學(xué)校影子培訓(xùn)有感(精選多篇)

1、學(xué)校影子培訓(xùn)有感（精選多篇）i各位桎友，本文僅供參考，望各位讀 者知悉，如若喜歡或者需要本文，可點(diǎn) 擊下載下載本文，謝謝！】祝大家工作順利】學(xué)校影子培訓(xùn)有感道是中國古代哲學(xué)的重要范疇，既 用以說明世界的本原、規(guī)律或原理，又 指法則、方法和路徑。道法自然”是指人們做事要遵循事物自身發(fā)展的規(guī)律。教育作為國家和民族進(jìn)步的基石， 關(guān)乎國計(jì)民生。然而當(dāng)今的教育飽受詬 病，究其原因，失道久矣！當(dāng)前的傳統(tǒng) 課堂成了教師上學(xué)獨(dú)角戲的指導(dǎo)舞臺， 教師滿足于知識的單向傳輸，成了知識 的化身、真理的代言人；學(xué)生被當(dāng)成了 知識的容器、應(yīng)試的機(jī)器。于是有識之 士如葉瀾紛紛發(fā)出吶喊：構(gòu)建生命課堂。用通俗的話說，就是使知識

2、恢復(fù)到 鮮活狀態(tài)，與人的生命、生活重新息息相關(guān)，使它呈現(xiàn)出生命態(tài)?！闭腔谝?位教育者的良知，我們一行七人帶著 迷 ?！碧ど狭税不? * * *學(xué)校的尋道之 旅。師道-教師完成華麗轉(zhuǎn)身，變身為課 堂的組織者、指導(dǎo)者、調(diào)控者、參與者 和引導(dǎo)者。教室里沒有講臺，更沒有高 出地面的講壇。這種不設(shè)講臺的無教學(xué) 空間從形式上剝奪了教師專門說教的權(quán) 力，教師不再是課堂的壟斷者、主宰者， 而只是學(xué)生學(xué)生過程中的引導(dǎo)者、發(fā)現(xiàn) 者和合作者。這里的課堂空間是綠色的、 生態(tài)的、平等的、民主的。學(xué)道-學(xué)生依托導(dǎo)學(xué)案，自主完成預(yù) 習(xí)、合作、展示三個環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)收被動 變主動，由知識到方法，由結(jié)果到過程 的根本變化。自研

3、自探環(huán)節(jié)充分體現(xiàn) 自 主學(xué)習(xí)”內(nèi)涵，它是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)目標(biāo)的 宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自 身需要，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法， 并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體學(xué) 習(xí)目標(biāo)的獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)。合作探究環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)互動性、分享性。課堂執(zhí)行一般分 為兩步。第一步，組內(nèi)交流自讀、自探、 自研、自悟的成果，相互質(zhì)疑釋疑，學(xué) 生充分 互補(bǔ)共享第二步，組內(nèi)研討 教師提供的體驗(yàn)性、探究性、提升性、 拓展性的展示方案，開展拓、挖、思、 悟，進(jìn)而形成能代表本組最高水平的展 示方案。展示提升環(huán)節(jié)是生生、師生、 組組互動合作，競評互享的集中體現(xiàn)， 是思維的碰撞，情感的迸擊，才智的展 現(xiàn)。課堂有了展示的繁難問題，有了展

4、示的獨(dú)特想法，有了展示新鮮見解，學(xué) 生或認(rèn)同吸收，或選擇性完善，或辯論 批駁，那么課堂就得到升華，我們收獲 了精彩。治道-變管理為自治，化制度為文 化。每個年級、班級成立了自治管理委 員會，職責(zé)是做好協(xié)調(diào)、溝通、服務(wù)、 監(jiān)督等工作。人人參與管理，人人接受 管理。這里的學(xué)生管理早已超越了人管 理人，制度約束人的階段，學(xué)生自治自 管也只是形式，其內(nèi)核是文化育人。這里，有各種各樣的管理文化：就寢文化、 路隊(duì)文化、就餐文化這里的課堂是生活化、生命性、生 態(tài)型的課堂。學(xué)生享受課堂，教師分享 成長。五天的學(xué)習(xí)，讓我們有一種豁然 開朗的感覺，道在我們面前慢慢地清晰 了起來。濱湖學(xué)校作為一所銳意課改的年青 學(xué)

5、校，要圓 三至五年打造黃石地區(qū)品牌 學(xué)?！边@一夢，我們需要重塑課堂，需要 精心構(gòu)建高效課堂。在此，我提幾點(diǎn)建 議供學(xué)校參考。一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是課 堂入神的關(guān)鍵，是教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的路 線圖、指南針、方向盤，決不是問題單、 習(xí)題集。它是有效指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 互動合作，有效展示的依托，是形式學(xué) 生個性化學(xué)習(xí)成果的平臺，是學(xué)生精彩 生成的搖籃。教師必須深鉆教材，緊扣 課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí) 三主”，關(guān)注 三大轉(zhuǎn)向”, 詮釋 三個核心要素編制導(dǎo)學(xué)案的時(shí) 候，注意知識板塊化，板塊主題化，主題話題化，話題探究化，探究層次化。二、耐心培訓(xùn)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我管理 課堂上，教師要讓學(xué)生熟悉自研自探、 合作互動、展

6、示提升三個環(huán)節(jié)組員、組 長、學(xué)科組長、導(dǎo)生主持人的職責(zé)，采 取措施調(diào)動學(xué)生全員全程參與，有效調(diào) 控學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，及時(shí)介入，或點(diǎn)撥， 或質(zhì)疑，或評價(jià)，讓學(xué)生各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)更 有序有效。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)與課堂學(xué)生主 體地位的無縫對接，應(yīng)注意培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué) 生課外實(shí)現(xiàn)自我管理，成立形式多樣的 學(xué)生團(tuán)體、民主管理委員會等，增強(qiáng)學(xué) 生學(xué)習(xí)、生活、管理的自主性、自學(xué)性, 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、打造學(xué)校核心文化。學(xué)校最有 效的育人途徑是文化育人。作為一所發(fā) 展中的年青學(xué)校，應(yīng)著眼于長遠(yuǎn)確立學(xué) 校核心文化，圍繞核心文化建設(shè)班級文 化、教師文化、校園文化，增強(qiáng)學(xué)校凝 聚力，豐富師生精神文化生活。我相信有領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)定支持，在

7、課改 老師的共同努力下，我校的高效課堂改革一定會走上康莊大道，濱湖夢也一定 會早日實(shí)現(xiàn)！化影”為形”為真知影子學(xué)校學(xué)習(xí)的感悟匆忙間，追趕時(shí)間的身影已幾日在 影子學(xué)校停留、穿梭，驀然回首，內(nèi)心 感到的是一份充實(shí)，一種激動。這股化影”為形”的力量，正來自于國培和影子 學(xué)校一一九中！它讓我增長了日后努力 工作的力量，求得了提高教學(xué)水平的真知。帶教導(dǎo)師的教學(xué)功底讓我欽佩在跟隨帶教導(dǎo)師的學(xué)習(xí)中，我真正 體驗(yàn)到了高效課堂的含義。聽帶教導(dǎo)師 的課簡直就是一種享受。在課堂上，老 師揮灑自如，師生平等對話，關(guān)系融洽， 氣氛輕松、愉快，和諧。高效的課堂得 益于教師的智慧、博學(xué)。俗話說，行家伸伸手，便知有沒有。 帶

8、教導(dǎo)師的幾節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)她們對 新課標(biāo)、新理念的理解和把握十分透徹。她們深厚的教學(xué)功底，讓我欽佩；高超 的教學(xué)藝術(shù)，讓我憂，憂自己與導(dǎo)師相 比，還有很大的差距；讓我歡喜，此次 國培真的不虛此行??！現(xiàn)在看來，我要 認(rèn)真的好好反省自己，全方位的向九中的教師學(xué)習(xí)，全面提高自己的教 育教學(xué)水平。影子學(xué)員的謙虛好學(xué)讓我感動作為影子”教師中的一員，與語文、 數(shù)學(xué)兩個學(xué)科的老師朝夕相處，我為她 們的求學(xué)精神所感動著。每天都如是過，聽課一一交流一一反思。特別是數(shù) 學(xué)影子老師們的積極性最讓我感動，她 們往往為多聽一節(jié)導(dǎo)師的課而早到校， 為討論一節(jié)課而激烈辯論，為備好一節(jié) 課而到處搜集材料，虛心請教那股認(rèn)真的勁

9、頭著實(shí)讓我欽佩。莫道君行早，更有早行人”，我時(shí) 刻提醒著自己要時(shí)時(shí)努力，感謝著帶教 導(dǎo)師的指點(diǎn)，感謝學(xué)員們的熱情幫助， 激勵自己在人生的道路上更上層樓。身 影逡巡看，我期待著自己夢中的那棵樹開花、結(jié)果，因?yàn)樗o更多的學(xué)生送去夏日涼 蔭，體現(xiàn)我一名人民教師的更大價(jià)值。影子培訓(xùn)眼睛向外學(xué)習(xí)先進(jìn)為我所用-2014教育部一中國移動影子培 訓(xùn)i”甘肅省內(nèi)培訓(xùn)總結(jié)2014年11月12日開始，我有幸參 加了 2014年教育部一中國移動影子培 訓(xùn)甘肅省內(nèi)的校長培訓(xùn)。能有機(jī)會參加 這次培訓(xùn)，我倍感榮幸，也深感責(zé)任重 大。此次培訓(xùn)，無論從主辦方的組織還 是基地學(xué)校的配合，都使我學(xué)到了很多 東西。在進(jìn)行完為期兩天

10、的集中培訓(xùn)以 后，11月13日下午，我們分別來自蘭州、 張掖、嘉峪關(guān)和慶陽市的五位校長來到 了所接受培訓(xùn)的基地學(xué)校 一蘭州東郊學(xué) 校，受到了校方的熱情接待。當(dāng)日下午， 我們在東郊學(xué)校少先大隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員趙 莉老師的引導(dǎo)和陪同下，參觀了東郊學(xué) 校的校園，熟悉了校園環(huán)境，充分感受到了東郊學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，領(lǐng)略了 東郊學(xué)校的校園文化建設(shè)?；貙W(xué)校基本情況：蘭州東郊學(xué)校 是一所有著60多年辦學(xué)歷史的隴上名 校。學(xué)校占地4.7萬平方米，校園布局為 仿古庭院式對稱結(jié)構(gòu)，紅柱綠欄，雕梁 畫棟，富有詩情畫意，更主要的是學(xué)校 能夠根據(jù)學(xué)校自然環(huán)境及建筑風(fēng)格特 點(diǎn)，按照小學(xué)生的年齡認(rèn)知、心理學(xué)識 等內(nèi)在需求，分五

11、個板塊來構(gòu)建校園文 化。一是開辟學(xué)生自己書寫繪畫、北院 做人”為主題、南院學(xué)習(xí)”為主題的學(xué) 生天地”文化長廊，學(xué)生的有些書法繪畫 作品裝框上墻，無處不彰顯著學(xué)生成長 的足跡。二是聘請名家潑墨題詞，以教 書育人”為主題裝點(diǎn)學(xué)校的辦公樓、辦公 室及接待室等。學(xué)校接待室懸掛的省文 化廳原廳長楊德儒書寫的書法長幅沁 園春？雪揮灑自如、氣勢恢宏，遒勁有 力。其他一些名家的作品也為校園文化 增色不少。三是以快樂生活”和暢想科 學(xué)”為主題，用學(xué)生繪畫作品來壁掛裝飾富有現(xiàn)代科技特征的電教樓，學(xué)生的繪 畫作品或稚嫩、或成熟，畫風(fēng)不同，風(fēng) 格迥異，無不令人嘆服。四是設(shè)計(jì)了富 含人文內(nèi)涵的宣傳標(biāo)語，增設(shè)了大幅的 宣

12、傳櫥窗，給校園花草樹木掛簡介牌， 使校園既古樸典雅又富現(xiàn)代氣息，處處 散發(fā)著濃濃的文化氣息，洋溢著活潑向 上的人文情趣。五十各班的教室布置也 各具特色，但又無不突出著一個愛國主 義、集體主義和積極向上”的主題。各班 都自行設(shè)計(jì)了具有班級精神和班級特色 的學(xué)習(xí)園地，為同學(xué)們提供了充分展示 自我的平臺，創(chuàng)設(shè)了一個恬靜、幽雅、 舒心的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。感悟：通過在東郊學(xué)校的參觀，我 們對東郊學(xué)校有了一個初步的印象，使 我感觸良多。置身校園，無不令人陶醉， 無不給人以美的享受，同時(shí)也有助于我 們進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，更新辦學(xué)理念， 在以后的工作中向東郊學(xué)校學(xué)習(xí)。11月14日上午，在參加完學(xué)校的升 旗儀式后，

13、我們參訓(xùn)的五位影子校長參加了由東郊學(xué)校主持召開的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班 子和中層干部參加的見面會。會上，東 郊學(xué)校校長魏萬寶介紹了東郊學(xué)校的發(fā) 展概況、學(xué)校的機(jī)構(gòu)組成、學(xué)校工作的 開展情況以及校本課程的研發(fā)等方面的 工作。主要介紹了學(xué)校注重對青年教師 的培養(yǎng)這方面的工作。學(xué)校堅(jiān)持 以人為 本”的辦學(xué)主導(dǎo)思想，鼓勵青年教師進(jìn)行 學(xué)歷進(jìn)修、采用 拜師傅、結(jié)對子”、外 出考察、參加各類競賽、聘請專家培訓(xùn)、 校園崗位練兵等一系列行之有效的活 動，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。通過幾年 的努力，學(xué)校青年教師進(jìn)步很快，一批 全市乃至全省有名的青年骨干教師脫穎 而出。這些青年教師的工作也帶動了學(xué)校的整 體工作的健康協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展

14、。學(xué)校先后 榮獲 蘭州市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”等多項(xiàng) 殊榮。校長感言： j切為了教師的發(fā)展， 一切為了學(xué)生的發(fā)展。只有有了教師的 發(fā)展，才能有學(xué)生的發(fā)展感悟：細(xì)細(xì)咀嚼魏校長的只有有了 教師的發(fā)展，才能有學(xué)生的發(fā)展 ”這句 話，我的內(nèi)心受到了觸動。是的，只有 教師發(fā)展了，學(xué)生才能受益，學(xué)生才能 得到實(shí)惠，學(xué)校才能健康和諧發(fā)展。魏 校長的這句話道出了基礎(chǔ)教育發(fā)展的真 諦，為我們基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教 育指明了發(fā)展的方向。在基礎(chǔ)教育這個 大車輪快速滾動的今天，知識的更新日 益加快，從教師的層面來說，不進(jìn)則退， 慢牛還需快鞭打所以，我們要加強(qiáng) 對教師的培養(yǎng)和提高，創(chuàng)造各種條件為 他們的發(fā)展提供平臺，不斷

15、提高廣大教 師的教育技術(shù)和教育技能，使其更好的 為教育服務(wù)。11月15日、16日上午，我們分年 級分科目分別觀摩了東郊學(xué)校六位老師 的精彩授課，使我感同身受。各位任課 老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、扎實(shí)的教學(xué)基本 功、熟練的駕馭課堂的能力都使我受益 匪淺。一年級語文老師郭自東，教學(xué)基 本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備充分，課堂秩序的 維持恰當(dāng)而又不失時(shí)機(jī)，語言生動活潑 幽默。金燕老師的英語課、羅娟娟老師 的音樂課、豆曼源老師的體育課，不論 是室內(nèi)還是室外課，老師的教學(xué)態(tài)度一 樣的嚴(yán)謹(jǐn)而一絲不茍。曹林老師的三年 級習(xí)作課最好的朋友，把我們帶到了 同學(xué)們充分發(fā)散思維、展示自我的樂園。 同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下，用自己的語言、

16、 自己的情感、自己的童音抒發(fā)著對身邊 的最好的朋友的喜歡和愛戴，透視出了 三年級小同學(xué)之間那種天真無邪的純真 友誼。老師不失時(shí)機(jī)的把同學(xué)們的抒發(fā) 串成一段話，連成一篇文，令我嘆服。 每一個同學(xué)的表達(dá)最后都成了 一篇美 文。樊君老師恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w教學(xué)， 把平行四邊形的面積的相關(guān)知識演繹得 生動、形象、直觀、具體。透過大容量 的課后練習(xí)題可以看出學(xué)生對知識的掌 握有多么的扎實(shí)。感悟：縱覽幾節(jié)課，幾位老師的授 課各具特色，異彩紛呈，使我受到了一 些啟發(fā)。專業(yè)教師扎實(shí)的專業(yè)技能令人折服，這與我們這些山區(qū)學(xué)校是無法比 的。因?yàn)橛⒄Z老師欠缺，我們的英語課 只能從四年級直接開設(shè)，老師的教學(xué)難 度可想而知。

17、音樂體育美術(shù)等專業(yè)老師 更是為零，只能兼職掛課，這些更顯現(xiàn) 出了城鄉(xiāng)教育的差距。補(bǔ)充適量的專業(yè) 教師，教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的 專業(yè)技能是當(dāng)前基層農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)教育 發(fā)展亟待解決的問題。11月16日至20日，我們先后與學(xué) 校辦公室、教導(dǎo)處、教研室、少先隊(duì)大 隊(duì)和總務(wù)處等科室負(fù)責(zé)人就學(xué)校的日常 管理、教育教學(xué)管理及課程設(shè)置、教師 專業(yè)化發(fā)展及青年教師的培養(yǎng)、學(xué)校德 育工作及少先隊(duì)工作和學(xué)校后勤保障等 工作進(jìn)行了座談交流。教導(dǎo)處工作：教導(dǎo)處主任薛丹平介 紹，學(xué)校在教師的專業(yè)化培養(yǎng)、青年教 師的培養(yǎng)方面做了大量的卓有成效的工 作。學(xué)校對部分課程進(jìn)行了調(diào)整，把調(diào) 整出的課融入到校本課程之中，制定了

18、教師的我的成長足跡手冊，一學(xué)年一本，旨在 把懂的東西說出來，把說的 東西做出來，把做的東西寫出來，把寫 的東西放在開放的平臺上展示出來”，使 人耳目一新。通過教師的看、聽、摘、 記，日積月累來促進(jìn)他們的專業(yè)化發(fā)展。 在培養(yǎng)青年教師方面，學(xué)校把這項(xiàng)工作 作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓，前學(xué)期主要進(jìn)行 課堂教學(xué)能力培養(yǎng)，包括做課、說課、 聽課、評課、外出觀摩參賽、校內(nèi)互評 等多種形式，加強(qiáng)對青年教師的鍛煉、 培養(yǎng)和提高；后學(xué)期主要進(jìn)行專業(yè)技能 的訓(xùn)練提高，主要包括三筆字”競賽、 演講比賽、課改論文評選等，提高青年 教師的專業(yè)素養(yǎng)和基本技能。教研室工作：教研室主任閆海麗介 紹，學(xué)校在教研活動方面開展的工作亮

19、點(diǎn)頗多。教研室的課程研究等工作與教 導(dǎo)處的一些工作合并進(jìn)行。比如同課異 構(gòu)，通過集體備課、交流完成后進(jìn)行展 示，展示完成后進(jìn)行互評，推出優(yōu)質(zhì)課， 進(jìn)行二次備課、反思、做課，完成最后的觀摩課，供大家交流學(xué)習(xí)。每年進(jìn)行 兩次。學(xué)校的校本課程研發(fā)也成效顯著。 校本課程一共開設(shè)了五大類12門課程, 包括自然與科學(xué)、繪畫、體育、英語、 經(jīng)典誦讀等方方面面，學(xué)生教師全員參 與，全員選拔。學(xué)校每位老師每年都要 根據(jù)自己的實(shí)際申報(bào)縣級、市級、省級 甚至國家級實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)校對該項(xiàng)工作 給予人力財(cái)力上的大力支持。學(xué)校先后 完成為期三年的國家級實(shí)驗(yàn)課題一個， 省級實(shí)驗(yàn)課題三個，現(xiàn)均已結(jié)題。通過 這些工作的開展，促進(jìn)

20、了教師業(yè)務(wù)水平 和教學(xué)技能的不斷提高，從而保證了學(xué) 校的可持續(xù)發(fā)展。德育工作：學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員趙 莉介紹，學(xué)校德育工作立足于小一點(diǎn)、 近一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”的原則，加強(qiáng)和改進(jìn)未 成年人思想道德建設(shè)。養(yǎng)成教育為基礎(chǔ), 少先隊(duì)活動為載體，班主任工作為依托, 開展豐富多彩的活動，營造健康、積極、 和諧的德育氛圍。學(xué)校把課堂教學(xué)工作 作為少年兒童思想教育的主渠道，培養(yǎng)他們孝敬父母、關(guān)愛他人、熱愛科學(xué)、 勤于動手、樂于思考、善于創(chuàng)新的思想 情操。學(xué)校利用國旗下的講話、紅領(lǐng)巾電視臺”、櫥窗、板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、校園 文化長廊等陣地，宣傳時(shí)事，校園動態(tài)， 新人新事，傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)人文建設(shè)。 學(xué)校關(guān)注每一個孩子的健康

21、成長，從細(xì) 處入手，注重實(shí)效，有針對性地將行為 習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透到課堂教學(xué)中，滲 透到日常管理中。滲透到學(xué)生的日常生 活中。通過嚴(yán)抓、細(xì)抓、實(shí)抓，達(dá)到了五 無”和五有”的要求。感悟：學(xué)校堅(jiān)定不移地以教育教學(xué) 為中心，以教育質(zhì)量為生命來辦學(xué)，教 學(xué)常規(guī)管理細(xì)密嚴(yán)實(shí)，學(xué)科教學(xué)過程優(yōu) 化，教研活動方興未艾，教師的專業(yè)素 質(zhì)得到了加強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。 學(xué)校德育工作活力顯現(xiàn)，實(shí)效突出。這 些工作都是值得我們借鑒、學(xué)習(xí)和推廣 的。學(xué)校的教育教學(xué)工作，只有方向明 確了。思路清晰了。各項(xiàng)工作都能夠做 到細(xì)、實(shí)，我有理由相信，我們的基礎(chǔ)教育工作一定會越做越好，教育教學(xué)質(zhì) 量也一定會上一個大臺階。11月1

22、5日下午16點(diǎn)，我們參訓(xùn)的 五位校長現(xiàn)場觀摩了東郊學(xué)校青年教師成長杯”專業(yè)競賽活動-愛滿校園 傾情未來”師德演講競賽。這次競賽的目 的是為了更快地提高青年教師的素養(yǎng), 塑造良好的教師形象，激發(fā)青年教師的 熱情和潛力，進(jìn)一步增強(qiáng)教師教書育人、 為人師表的自覺性，弘揚(yáng)為師為學(xué)的師 德風(fēng)范。參與演講的28位青年教師，以 身邊的真實(shí)事例、生動的語言、充滿激 情的演說，表達(dá)了愛校如家、愛生如子 的真摯情感，贊揚(yáng)了教師熱愛教育、德 高業(yè)精、善為人師、與時(shí)俱進(jìn)的光輝形 象。演講者個個精神飽滿，激情四射， 以小故事見大道理”的形式，充分表達(dá) 每位參賽者的思想和觀點(diǎn)，充分展示了 新時(shí)代青年教師志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)進(jìn)取

23、、 積極向上的精神風(fēng)貌。演講現(xiàn)場不時(shí)響 起陣陣熱烈的掌聲。感悟：青年教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的希望所在。因此，加強(qiáng)對青年教師的 培養(yǎng)就尤為重要。東郊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子， 審時(shí)度勢，站在教育發(fā)展的制高點(diǎn)上， 把好新進(jìn)教師的入口關(guān)，通過談話、培 訓(xùn)、指定專人指導(dǎo)、匯報(bào)課等多種形式, 幫助他們盡快入門。通過開展各類競賽 活動提高在職青年教師的教學(xué)水平。通過在教師中開展 拜師傅、結(jié)對子”活動, 青年教師拜骨干教師為師，骨干教師帶徒弟的方式促進(jìn)青年教師快速成長，成 為學(xué)校教育教學(xué)工作的中流砥柱。這些經(jīng)驗(yàn)和做法，很值得我們各級各類學(xué)校 借鑒和學(xué)習(xí)。11月1日，恰逢東郊學(xué)校首屆科技活動月階段性工作成果展示?；顒觾?nèi)容

24、豐富，有學(xué)生的科技手抄報(bào)展示，有科 幻繪畫作品展示，有科技紙模型展示。 下午，學(xué)校還舉行了首屆紙飛機(jī)競時(shí)比 賽。我們參訓(xùn)的五位校長有幸觀摩了上 述活動。站在科技知識手抄小報(bào)的展示墻 前，仿佛把我們帶到了科技知識的王國里。在這里，我們知道了什么是冬蟲夏 草”，我們知道了太陽能手機(jī)電池是怎么 問世的，我們還知道了世界上最長的河 流是哪條河，我們知道了很多很多。一 張張版面設(shè)計(jì)新穎，字跡工整清晰，內(nèi) 容充實(shí)詳細(xì)的手抄小報(bào)，無不反映出東 郊學(xué)校的教育成果。一塊塊科幻繪畫作 品展示板，把我們帶向了未來，同學(xué)們 稚嫩的畫筆，豐富的想象，合理的猜想， 無不透視出同學(xué)們對生活的熱愛，對地 球的熱愛。無不透視著

25、一個主題 保護(hù)環(huán) 境吧，地球只有一個！科技紙模型展示，題材新穎，內(nèi)容豐富多樣，主題突 出，制作精美。有高大地建筑物模型， 有靈巧的機(jī)器人模型，有新穎的高科技 的武器模型，很多很多？感悟：每一張手抄小報(bào)，每一幅繪 畫作品，每一件模具模型，無不滲透著 老師、同學(xué)們的心血和汗水，無不彰顯 著東郊學(xué)校輝煌的教育教學(xué)成果。通過 這些喜聞樂見、生動活潑、形式多樣的 活動，為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、交流和展示的機(jī)會和舞臺，使同學(xué)們在活 動中增長見識，陶冶情操，提高能力， 愉悅身心，健康成長。什么事素質(zhì)教育， 素質(zhì)教育怎么做，素質(zhì)教育的成效如何， 在蘭州市東郊學(xué)校，我們找到了答案。 作為基層學(xué)校的負(fù)責(zé)人，我們

26、要帶頭學(xué) 并要學(xué)以致用，輻射帶動更多的學(xué)校向 更高的層次邁進(jìn)。短短的十幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，但留 給我們的太多太多。我們需要反思，需 要沉淀，需要提煉。如何把這次培訓(xùn)作 為一個發(fā)展的契機(jī)，大量的工作還有待 我們更好地去探索和實(shí)踐。影子學(xué)校學(xué)習(xí)心得作為影子教師我們來到了雙蓮寺小學(xué)，在這里總共學(xué)習(xí)觀摩了 4周。剛踏 入學(xué)校的大門，感到這所學(xué)校貌不驚人， 半新不舊的兩棟教學(xué)樓，基本完備的教 育教學(xué)設(shè)施，沒有引起我的注意。但是 既然安慶師范學(xué)院選擇了這所小學(xué)，肯 定是有原因的。果然，進(jìn)入校園后學(xué)校的副校長已 經(jīng)等在教學(xué)樓前，熱情地把我們迎入會 議室，進(jìn)到會議室經(jīng)過介紹，得知學(xué)校 全體領(lǐng)導(dǎo)和中層已經(jīng)早就在等

27、候我們的 到來。讓我們不由得對雙蓮寺小學(xué)產(chǎn)生 了敬意。接著學(xué)校的校長、副校長分別 介紹了學(xué)校的教育教學(xué)特色，近年所取 得的各項(xiàng)榮譽(yù)與成績，以及在教育教學(xué) 管理方面的主要舉措。我們特意地參觀了榮譽(yù)陳列室，德 育智育體育衛(wèi)生等等各種榮譽(yù)讓人油然 而生敬佩。學(xué)校安排我們小組 3人跟從 六年級數(shù)學(xué)組宋老師，觀摩學(xué)習(xí)。宋老 師是位親切而謙虛老師，首先向我們介 紹了北師大版六年級數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)和一 些特色，當(dāng)然還包括她所認(rèn)為的不足之 處。接下的時(shí)間里我們聽了她的幾節(jié)課， 感覺收獲很大。一、教學(xué)理念的新1 .以學(xué)生為本。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是 面向全體學(xué)生，教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等 都考慮到每一個學(xué)生。2 .培養(yǎng)學(xué)生自

28、主探究、合作學(xué)習(xí)能力。教師們在教學(xué)中借助泡沫踏板這一 器材，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究與合作學(xué)習(xí) 的時(shí)間和空間。3 .多元的評價(jià)。教師能在教學(xué)中注 意評價(jià)方式的多元化，學(xué)生自評、生生 互評、教師點(diǎn)評等，既有終結(jié)性評價(jià)， 也有過程性評價(jià)，以評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生更好 地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4 .是用”教材理念的體現(xiàn)。教師在 教學(xué)中，對教材進(jìn)行了二次加工，使教 學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生，更貼近生活實(shí)際， 更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5 .教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。我 所感覺到張老師在課堂上不像是 巖 師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講 授知識，而是幫助學(xué)生通過一系列的引 導(dǎo)，讓學(xué)生主動的獲取知識。指明學(xué)生 提要求，而自已卻和其他同

29、學(xué)一起按要 求做動作，不但活躍了課堂氣氛，而且 也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。6 .教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多 樣化。打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、 實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法， 培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力和實(shí)踐 操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提 高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生 創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們 有機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。 采取各種形式的課堂活動來教學(xué)，活躍 了課堂氣氛，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多 樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。二、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、緊湊課的教學(xué)層次十分鮮明；各教學(xué)環(huán) 節(jié)之間以也能做到搭配合理，組織緊湊, 過渡自然；能夠把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)； 且時(shí)間分配恰當(dāng)。三、教師的語言教師對學(xué)生回答問題給予肯定，讓 他們得到心理上的滿足，從而使學(xué)生始 終以積極的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)過程。真正把 自己看作是和學(xué)生平等的一員，和學(xué)生 平等對話”，全神貫注地聆聽，并及時(shí) 作出回應(yīng)，熱情、全面地對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)