《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元第41、42 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 1 知識(shí)與技能：通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步認(rèn) 識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)， 能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平 移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。2 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格 紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)， 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生在方格紙上正確畫(huà)出平移后的簡(jiǎn)單圖形。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、實(shí)物展示臺(tái)、課件、練習(xí)紙等。 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題1談話引入：

2、（出示“兒童樂(lè)園”的圖片）這是什么地方？里面有好多好玩 的游樂(lè)項(xiàng)目，想看嗎？現(xiàn)在我們就一起去看看，注意觀察它們是怎樣運(yùn)動(dòng)變化的。 （分別出示兒童樂(lè)園中的一些動(dòng)態(tài)畫(huà)面， 如：旋轉(zhuǎn)木馬、 觀纜車、 豪華波浪、小火車、纜車、青蛙跳等等） （同時(shí)出示 6 個(gè)畫(huà)面）這幾種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？它們 分別是怎么運(yùn)動(dòng)的，請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃比劃。你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧你是怎么分的？（學(xué)生說(shuō)分類方法）你為什么要這樣分？ 揭示課題：像上面這三種（即纜車、小火車、青蛙跳）都是 沿著直線運(yùn)動(dòng)的， 我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移 （板書(shū)：平移）； 而像下面這三種（即旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、

3、豪華波浪）都是繞著一 個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn) （板書(shū)： 旋 轉(zhuǎn)）。今天我們就一起來(lái)研究“平移和旋轉(zhuǎn)” 。二、生活中的平移和旋轉(zhuǎn)1 判斷下面哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。 （出示 27 頁(yè)“想想做做”的第 1 題）（我們先來(lái)看看這幾幅圖， 你能說(shuō)出哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移， 哪 些是旋轉(zhuǎn)嗎？）2 在我們的日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移 或者旋轉(zhuǎn)？三、平移的方向和距離1 認(rèn)識(shí)平移的方向和距離。（1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。情景：（邊敘述邊出示螞蟻搬家圖）下面就跟著老師一起去 美麗的草地上看看吧。原來(lái)它們正忙著搬家呢。 （出示簡(jiǎn)化的格 子圖）瞧，小房子是在做什么運(yùn)動(dòng)

4、？ （平移） 向哪邊平移的？ （右 邊）螞蟻們覺(jué)得有些累，就停下來(lái)休息。 （分別出示 3 段錄音）一只螞蟻說(shuō)：“你們看，我們的房子向右平移了3 格?！绷硪恢晃浵佌f(shuō)：“不對(duì)，向右平移了 5 格?！钡谌晃浵佌f(shuō)：“你們說(shuō)的都不對(duì)，我們的房子是向右平移了 7 格?！睂W(xué)生匯報(bào)各自的想法。 （結(jié)合畫(huà)面指一指，動(dòng)態(tài)演示平移的 過(guò)程）（2）動(dòng)手實(shí)踐，理解平移的距離。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙， 在左邊的小房子圖上找一個(gè)你最喜歡 的點(diǎn)， 再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置， 并說(shuō)說(shuō)它向 右平移了幾格。指名學(xué)生匯報(bào)： 你選的是哪個(gè)點(diǎn)？它平移后的位置在哪里？平移了幾格？ 還有誰(shuí)和他選的不一樣？ （指名三到四名學(xué)生匯報(bào)

5、， 注意抓學(xué)生 回答中的閃光點(diǎn)） （還有好多學(xué)生想?yún)R報(bào)的，則要求他們與同桌交流。 ） 你們找的點(diǎn)向右平移了幾格？都是 7 格嗎？ 我們?cè)賮?lái)看看，小房子到底是向右平移了幾格呢？（動(dòng)態(tài) 演示）你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)： 不管哪個(gè)點(diǎn)， 都是向右平移了 7 格，正好和小房子平移的距離是一樣的。 我們以后數(shù)一個(gè)圖形平移了 幾格，只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)點(diǎn)， 看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格， 它 所在的圖形就平移了幾格。（3）練一練： 我們一起來(lái)看看， 這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格？你是怎 樣想的？（先填好的同學(xué)在小組內(nèi)交流交流）這幅金魚(yú)圖向哪邊平移了幾格呢？你是怎么看的？這幅蘑 菇圖呢？同時(shí)出示金魚(yú)圖（

6、向左平移 6 格）、松樹(shù)圖（向上平 移 5 格）、蘑菇圖（向下平移 6 格）及相應(yīng)的填空題，學(xué)生先匯 報(bào)，教師在電腦上完成填空。 2 畫(huà)出平移后的圖形。（1）畫(huà)出線段向右平移 6 格后的圖形。 你們能不能畫(huà)出平移后的圖形呢？（出示格子紙上的線段 圖，要求是向右平移 6 格）。提問(wèn)：這是一條？（線段）學(xué) 生嘗試先畫(huà)，然后匯報(bào)畫(huà)法和想法。 （請(qǐng)一個(gè)畫(huà)得最快的學(xué)生把 作業(yè)進(jìn)行展示并說(shuō)出畫(huà)法。 ）（ 2）畫(huà)出三角形向右平移 6 格后的圖形。 （學(xué)生先畫(huà)后匯報(bào) 是怎么畫(huà)的。 ）（3）學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出平行四邊形向下平移 5 格后的圖形。 （在 實(shí)物展示臺(tái)上展示學(xué)生作業(yè)）3游戲：走迷宮 老師想跟大家一起來(lái)玩一個(gè)貓抓老鼠的游戲。有興趣嗎？ （出示圖）我們來(lái)看，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾，在途中設(shè) 置了不少的障礙物， 貓只能橫著走或豎著走。 你能幫貓?jiān)O(shè)計(jì)一條 合理的路線嗎？先試著畫(huà)畫(huà)看。指名學(xué)生匯報(bào)是怎樣幫貓?jiān)O(shè)計(jì)路線的。指出：介紹的時(shí)候， 要說(shuō)清楚貓先向哪個(gè)方向平移幾格， 再向哪個(gè)方向平移幾格