分式的加減教案2人教版新教案Word版

1、傳播優(yōu)秀word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！分式的加減教案 教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)分式的加減乘除以及乘方的混合運(yùn)算課本 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 掌握分式的混合運(yùn)算的方法，以及簡單的分式應(yīng)用，體會分式的模型思想 過程與方法 經(jīng)歷觀察、類比、探索的過程，理解分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則，學(xué)會算理 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)積極的求知思想和態(tài)度，提高運(yùn)算的能力，增進(jìn)同學(xué)間的合作與交流，體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值 重難點(diǎn)、關(guān)鍵 重點(diǎn)：掌握分式的加、減、乘、除、乘方的混合運(yùn)算 難點(diǎn)：異分母的分式相加減 關(guān)鍵：把握通分的方法，是異分母的分式相加減的本質(zhì)方法，在運(yùn)算中應(yīng)注意多項(xiàng)式分解因式的徹底性問題 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)

2、備：投影儀，把本節(jié)課有關(guān)內(nèi)容制成投影片，補(bǔ)充與本節(jié)課有關(guān)的材料 學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)分式的加減、乘除、乘方法則 學(xué)法解析 認(rèn)知起點(diǎn)：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分式四則運(yùn)算以及分式乘方法則之后進(jìn)行組合式運(yùn)算知識線索： 學(xué)習(xí)方式：采用自主合作的學(xué)習(xí)方式，在小組學(xué)習(xí)中引導(dǎo)、歸納、掌握所學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過程 一、回顧交流，情境導(dǎo)入 【課堂小測】（投影片） 【活動方略】 教師活動：操作投影機(jī)，組織學(xué)生小測小測之后教師講評小測題（或請學(xué)生上臺“板演”） 學(xué)生活動：獨(dú)立測試，評估自我，而后參與教師的講評，掌握前面學(xué)過的分式法則 【設(shè)計(jì)意圖】 采用以“測”促“思”的方式，來回顧分式的運(yùn)算法則，為本節(jié)課打下基礎(chǔ) 二、學(xué)科滲透，

3、感知輕重 【顯示投影片】 例 在課本圖的電路中，已測定支路的電阻是歐姆，又知支路的電阻比大歐姆，根據(jù)電學(xué)有關(guān)定律可知總電阻與、滿足關(guān)系式，試用含有的式子表示總電阻 思路點(diǎn)撥：本道題是關(guān)于物理并聯(lián)電路的關(guān)系式，要求出，首先應(yīng)該對等式右邊進(jìn)行通分和加法運(yùn)算，化為，然后通過倒數(shù)概念，將求出，為 【活動方略】 教師活動：分析例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分式加法法則，以及倒數(shù)概念求得 學(xué)生活動：參與教師講例，并與同伴交流 指導(dǎo)閱讀：在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生閱讀課本例 啟發(fā)：式與數(shù)有相同的混合運(yùn)算順序，這個順序你能說出來嗎？ 課堂演練： 計(jì)算： 【設(shè)計(jì)意圖】 從物理知識中的分式變形，感受學(xué)科滲透在閱讀指導(dǎo)中，促進(jìn)學(xué)生的

4、自主合作學(xué)習(xí)意識，再設(shè)計(jì)一套課堂演練，鞏固其成效 三、隨堂練習(xí)，鞏固深化 課本“練習(xí)”第，題 【探研時(shí)空】 （）甲、乙兩位采購員同去一家飼料公司購買兩次飼料，兩次飼料的價(jià)格有變化，兩位采購員的購貨方式也不同，其中，甲每次購買千克；乙每次用去元，而不管購買多少飼料甲、乙所購飼料的平均單價(jià)各是多少？誰的購貨方式更合算？少付多少元？ ，（）請你閱讀下列計(jì)算過程，再回答所提出的問題，并寫出正確的解答（） （） （）在上述計(jì)算過程中，從哪一步開始出現(xiàn)錯誤？從到是否正確？若不正確，錯誤的原因是什么？ 四、課堂總結(jié)，發(fā)展?jié)撃?讓同學(xué)分成四人小組，進(jìn)行合作交流，歸納分式的混合運(yùn)算的方法，然后進(jìn)行小組匯報(bào)，全班

5、交流 對小組匯報(bào)進(jìn)行評價(jià) 五、布置作業(yè)，專題突破 課本“習(xí)題第，（）題 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 六、課后反思第四課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 【駐足“雙基”】 已知的值等于 當(dāng)時(shí)，無意義 當(dāng)時(shí)，分式 分式的最簡公分母是 已知 已知 分式可以化簡為（ ） 計(jì)算：先化簡，再求值，其中， 【聚集“中考”】計(jì)算：化簡：化簡： 答案: 雖然在學(xué)習(xí)的過程中會遇到許多不順心的事，但古人說得好吃一塹，長一智。多了一次失敗，就多了一次教訓(xùn)；多了一次挫折，就多了一次經(jīng)驗(yàn)。沒有失敗和挫折的人，是永遠(yuǎn)不會成功的。 快樂學(xué)習(xí)并不是說一味的笑，而是采用學(xué)生容易接受的快樂方式把知識灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦里。因?yàn)榭鞓穼W(xué)習(xí)是沒有什么大的壓力的，人在沒有壓力的情況下會表現(xiàn)得更好。青春的執(zhí)迷和堅(jiān)持會撐起你的整個世界，愿你做自己生命中的船長，在屬于你的海洋中一帆風(fēng)順，珍惜生命并感受生活的真諦！ 老師知道你的字可以寫得更漂亮一些的，對嗎,智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得,學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合,學(xué)習(xí)，就要有靈魂，有精神和有熱情，它們支持著你的全部！靈魂，認(rèn)識到自我