《背影》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、背影教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。 過程與方法：學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征“背影” ，在特定的環(huán)境下 進(jìn)行細(xì)致描寫的手法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受父子情深，引導(dǎo)學(xué)生珍愛親情，善于理解父母，積極與 父母交流溝通。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：情感朗讀，整體感知，體味深情。難點(diǎn)：語言揣摩，背影品味，感悟親情。教學(xué)方法：朗讀法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音視頻資料。課時(shí)安排：2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn) 有感情地朗讀課文，整體感知，初步把握文章的中心。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上課之前，我們先來欣賞一首歌曲。播放崔京浩演唱的父親

2、。人都說，父愛如山，如山那般高大，也如山那般默默不語，但只要我們有一顆善 于發(fā)現(xiàn)的心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，父親的愛一直環(huán)繞在我們身旁，他的一個(gè)眼神、一 個(gè)動(dòng)作、一句言語，乃至一個(gè)背影都是父愛的深沉表現(xiàn)。今天，我們就來學(xué)習(xí)朱 自清先生的背影，看父親的一個(gè)背影帶給他怎樣的感動(dòng)。二、檢查預(yù)習(xí)1、復(fù)習(xí)回顧作者朱自清的有關(guān)內(nèi)容： 先讓學(xué)生簡(jiǎn)述， 教師再作補(bǔ)充。（多媒體出 示作者、背景簡(jiǎn)介）2、多媒體出示本課字詞，讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并解釋重點(diǎn)詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞 語。三、朗讀課文，整體感知1、教師播放示范朗讀，學(xué)生聽讀，了解課文主要內(nèi)容，感受文中的情感。2、學(xué)生用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。3、點(diǎn)名學(xué)生朗讀，

3、師生評(píng)價(jià)，教師借機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。4、思考：（1）本文寫的主要事件是什么？明確：父子車站送別。（2）文章主要寫誰？表達(dá)的主題是什么？明確：父親，父子情深。四、合作探究，精心賞析（多媒體出示，依次解決） 1、全文共幾次寫到父親的背影？ 學(xué)生快速默讀全文， 從文中畫出有關(guān)背影的描寫。 然后交流明確： 四寫背影?！氨?影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。 分別為：（ 1）懷念父親，難忘背影。第一次是開篇點(diǎn)題“背影” ，有一種濃厚的思想感情 氣氛籠罩全文。（2）望父買橘，刻畫背影。第二次是在車站送別的場(chǎng)面中，父親胖胖的身軀， 步履維艱，蹣跚地走過鐵道為兒子買橘子，使兒子

4、感動(dòng)得熱淚盈眶。（3）父子分手，惜別背影。第三次是父親和兒子告別后， 兒子眼望著父親的 “背 影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。（4）別后思念，再現(xiàn)背影。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在 淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影” ，思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)。 2、在送行中，父親為兒子做了哪些事？學(xué)生從文中找出后，交流明確：親自送行，照看行李；講定價(jià)錢，送子上車；揀 定座位，叮囑兒子；囑咐茶房，為子買橘。3、哪一件事最令你感動(dòng)？為什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。學(xué)生大都會(huì)選擇買橘子這件事。學(xué)生 發(fā)言完后，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀本段，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。五、課堂小結(jié) 身處喪母的痛苦和失職的尷尬中的父親， 仍為兒子送行， 在車站艱難地為兒子買 橘子，這是父親對(duì)兒子深沉的愛；幾年以后，當(dāng)兒子讀到父親的來信時(shí)，在晶瑩 的淚光中，又現(xiàn)父親的背影，這是兒子對(duì)父親深深的思念之情。同學(xué)們，學(xué)完本 節(jié)課，你有體會(huì)到你父母對(duì)你的愛了嗎？你有思念你在外的家人了嗎？我們是不 是應(yīng)該珍惜擁有的親情啊？六、布置作業(yè) 背誦父親為“我”買橘子一段（第 6 段），