二次函數(shù)與一元二次方程教學(xué)設(shè)計(jì)Word版

1、傳播優(yōu)秀word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！二次函數(shù)與一元二次方程教學(xué)設(shè)計(jì)1內(nèi)容解析“一元二次方程和二次函數(shù)是”是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中重要的內(nèi)容，其內(nèi)容的復(fù)雜性、綜合性和思想性都很強(qiáng)，在第三學(xué)段占有重要地位本節(jié)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繼續(xù)探索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系，為后面要學(xué)習(xí)的實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)等相關(guān)知識(shí)做好鋪墊，起著承上啟下的作用在教科書(shū)中，首先回顧了從一次函數(shù)的角度看一元一次方程的有關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上提出了課題，認(rèn)識(shí)二次函數(shù)與一元二次方程的聯(lián)系為了更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容，教材編寫(xiě)者設(shè)置了一個(gè)小球飛行問(wèn)題在這個(gè)問(wèn)題中，將小球飛行的某一高度的值

2、代入到函數(shù)解析式中，就得到了一元二次方程，使所要解決的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為解一元二次方程由此引出，已知二次函數(shù)的值求自變量的值，可以看作解一元二次方程；反過(guò)來(lái)，解方程可以看作已知二次函數(shù)的值為0，求自變量x的值然后利用二次函數(shù)的圖象討論一元二次方程接著教科書(shū)中，由“思考”欄目引出，二次函數(shù)的圖象與x軸的公共點(diǎn)的橫坐標(biāo)是相應(yīng)一元二次方程的根；二次函數(shù)的圖象與x軸的三種位置關(guān)系對(duì)應(yīng)一元二次方程根的三種情況最后通過(guò)例題介紹用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似根的方法，并且給出了一定精確度下的近似根的一般處理訪求通過(guò)本節(jié)課，使學(xué)生能夠用二次函數(shù)的圖象求相應(yīng)的一元二次方程的解，理解一元二次方程的解可以有其幾何直觀

3、表示這種形與數(shù)的結(jié)合，可以加深對(duì)二次函數(shù)和一元二次方程的聯(lián)系認(rèn)識(shí)基于以上分析，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：了解一元二次方程的根的幾何意義；知道拋物線與x軸的三種位置關(guān)系與一元二次方程的根的三種情況的對(duì)應(yīng)關(guān)系；會(huì)利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似根二、目標(biāo)和目標(biāo)解析1教學(xué)目標(biāo)（1）經(jīng)歷探索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過(guò)程，了解一元二次方程根的幾何意義；（2）理解拋物線與x軸的交點(diǎn)的個(gè)數(shù)與一元二次方程的根的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系；（3）會(huì)利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似解2目標(biāo)解析（1）對(duì)于二次函數(shù)的圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)，學(xué)生能夠理解其實(shí)質(zhì)是一元二次方程的解；同樣對(duì)于一元二次方程的解，可以看作是

4、二次函數(shù)的圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)，兩者是統(tǒng)一的因此可以用二次函數(shù)的圖象求相應(yīng)的一元二次方程的解，一元二次方程的解可以有其幾何直觀表示（2）理解方程有兩個(gè)不等的實(shí)根、兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)和沒(méi)有實(shí)根，與其所對(duì)應(yīng)的二次函數(shù)的圖象與x軸的交點(diǎn)個(gè)數(shù)分別為兩個(gè)、一個(gè)和沒(méi)有之間的關(guān)系（3）針對(duì)一元二次方程，如果其有實(shí)數(shù)根，則學(xué)生能將其轉(zhuǎn)化為畫(huà)對(duì)應(yīng)的二次函數(shù)圖象，并通過(guò)讀圖象與x軸交點(diǎn)，估計(jì)方程的根 三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系，能夠利用圖象解一元一次方程及不等式（組）本節(jié)課，學(xué)生可以利用類比方法繼續(xù)學(xué)習(xí)二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系這樣安排一方面可以深化學(xué)生對(duì)一元二

5、次方程的認(rèn)識(shí)，另一方面又可以運(yùn)用二次函數(shù)解決一元二次方程的有關(guān)問(wèn)題由于二次函數(shù)、一元二次方程較一次函數(shù)、一元一次方程在復(fù)雜性、綜合性和思想性上都有所加強(qiáng)，因而其學(xué)習(xí)和理解的難度相應(yīng)加大特別是二次函數(shù)的圖象與x軸交點(diǎn)的個(gè)數(shù)與所對(duì)應(yīng)一元二次方程的解的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，學(xué)生理解起來(lái)比較困難突破這一難點(diǎn)，可以借助信息技術(shù)手段例如，解方程時(shí)，用幾何畫(huà)板軟件畫(huà)出相應(yīng)拋物線，顯示拋物線與x軸的公共點(diǎn)的坐標(biāo)，就能得出相應(yīng)方程的根，如果對(duì)應(yīng)的拋物線與x軸沒(méi)有公共點(diǎn)，則說(shuō)明一元二次方程沒(méi)有實(shí)數(shù)根本課的教學(xué)難點(diǎn)是二次函數(shù)圖象與x軸交點(diǎn)個(gè)數(shù)和一元二次方程的根的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)，明確結(jié)論1解一

6、元一次方程；2畫(huà)一次函數(shù) 的圖象，并指出函數(shù)的圖象與x軸有幾個(gè)交點(diǎn)，交點(diǎn)的橫坐標(biāo)是什么？問(wèn)題1 一元一次方程與一次函數(shù)有什么聯(lián)系？ 師生活動(dòng)：學(xué)生解方程和畫(huà)圖象，回顧一元一次方程與其對(duì)應(yīng)一次函數(shù)的關(guān)系，明確關(guān)于x的一元一次方程的解就是一次函數(shù)的圖象與x軸有交點(diǎn)的橫坐標(biāo)；反之也成立【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧一次函數(shù)與一元一次方程的聯(lián)系，為后面用類比的方法繼續(xù)探索二次函數(shù)與一元二次方程的聯(lián)系做鋪墊培養(yǎng)學(xué)生的形成解決一類問(wèn)題的通用方法的思維品質(zhì)（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知問(wèn)題2 如圖222-1，以40m/s的速度將小球沿與地面成30角的方向擊出時(shí)，球的飛行路線將是一條拋物線如果不考慮空氣阻力，球的飛行高度h（

7、單位：m）與飛行時(shí)間t（單位：s）之間具有關(guān)系：考慮以下問(wèn)題：（1）球的飛行高度能否達(dá)到15m？如能，需要多少飛行時(shí)間？（2）球的飛行高度能否達(dá)到20m？如能，需要多少飛行時(shí)間？（3）球的飛行高度能否達(dá)到205m？為什么？（4）球從飛出到落地要用多少時(shí)間？師生活動(dòng)：想一想：（1）關(guān)系式中的兩個(gè)變量及所表示的意義？（2）當(dāng)h取一些具體值時(shí)，你得到的關(guān)于t的哪些一元二次方程？（3）如何求這些一元二次方程的根呢？ 畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出的圖象，觀察圖象，體會(huì)以上問(wèn)題的答案說(shuō)一說(shuō)：你能結(jié)合所畫(huà)圖象指出為什么有兩個(gè)時(shí)間球的高度是15m或0m？為什么只在一個(gè)時(shí)間球的高度是20m?議一議：二次函數(shù)的圖象與一元二次方程

8、的解有什么關(guān)系？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生直觀感受生活中的現(xiàn)象，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)四個(gè)問(wèn)題的逐漸加深，把二次函數(shù)和二次方程聯(lián)系起來(lái)，直觀的感受到二次函數(shù)和二次方程之間的聯(lián)系問(wèn)題3 已知二次函數(shù)的值為3，求自變量x的值？師生活動(dòng)：學(xué)生將該函數(shù)轉(zhuǎn)化為解方程得其兩根；教師指出解方程就是已知二次函數(shù)的值為0，求自變量x的值這兩者是統(tǒng)一的師生共同歸納： 一元二次方程的兩個(gè)根為，則拋物線與x軸的交點(diǎn)坐標(biāo)是【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察、思考、交流形成初步的結(jié)論求二次函數(shù)某個(gè)函數(shù)值的時(shí)候可轉(zhuǎn)化為解一元二次方程（三）問(wèn)題探究，深入思考 問(wèn)題4 下列二次函數(shù)的圖象與x軸有沒(méi)有公共點(diǎn)？若有，求出

9、公共點(diǎn)的橫坐標(biāo)；當(dāng)x取公共點(diǎn)的橫坐標(biāo)時(shí)，函數(shù)的值是多少？由此，你能得出相應(yīng)的一元二次方程嗎？直接寫(xiě)出它的根師生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合圖象發(fā)現(xiàn):（1）的圖象與x軸有兩個(gè)公共點(diǎn)，它們的橫坐標(biāo)是-2，1;當(dāng)x取公共點(diǎn)的橫坐標(biāo)時(shí)，函數(shù)的值是0 由此得出方程的根是-2，1（2）的圖象與x軸有一個(gè)公共點(diǎn)，這點(diǎn)的橫坐標(biāo)是3當(dāng)x3時(shí)，函數(shù)的值是0由此得出方程有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根3（3）的圖象與x軸沒(méi)有公共點(diǎn)， 由此可知，方程沒(méi)有實(shí)數(shù)根【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)觀察函數(shù)圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)與一元二次方程的根的關(guān)系，并體會(huì)一元二次方程根的個(gè)數(shù)與二次函數(shù)與x軸交點(diǎn)的個(gè)數(shù)的關(guān)系 讓學(xué)生充分感受到“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想（四）歸納總

10、結(jié)，形成結(jié)論問(wèn)題5 你能根據(jù)剛才的探究，完成下列表格嗎？二次函數(shù)的圖象和x軸交點(diǎn)個(gè)數(shù)一元二次方程的根一元二次方程根的判別式=b2-4ac2兩不等實(shí)數(shù)根1兩相等實(shí)數(shù)根0無(wú)實(shí)數(shù)根師生活動(dòng)：學(xué)生完成表格，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言歸納結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，教師出示表格，更有利于學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“交點(diǎn)個(gè)數(shù)”與“根的個(gè)數(shù)”之間的聯(lián)系，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系（五）例題示范，學(xué)以致用例利用函數(shù)圖象求方程的實(shí)數(shù)根（精確到0.1） 師生活動(dòng)：學(xué)生畫(huà)出圖象，嘗試由圖象與軸的交點(diǎn)坐標(biāo)，讀出的近似解教師借助幾何畫(huà)板，畫(huà)出圖象，并通過(guò)軟件的度量功能，近似地得到方程的解教師強(qiáng)

11、調(diào)：由圖象求得的根，因?yàn)榇嬖诋?huà)圖和讀數(shù)的誤差，一般是近似的若要得到更為精確的近似解，可以用教科書(shū)介紹的方法（二分法）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)計(jì)本例題，讓學(xué)生理解畫(huà)二次函數(shù)的圖象也可以求一元二次方程的近似解這也是學(xué)生難以理解的地方，借助信息技術(shù)的繪圖及度量功能，直觀演示，降低學(xué)生理解的難度 （六）練習(xí)鞏固，加深理解1填空：已知二次函數(shù)的圖象如圖所示：圖象與x軸有個(gè)交點(diǎn)，交點(diǎn)的橫坐標(biāo)是，則方程有個(gè)根，方程的根是；2用圖象法求方程的根 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，讓學(xué)生感受到成功的喜悅（七）歸納小結(jié)，反思提高師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：（1）這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（2）在用圖象法解一元二次議程理要注意哪些問(wèn)題？（3）這節(jié)課你體會(huì)到了哪些數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想？（八）布置作業(yè)：教科書(shū)習(xí)題222第題，第題五、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)1拋物線與x軸的交點(diǎn)個(gè)數(shù)有( ) a0個(gè) b1個(gè) c2個(gè) d3個(gè) 【設(shè)計(jì)意圖】考查對(duì)二次函數(shù)圖象與x軸交點(diǎn)個(gè)數(shù)的理解2根據(jù)下列表格的對(duì)應(yīng)值，判斷方程一個(gè)解x的范圍是( ) x223224225226-006-002003009a2x223 b223x224 c224x225 d225x226【設(shè)計(jì)意圖】考查將一