三年級下冊語文課件-27古人論學(xué)習(xí)_北京版 (共23張PPT)

1、 孔子乃中國古人之圣人，其語言經(jīng)典，孔子乃中國古人之圣人，其語言經(jīng)典，聞名于世。常言說聞名于世。常言說“半部半部論語論語可治天下可治天下”。古人論學(xué)習(xí)古人論學(xué)習(xí)一課孔子教誨弟子之語一課孔子教誨弟子之語選自選自論語論語為政為政和和論語論語雍也雍也，而后，而后一句選自清代學(xué)者唐彪的一段話。此三句關(guān)一句選自清代學(xué)者唐彪的一段話。此三句關(guān)于學(xué)習(xí)的論述自古至今傳為佳話，對于今人于學(xué)習(xí)的論述自古至今傳為佳話，對于今人治學(xué)、志學(xué)堪稱精髓。治學(xué)、志學(xué)堪稱精髓。本書是記錄孔子與弟子之間，弟子與弟本書是記錄孔子與弟子之間，弟子與弟子之間，以及弟子與再傳弟子之間的問子之間，以及弟子與再傳弟子之間的問答體著作，是孔子

2、死后由其門人編輯而答體著作，是孔子死后由其門人編輯而成。成。 本書是一部儒家學(xué)派的代表著作，唐代本書是一部儒家學(xué)派的代表著作，唐代列入經(jīng)書，自宋代被列入四書后，更為列入經(jīng)書，自宋代被列入四書后，更為一般人所重視。一般人所重視。 1、自由朗讀課文，談?wù)務(wù)n文主要講述的內(nèi)容。2、把古文讀通順，準確。我會讀我會讀 好好樂樂hol自讀課文，邊讀邊想： 1、有感情地朗讀課文，用心感悟文 章的意思。2、 輕聲朗讀古文，回顧的課文主要內(nèi)容。知之為知之，不知為不知之為知之，不知為不知，是知也。知，是知也。( (知道就是知道，不知道就是不知知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智。道，這就是明智。) ) 就是就

3、是知道知道明智明智知之者不如好知者，好之者不如樂之者。知之者不如好知者，好之者不如樂之者。（對于做學(xué)問來說懂得它的人，不如愛（對于做學(xué)問來說懂得它的人，不如愛好它的人，愛好它的人，不如以它為樂好它的人，愛好它的人，不如以它為樂趣的人。趣的人。) ) 喜歡喜歡以以為樂為樂凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。 ( (凡是對事情不懷疑的人一定不會有凡是對事情不懷疑的人一定不會有感悟，只有懷疑了才能有感悟。感悟，只有懷疑了才能有感悟。) ) 懷疑懷疑道理道理領(lǐng)會領(lǐng)會小疑則小悟，大疑則大悟。小疑則小悟，大疑則大悟。( (小的懷疑就有小的感悟，大的懷小的懷疑就有小的感悟，大的懷

4、疑就有大的感悟。疑就有大的感悟。) ) 感悟感悟 2727、古人論學(xué)習(xí)、古人論學(xué)習(xí)自由練讀，指名讀逐句理解內(nèi)容 同時質(zhì)疑解疑感受唐彪的論學(xué)習(xí)之教誨指名配樂朗讀 全體配樂誦讀感受學(xué)習(xí)要有實事求是的態(tài)度 感受學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣溫故導(dǎo)入溫故導(dǎo)入指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法逐句引導(dǎo)逐句引導(dǎo)滲透思想滲透思想引導(dǎo)朗讀引導(dǎo)朗讀總結(jié)全文總結(jié)全文初讀課文初讀課文感知內(nèi)容感知內(nèi)容精 讀 內(nèi) 容精 讀 內(nèi) 容體會道理體會道理回歸整體回歸整體配樂朗讀配樂朗讀師 配樂范讀 學(xué)生學(xué)讀初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知1、自由讀課文，要求：讀準字音。、自由讀課文，要求：讀準字音。2、師配樂范讀，學(xué)生自由學(xué)讀。、師配樂范讀，學(xué)生自由學(xué)

5、讀。3、師生同讀、師生同讀 4、展示朗讀。、展示朗讀。 精讀內(nèi)容精讀內(nèi)容 體會道理體會道理（一）感受學(xué)習(xí)要有實事求是的態(tài)度（一）感受學(xué)習(xí)要有實事求是的態(tài)度知之為知之，不知為不知，是知也。知之為知之，不知為不知，是知也。1、學(xué)生質(zhì)疑，依疑導(dǎo)學(xué)。、學(xué)生質(zhì)疑，依疑導(dǎo)學(xué)。2、理解意思，體會道理。、理解意思，體會道理。3、角色朗讀，積累知識。、角色朗讀，積累知識。 （二）感受學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣（二）感受學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣 出示：出示： “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?1 1、運用學(xué)法自學(xué)、運用學(xué)法自學(xué) 2 2、匯報、質(zhì)疑。、匯報、質(zhì)疑。 3 3、討論：為什么

6、、討論：為什么“知之者知之者”不如不如“好之者好之者”，“ “ 好之者好之者”不如不如“樂之者樂之者”？ 4 4、整合前兩句，體會聯(lián)系。、整合前兩句，體會聯(lián)系。 5 5、角色朗讀。、角色朗讀。 （三）感受唐彪的論學(xué)習(xí)之教誨（三）感受唐彪的論學(xué)習(xí)之教誨 出示：出示： “ “凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟。大疑則大悟。” 1 1、依法自主學(xué)習(xí)。、依法自主學(xué)習(xí)。 2 2、互相說說意思。、互相說說意思。 3 3、小結(jié)內(nèi)容。、小結(jié)內(nèi)容。 4 4、指導(dǎo)朗讀。、指導(dǎo)朗讀。 三、三、回歸整體回歸整體 配樂朗讀配樂朗讀 1 1、師：通過學(xué)習(xí)你有

7、何收獲？你知道該如何學(xué)、師：通過學(xué)習(xí)你有何收獲？你知道該如何學(xué)習(xí)嗎？習(xí)嗎？ 2 2、配樂朗讀。、配樂朗讀。 指名誦讀。（古箏曲）指名誦讀。（古箏曲） 全體誦讀。（配樂）全體誦讀。（配樂） 3 3、師小結(jié)：、師小結(jié)： 半部半部論語論語平天下，讀平天下，讀論語論語不同之人不同之人會有不同的感受，希望同學(xué)們能多讀，善思，勤會有不同的感受，希望同學(xué)們能多讀，善思，勤學(xué)，把我國古典文學(xué)發(fā)揚光大。學(xué)，把我國古典文學(xué)發(fā)揚光大。1 1、把你搜集到的關(guān)于學(xué)習(xí)的名、把你搜集到的關(guān)于學(xué)習(xí)的名 言警句，摘錄在積累本上。言警句，摘錄在積累本上。 2 2、寫一寫學(xué)習(xí)的收獲或體會。、寫一寫學(xué)習(xí)的收獲或體會。 27、古人論學(xué)

8、習(xí)、古人論學(xué)習(xí) 知之為知之，不知為不知，是知知之為知之，不知為不知，是知也。也。 應(yīng)誠實應(yīng)誠實 （知道）（知道） （聰明）（聰明） 知知 好好 樂樂 有興趣有興趣 疑疑 悟悟 善提問善提問 古人論學(xué)習(xí)經(jīng)典論述之佳句。文章的前兩句出自論 語，后一句是清代學(xué)者唐彪之 言。之所以將這三段話組合在一 起，是共同闡明了“如何來學(xué)習(xí)” 這個主題，即治學(xué)應(yīng)“態(tài)度誠 實興趣濃厚善于質(zhì)疑”， 這是編者有意的組合。 你能從古文中得到什么啟示？你能從古文中得到什么啟示？ 學(xué)習(xí)知識要誠實、踏實。學(xué)習(xí)知識要誠實、踏實。 （學(xué)習(xí)態(tài)度）（學(xué)習(xí)態(tài)度）2. 2. 學(xué)習(xí)的深度緣于你自己。學(xué)習(xí)的深度緣于你自己。3. 3. 學(xué)習(xí)中要

9、不斷發(fā)問，解問。學(xué)習(xí)中要不斷發(fā)問，解問。一、我會翻譯：一、我會翻譯： 1 1、知之為知之、知之為知之，不知為不知，是知也。不知為不知，是知也。 懂得它的人，不如愛好它的人，愛好它的人，又不如以它為樂趣的人。 2 2、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智?。?二、填一填二、填一填: : 知之為（ ），不知為不知，（ ）也。 知之者不如（ ）者，好之者不如（ ）者。 凡理不（ ）必不生（ ），惟疑而后悟也。小疑則（ ），（ ）則大悟。知之是知好之樂之疑悟小悟大疑9、 人的價值，在招收誘惑的一瞬間被決定。2021-10

10、-262021-10-26Tuesday, October 26, 202110、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。2021-10-262021-10-262021-10-2610/26/2021 11:31:17 PM11、人總是珍惜為得到。2021-10-262021-10-262021-10-26Oct-2126-Oct-2112、人亂于心，不寬余請。2021-10-262021-10-262021-10-26Tuesday, October 26, 202113、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。2021-10-262021-10-262021-10-262021-10-2610/26/202114、抱最大的希望，作最大的努力。2021年10月26日星期二2021-10-262021-10-262021-10-2615、一個人炫耀什么，說明他內(nèi)心缺少什么。2021年10月2