(定稿)東里鎮(zhèn)中小學(xué)“三易教學(xué)”課堂模式創(chuàng)新研究實施方案課件

1、東里鎮(zhèn)中小學(xué)“三易教學(xué)”課堂模式創(chuàng)新研究實施方案一、指導(dǎo)思想為認真落實全縣課改現(xiàn)場會精神，針對我鎮(zhèn)中小學(xué)課堂教學(xué)效率不高現(xiàn)狀，經(jīng)教體辦研究，在全鎮(zhèn)中小學(xué)中開展 “三易教學(xué)”課堂模式研究，進一步創(chuàng)新課堂教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，促進全鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量新提升。二、工作目標1、進一步提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平。充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)資源，加強教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，使大多數(shù)教師掌握電子白板、“樂教樂學(xué)”平臺、作業(yè)盒子等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和手段的使用方法，比較熟練的制作或操作使用教學(xué)課件輔助教學(xué)，提高教師教學(xué)實踐能力和教學(xué)效率，促進信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效融合。2、進一步深化課堂教學(xué)改革創(chuàng)新

2、。全面實施東里鎮(zhèn)中小學(xué)“三易教學(xué)”課堂模式創(chuàng)新研究實施方案，深入推動縣教研室“多維合作，高效生成”教學(xué)實驗研究，鞏固我鎮(zhèn)信息技術(shù)支持下的前置性學(xué)習(xí)研究成果，以課堂為主陣地，優(yōu)化課堂上師生“教、學(xué)、練”的方式、方法，提高課堂教學(xué)效率。3、進一步發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力。強化學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，加強學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)幫助學(xué)生在獲取知識的過程中，發(fā)展思維能力、創(chuàng)新能力、解決實際問題的能力。4、進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)改革，提高教師教的效益、學(xué)生學(xué)生的效率、學(xué)生練的效果，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。力爭學(xué)

3、生文化課期中、期末檢測合格率達96%以上；各項技能抽測合格率、質(zhì)量檢測合格率達95%以上；學(xué)生體質(zhì)健康標準監(jiān)測合格率達98%以上；小學(xué)綜合成績位次在全縣提高2個位次以上。三、課改主題課改突出理念創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新同步，用創(chuàng)新理念指導(dǎo)創(chuàng)新實踐，努力創(chuàng)造創(chuàng)新性新成果。理念創(chuàng)新，突出體現(xiàn)“三易教學(xué)”先進教學(xué)理念；實踐創(chuàng)新，著力實現(xiàn)課堂“三易教學(xué)”，提高課堂教學(xué)效率。1、創(chuàng)新“三易教學(xué)”先進理念堅持以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生主體，以“精講多練，當堂達標”為課改核心目標，確立“三易教學(xué)”先進教學(xué)理念，指導(dǎo)有效組織教學(xué)，提高教學(xué)效益?！叭住卑ǎ阂捉?、易學(xué)、易練。 易教，是指教師在課堂上充分利用電子白板等現(xiàn)

4、代化教學(xué)設(shè)備，直觀、形象地呈現(xiàn)所需文字或影像資料，減少單純語言描述、講解的枯燥乏味，改善教學(xué)手段、方式和方法，做到教得簡約、精煉，切實發(fā)揮主導(dǎo)作用。而不是全面講、滿堂灌，完全忽視學(xué)生主體的中心地位。易學(xué)，是指學(xué)生在課堂上借助老師搭建的多樣“樂教樂學(xué)”平臺，充滿興趣的感知豐富多彩的知識，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)規(guī)律方法，享受收獲成功的快樂，提高學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，做到學(xué)得簡捷、快樂，切實體現(xiàn)主體地位。而不是盲目聽、被動學(xué)，成為罐裝知識的容器。易練，是指師生通過“樂教樂學(xué)”的作業(yè)設(shè)計或者“作業(yè)盒子”平臺的師生互動、數(shù)據(jù)同步等功能豐富知識、技能訓(xùn)練的內(nèi)容與形式，改變陳舊方法耗時多、效率低的狀況

5、，提高學(xué)生的練習(xí)興趣和效果，做到練得簡便、高效。堅持以訓(xùn)練為主線，體現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一，以達到最高的教學(xué)目標達成度。2、 “三易教學(xué)”課堂模式基本框架“三易教學(xué)”課堂模式基本框架是：導(dǎo)入激趣目標定向合作探究鞏固達標拓展延伸。這個模式，基于我鎮(zhèn)“前置性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式研究”，是順序性發(fā)展和深層次推進，更體現(xiàn)全縣推廣運用的“多維合作，高效生成”教學(xué)模式的深入實施。（1） 導(dǎo)入激趣：本環(huán)節(jié)主要由教師依據(jù)學(xué)生已有的知識儲備、技能素質(zhì)，以及當前的情感、態(tài)度、價值觀水平，利用網(wǎng)絡(luò)資源、電子白板現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，立足本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入新課。導(dǎo)語力求簡潔、激趣，激

6、發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。（2） 目標定向：本環(huán)節(jié)主要定位本節(jié)課學(xué)習(xí)目標。目標要集中、明確、具體，突出重點，體現(xiàn)難點，以引領(lǐng)師生下一步有序、有效組織開展教學(xué)雙邊活動。（3） 合作探究：本環(huán)節(jié)，教師要精心設(shè)計核心問題，引導(dǎo)學(xué)生層層深入、循序漸進去解惑求知，獲取新知識、培養(yǎng)新技能。教師利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備形象、直觀的展示教學(xué)過程，解決教學(xué)重點難點。適時點撥引領(lǐng)，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作探究、互動交流、學(xué)練結(jié)合，使學(xué)生探究新知的過程成為生成新知、形成技能、探索規(guī)律、掌握方法的過程。（4） 訓(xùn)練達標：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生進一步運用新知識、新技能解決實際問題，達到訓(xùn)練鞏固、知識內(nèi)化的目的；利用“樂教樂學(xué)”平

7、臺或者“作業(yè)盒子”的師生互動、數(shù)據(jù)同步的形式對本節(jié)課重要知識點、能力點進行達標檢測，努力實現(xiàn)當堂達標。（5） 拓展延伸：本環(huán)節(jié)主要總結(jié)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，適當延伸，提高創(chuàng)新實踐能力。四、實施步驟第一階段（2016.72016.9）制定計劃、學(xué)習(xí)動員，課改啟動階段。組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論、案例，為改革實施做好準備，進行教學(xué)模式改革的初步嘗試。 （1）加強課改理論培訓(xùn)，全面、系統(tǒng)介紹教體辦提出的課堂教學(xué)模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源組織教師觀看學(xué)習(xí)課改先進做法，采取“走出去，請進來”的方式引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)外地先進學(xué)校的課堂改革經(jīng)驗，提高全體教師的課改意識。（2）開展課堂教學(xué)改革的系列活動，營造課改

8、的氛圍，初步探索嘗試課改模式。第二階段（2016.92016.12）課改實驗階段。借鑒先進經(jīng)驗，靈活構(gòu)建“三易教學(xué)”課堂模式。全鎮(zhèn)中小學(xué)全部推行這個教學(xué)模式。每所學(xué)校、每位校長、每個教師都必須積極行動起來，參與進來，倡樹創(chuàng)新促課改、課改提效益的意識，用創(chuàng)新意識帶動課改行為。三易教學(xué)，落實在課堂，基礎(chǔ)在備課。因此，時間要用在重點上，著力點要放在能力訓(xùn)練上，功夫要下在備課上。要開展好課改系列研討活動，通過嘗試課、立標課、學(xué)標課、公開課、競賽課、推門課等多種形式，讓教師盡快領(lǐng)悟“三易”理念，逐步掌握課改模式，鼓勵學(xué)生在課堂上勇于探索、大膽發(fā)言、交流合作、相互促進、整體提高，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。201

9、6年10月份，各學(xué)校開展課改成果階段性展示活動，為縣、鎮(zhèn)級交流提供現(xiàn)場。每位教師要人人參與集體備課、講課反思、聽課評課、經(jīng)驗交流等活動，通過實踐、交流、反思、總結(jié)，提高理性認識和教學(xué)實踐能力。第三階段（2017.32017.6）逐步成型階段。經(jīng)過不斷進行改進實驗，總結(jié)形成經(jīng)驗材料，包括視頻、圖片、微課等音像資料及文字材料。既有體現(xiàn)教師個人成長經(jīng)歷的資料備案，又有展現(xiàn)學(xué)校的特色教學(xué)發(fā)展變化，力促全鎮(zhèn)各學(xué)校、各年級教學(xué)質(zhì)量普遍提高，讓課改走上良性發(fā)展的道路。 五、保證措施1、加強領(lǐng)導(dǎo)。為把課改落到實處，切實促進課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高，教體辦成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組：組長楊友成，副組長楊金光、杜興成，

10、成員陳全葉、鄭子紅、齊祥軍、宋傳玲及各中小學(xué)校長。各學(xué)校也要成立相應(yīng)組織機構(gòu)，負責(zé)學(xué)校課改工作的具體實施與落實。2、加強培訓(xùn)。教體辦、各學(xué)校制定課改方案，介紹方案，動員教師踴躍參與課改實施。通過校本研訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、信息技術(shù)手段等多種形式，開闊教師眼界，增強教師課改意識，提高教師組織課堂教學(xué)能力。3、夯實常規(guī)。強化備課、教學(xué)設(shè)計、練習(xí)設(shè)計、檢測設(shè)計、校本教研等工作，夯實課改基礎(chǔ)。（1）認真?zhèn)浜谜n。要認真研讀新課程標準，認真解讀教材，準確確立教學(xué)目標，準確把握重點、難點，認真分析學(xué)生知識、能力、態(tài)度等方面的實際情況，既面向全體學(xué)生，又注重因材施教，堅持“三維目標”相統(tǒng)一，重視學(xué)法指導(dǎo)和良

11、好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（2）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計要遵循課改要求，注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，構(gòu)建簡潔、高效、快樂的課堂教學(xué)，強化教學(xué)導(dǎo)語、過渡語、總結(jié)語、板書等細節(jié)設(shè)計，既要有教師點撥指導(dǎo)的設(shè)計，又要有學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計，進而提高課堂教學(xué)設(shè)計合理性和實效性。(3)抓實課堂訓(xùn)練，要圍繞基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法三方面進行，課堂練習(xí)和達標檢測設(shè)計要緊扣重點有基本題、變式題、拓展題三個梯度。（4）加強學(xué)困生輔導(dǎo)，本著不讓一個學(xué)生掉隊的原則，利用集中練習(xí)巡視時間及時輔導(dǎo)，促進學(xué)困生轉(zhuǎn)化。（5）加強校本教研。積極開展靈活多樣的校本教研活動，激勵教師主動參與，切實解決課堂教學(xué)中存在的

12、問題，低起點、小坡度，循序漸進，扎實有效。4、重抓課堂。將“易教、易學(xué)、易練”落實到每節(jié)課之中，做到“精講多練，當堂達標”。（1）正確處理好易教、易學(xué)、易練三者關(guān)系，確保教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、訓(xùn)練主線諸教學(xué)因素在教學(xué)過程中的動態(tài)平衡、和諧統(tǒng)一。主體是教學(xué)前提，要著眼于讓學(xué)生“易學(xué)”?！耙讓W(xué)”，要利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、直觀形象的特點輔助，加上教師的精準點撥、評價、激勵，讓學(xué)生帶著問題學(xué)、有興趣快樂的學(xué)、有規(guī)律方法的學(xué)、有小組合作互動的探究學(xué)。主導(dǎo)是條件保障，要著眼于“易教”?！耙捉獭?，要充分利用信息技術(shù)手段呈現(xiàn)必要的圖文、影像資料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，誘發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，

13、豐富感性認知，引發(fā)積極思維，產(chǎn)生情感共鳴?！耙捉獭?，堅持“六講六不講”原則，即講好重難點、講好規(guī)律、講好方法、講好易混點、講好易錯點、講好易漏點，不講與本課無關(guān)的、不講學(xué)生已經(jīng)會的、不講學(xué)生自己能學(xué)會的、不講學(xué)生怎么也學(xué)不會的、不講影響學(xué)生思考打岔的話、不講不利于學(xué)生發(fā)表獨立見解的話。主線是課堂重心。學(xué)生的“易學(xué)”與教師的“易教”必須通過科學(xué)有序的“易練”才得以實現(xiàn)，因此說“易練”是“易學(xué)”與“易教”相互作用的必然歸宿?！耙拙殹?，要發(fā)揮電腦多媒體編制練習(xí)題內(nèi)容全面、形式多樣、練習(xí)快捷、評價方便等優(yōu)勢，化枯燥為趣味，化被動為主動，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，提高訓(xùn)練效率，達到減負增效的效果。“易練”應(yīng)體現(xiàn)

14、五個原則：訓(xùn)練緊扣重點、突破難點，明確解決什么問題，達到什么要求；保證訓(xùn)練時間，不少于15-20分鐘；訓(xùn)練內(nèi)容科學(xué)，難度適當，練習(xí)適量，既有針對性、又有典型性；訓(xùn)練形式多樣，多題型、多層次，慢生與好生同行，基礎(chǔ)與能力并重；訓(xùn)練評價規(guī)范，明確要求，獨立思考，激勵評價，互為補充。（2）開展課改系列研討活動。一是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭和骨干示范作用，帶動和引領(lǐng)教師人人參與課改。二是開展研討課、嘗試課、學(xué)標課、公開課、優(yōu)質(zhì)課達標課等聽評課活動，促進“人人上好一節(jié)課”，培植典型，帶動全面，整體推進。三是開展課堂教學(xué)開放交流活動，學(xué)年內(nèi)。各學(xué)校必須組織一次開放交流活動，展示教師課堂教學(xué)水平，交流課改實施中的經(jīng)驗、做

15、法與不足，相互學(xué)習(xí)，共同促進。 5、激勵推進。（1）完善課堂教學(xué)評價。制定“三易”課堂教學(xué)評價標準，實施以“教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、練為主線、教學(xué)目標達成度”為內(nèi)容的綜合評價策略，激勵教師主動參與課改的積極性，促進教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。（2）強化教研室職能。一是增強服務(wù)意識，落實教研員學(xué)科負責(zé)制、包校制，參與學(xué)校課改計劃的制定、實施活動；二是加強督查視導(dǎo)。在教學(xué)視導(dǎo)中，關(guān)注課改中的備課、聽評課、研討活動、作業(yè)布置與批改等教學(xué)常規(guī)落實情況，幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)問題，提出改進建議，促進課改良性推進。（3）實行課改工作調(diào)度制。學(xué)校每月組織一次課堂教學(xué)經(jīng)驗交流活動，交

16、流經(jīng)驗，研討問題，強化措施，穩(wěn)步推進。教研室每兩周組織一次課改調(diào)度活動，了解全鎮(zhèn)各學(xué)校課改情況，跟蹤服務(wù)和指導(dǎo)，整體推進課改。（4）落實問題整改制。對課改進度慢、課堂教學(xué)變化小、課改效果不明顯的學(xué)校，了解原因，限期整改，對整改不力的校長、教務(wù)主任問責(zé)。（5）建立課改激勵機制。學(xué)校完善德能勤績考核方案，教師課改成績占一定分值。教體辦每學(xué)期一次課改工作考核，成績記入學(xué)校成績，對先進單位、先進個人在全鎮(zhèn)教學(xué)工作會上表彰獎勵。附：1、東里鎮(zhèn)中小學(xué)課改活動推進表2、東里鎮(zhèn)中小學(xué)“三易”課堂教學(xué)評價標準1、東里鎮(zhèn)中小學(xué)課改活動推進表日期主要活動責(zé)任單位責(zé)任人5月30日1.教體辦全體人員會議，傳達全縣小學(xué)課

17、改現(xiàn)場會精神，統(tǒng)一思想，提高認識，確立全面推進課改方向。教體辦楊友成5月31日1.召開全鎮(zhèn)中小學(xué)校長、教研室工作人員會議，傳達縣課改會議精神，部署任務(wù)，統(tǒng)一思想。教體辦楊友成6月份1.教體辦、各學(xué)校制定課改方案。2.組織小學(xué)校長、教務(wù)主任到悅莊鎮(zhèn)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗教研室各學(xué)校楊金光陳全葉校長、教務(wù)主任7-8月份1.下發(fā)鎮(zhèn)課改實施方案（初稿），征求全鎮(zhèn)小學(xué)意見。2.組織小學(xué)校長參加魯中大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。3.組織全鎮(zhèn)小學(xué)教務(wù)主任課改征求意見交流會教研室各學(xué)校楊金光、陳全葉校長、教務(wù)主任9月份1.參加全縣課改方案交流，完善方案。2.召開教學(xué)工作會議，部署課改方案。3.組織全鎮(zhèn)各學(xué)校課改交流會。4.學(xué)校廣泛宣傳

18、課改方案，積極組織發(fā)動，全面實施課改工作。教研室教體辦學(xué)校楊金光陳全葉校長、教務(wù)主任、全體教師10月份鎮(zhèn)、校組織課改展示交流活動，邀請縣教研室領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教研室學(xué)校楊金光、陳全葉校長、教務(wù)主任、全體教師11月份1.聯(lián)片教研活動展示交流課改成果。2. 迎接縣課改展示評比活動。教研室學(xué)校楊金光、陳全葉校長、教務(wù)主任、相關(guān)教師12月份階段性課改成果總結(jié)表彰。教體辦教研室學(xué)校楊友成楊金光、陳全葉校長2、東里鎮(zhèn)中小學(xué)“三易”課堂教學(xué)評價標準執(zhí)教人： 評課人：A級指標B級指標得分A1導(dǎo)入激趣（10分）B1（5分）課前師生用品、知識準備充分，學(xué)科習(xí)慣養(yǎng)成好。B2（5分）導(dǎo)入新課自然，導(dǎo)語簡潔、激趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。A2目標定向（10分）B3（3分）目標制定明確具體，通俗易懂，便于師生操作、實現(xiàn)。B4（3分）目標體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標。B5（4分）目標出示形式靈活。A3合作探究（30分）B6（4分）問題設(shè)計集中，環(huán)環(huán)相扣，合理推進，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣。B7（6分）學(xué)習(xí)組織形式多樣化，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。B8（4分）學(xué)生自學(xué)討論時，教師勤于巡視，準確把握學(xué)情，機智點撥調(diào)控。B9（8分）課堂互動，學(xué)練結(jié)合，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)有實效性。B10(8分)交流展示，激勵評價，解疑問難，揭示學(xué)習(xí)規(guī)律與方法。A4鞏固達標（30分）B11（10）鞏固練習(xí)形式設(shè)