選擇不同的材料進(jìn)行不同造型的制作活動，有的小組是一個或兩個人在制作，其余成員在旁觀。制作活動進(jìn)行一半時，有小組出現(xiàn)了爭搶材料的現(xiàn)象，教師告訴他們，材料籃子中還有同樣的材料，這樣就和平解決了爭搶材料的問題。這時，有位幼兒在自己利用紙杯進(jìn)行創(chuàng)作時，本來想在紙杯上扎空，經(jīng)過幾次嘗試失敗后，放棄了制作，自顧自地玩起來。最后，通過小組合作完成的制作作品寥寥無幾。通過上述觀察發(fā)現(xiàn)：在整個制作活動過程中，幼兒之間的合作意識較差，缺乏必要的同伴互動交流與合作，多數(shù)是以個人制作為主，即使是小組合作制作，也只是少數(shù)人參與，其余成員只是看客，缺乏參與意識。當(dāng)合作同伴遇到困難時，沒有人主動提供幫助，幼兒自身也沒有向別人尋求幫助的意識。在幼兒實際學(xué)習(xí)和活動中，小組合作是一種有效的學(xué)習(xí)方式，教師要積極引導(dǎo)，鼓勵幼兒參與小組合作交流，培養(yǎng)其合作交流意識。場景四