中學生化學學習現(xiàn)狀調查報告

1、中學生化學學習現(xiàn)狀調查報告-福高高一學生化學學習現(xiàn)狀調查陳靈芝從初中化學到高中化學無論從教學容量還是教學難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學生在初中時學習化學很輕松也很有興趣，但一上高中以后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對化學失去了興趣。高一是打基礎的關鍵時期，作 為老師只有充分了解學生化學學習現(xiàn)狀（學習動機、學習情況、學習方法等）， 才能對癥下藥，提高學生學習積極性，幫助學生學好化學，為后續(xù)的課程學習打 下基礎。為此，就高一學生的化學學習，本人進行了一次調查。一、調查對象基本情況中學生調查對象為高一年級2個班；其中，一個班是普通班高一（5）班，一個 班是重點班高一（7）班，同一個化學老

2、師；主要采用問卷調查的形式，發(fā)下問 卷106份，回收問卷100份，全部為有效答卷。調查學生素質層面廣，數(shù)據(jù)反饋 真實可信。二、調查內容和結果分析（1）、你現(xiàn)在喜歡化學課嗎？很喜歡喜歡/、喜歡也不討厭討厭平行班6%22.0%66.0%6%重點班12.8%40.4%44.7%2%本次參與調查的學生中，對化學課持很喜歡的比較少平行班只有6%重點班12.8%,約為平行班的兩倍。持喜歡態(tài)度的平行班有 22.0%,重點班有40.4%。其 中持不喜歡也不討厭的居多，尤其是平行班的占了66.0%,持討厭態(tài)度的，平行班約為重點班的三倍。從調查結果可見高一學生對化學學科興趣不是特別濃厚， 尤其是平行班的同學。興趣

3、是學習的先導，因此提高學生學習的興趣很有必要。（2）、你認為你學習化學的目的是（）a、由于興趣b、應付考試c、不得不由于興趣應付考試不得不平行班11.3%48.5%40.2%重點班17.3%50.0%1132.7%由調查報告可知：平行班學習化學出于興趣的有11.3%,為應付考試的有48.5%, 不得不學習的有40.2%,重點班學習化學出于興趣的有 17.3%,為應付考試的有 50.0%,不得不學習的有32.7%,無論平行班還是重點班的學生，學習化學的目 的出于興趣的比較少，由（1）、（2）兩題調查可知，大部分學生學習化學興趣不 大，比較被動，學習化學更多是為了應付考試。（3）、你認為化學（）a

4、、方程式太多 b、太多零碎的東西要記憶c、雜亂無章 d、有一定的規(guī)律，為此我正在尋找e、做一些概括的話，我自己能把握要點 f、習題適當做一些，我發(fā)現(xiàn)能起到很好的鞏固作用g不是很難學也不是很好學方程式太多太多零碎 的東西要 記憶雜亂有一定的規(guī) 律，為此我 止在尋 找做一些概 括的話， 我自己能 把握要點習題適當做一 些，我發(fā)現(xiàn)能起 到很好的鞏固 作用不是很難學 也不是很好 學平行班14.9%16.5%10.7%10.7%9.9%15.7%21.5%重點班3.9%13.7%3.9%18.6%12.7%23.5%23.5%本次參與調查的學生中平行班的學生有 14.9%認為方程式太多，16.5%的同學

5、認 為化學有太多零碎的東西要記憶，10.7%的同學認為化學雜亂無章，10.7%認為有一定的 規(guī)律，9.9%的同學認為做一些概括的ts,自己能把握要點，15.7%的同學認為習題適當做一些，能起到很好的鞏固作用，21.5%認同學認為化學不是很難學也不是很好學，而重 點班的同學覺得化學不是很好學也不是很難學，有一定的規(guī)律可循，適當做一些習題能起到很好的鞏固作用的居多。(4)、除了化學課堂學習，你平均每天花多少時間在這門課上？這題結果比較分散，有0分鐘的，有15分鐘的，20分鐘，30分鐘，40分鐘，60分鐘，最多的有90分鐘，無論是平行班和重點班他們平均每天花在化學上的 時間一般都是30分鐘。(5)、

6、學習化學你有完成下面的工作嗎？(在選項上打鉤)平行班預習課堂主動提問復習整理筆記按時獨立完成作 業(yè)作業(yè)i止經常10.3%1.8%20.6%10.7%45.8%38.7%偶爾53.4%45.3%51.8%45.8%50.3%49.2%從不36.3%52.9%37.6%44.5%3.9%13.1%重點班經常27.0% 4.0%32.6%16.7%82.7%64.6%偶爾64.9% 52.0%67.4%72.9%17.3%33.3%從不8.1%44.0%010.4%02.0%調查結果表明重點班的同學與平行班的同學大部分都是偶爾預習，復習、整理筆記、訂正作業(yè)，重點班的同學課堂主動性比較強， 尤其是完成

7、作業(yè)情況重點班的 同學絕大多數(shù)都能獨立完成作業(yè)。從調查結果還可看出一個問題。重點班的學生 學習積極性較平行班的強。但在預習、復習、整理筆記這些工作，無論是平行班 還是重點班都要進一步加強。(6)、老師批改過的作業(yè)你會()a、認真訂正錯誤，及時弄清原因b、很少去想錯誤的原因c、沒看過調查結果顯示：平行班的同學有 30%勺同學會認真訂正錯誤，及時弄清原因，有 48.6%的同學很少去想錯誤的原因，21.4%的同學從來沒看過老師批改過的作業(yè)， 而重點班有60.6%的同學會認真訂正錯誤，及時弄清原因，有 31.2%的同學很少 去想錯誤的原因，8.2%的同學沒看過老師批改的做業(yè)?？梢娭攸c班的同學學習態(tài) 度

8、比較認真，自覺。(7)、遇到化學難題你會()a、先思考，實在不會了再去問同學、老師b、稍微點難度就向別人救助c、直接跳過調查結果顯示：平行班有46.2%的同學會先思考，實在不會了再去問同學、老師, 48.3%微同學稍微點難度就向別人救助，15.5%的同學會直接跳過，而重點班的有 74.5%的同學會先思考，實在不會了再去問同學、老師，17.3%會同學會稍微點難 度就向別人救助，6%勺同學會直接跳過。結果表明重點班的同學比較愛獨立思考， 愛動腦，而平行班的同學對化學鉆研的比較少，比較不愛思考，遇到問題愛逃避。(8)對課本上的知識或老師傳授的知識，你會()a喜歡尋找缺點并提出批評b、缺乏勇氣提出缺點

9、g尊重書本或老師傳授的知識d、沒有自己的主見由調查結果顯示：對課本上的知識或老師傳授的知識，平行班有14.3%的同學喜歡尋找缺點并提出批評，10.2%的同學缺乏勇氣提出，51%勺同學持尊重書本或老 師傳授的知識的態(tài)度，24.5%的同學沒有自己的主見。重點班有 18.9%的同學喜 歡尋找缺點并提出批評，18.9%的同學缺乏勇氣提出，52.8%的同學持尊重書本或 老師傳授的知識的態(tài)度，9.0%的同學沒有自己的主見。由結果我們不難看出，無 論是平行班還是重點班，大部分同學都比較傾向于接受老師或課本上的知識，缺乏質疑精神，只有勇于質疑的人才能不斷的進步。(9)、對于新知識的學習與掌握你通常()a接受新

10、知識能力較低，常通過記憶性學習新知識b、接受新知識能力強，通過理解性學習g接受新知識能力一般，要通過練習鞏固和記憶學習abc平行班30.6%18.37%59.18%重點班16%28%56%調查結果表明：對于新知識的學習與掌握，平行班有30.6%的同學接受新知識能力較低，常通過記憶性學習新知識，18.37%的同學接受新知識能力強，通過理解 性學習，59.18%的同學接受新知識能力一般，要通過練習鞏固和記憶學習，重點 班有30.6%的同學接受新知識能力較低，常通過記憶性學習新知識，28%勺同學接受新知識能力強，通過理解性學習，56%勺同學接受新知識能力一般，要通過 練習鞏固和記憶學習。重點班的同學

11、整體接受新知識的能力比較強，這和他們的基礎較好有一定的關系。(10)、通過這段時間的學習你的化學成績()a、好b、一股 c、較差 d、很差由結果分析及結合學校這幾次考試可知： 平行班的成績與重點班的相比，成績普 遍偏低，這和他們的基礎及學習積極性有一點的關系。(11)請問影響你化學成績的最主要因素有哪些？()a、教師的教學水平 b、個人的努力 c、化學學科難度d對化學的興趣e、環(huán)境因素調查結果顯示：無論是平行班還是重點班大部分同學都認為影響化學成績的最主 要因素是個人的努力，其次是對化學的興趣，再者是化學學科難度，可見個人的 努力非常重要，后天的努力可以彌補很多的不足。（12）（如果你化學較好

12、請回答這道題）你取得好成績的主要原因是什么？a、自己有這方面的天賦b、化學能引起我的學習興趣c、平時能認真復習預習，獨立完成作業(yè)調查結果顯示：平行班有5.3%的同學認為取得好成績的主要原因是自己有這方 面的天賦,16.4%同學認為是由于化學能引起他們的興趣，78.2%的同學認為是由 于平時能認真復習預習，獨立完成作業(yè)，重點班83.5%的同學認為化學取得好成績的原因是平時能認真復習預習，獨立完成作業(yè)，可見平時預習、復習、 按時獨立完成作業(yè)對學好化學很重要。（13）、（如果你化學較差請回答這道題）你化學成績不好的主要原因是什么？a、老師的教學方法不適合自己b、對化學不敢興趣c、平時花在化學學習上的

13、時間較少d平時很少復習、預習功課，不能很好的完成作業(yè)調查顯示：平行班有46%勺同學認為成績不好的主要原因是平時花在化學學習上 的時間較少，38%勺同學認為認為是由于平時很少復習、預習功課，不能很好的 完成作業(yè)造成的。重點班的同學有68%勺同學認為是由于平時花在化學學習上的 時間較少，25%勺同學認為是由于平時很少復習、預習功課，不能很好的完成作 業(yè)，可見平時的預習、復習，按時完成作業(yè)，多花些時間在化學上，有助于化學 成績的提高。（14）、你覺得以下哪種化學課堂教學形式有助于你學習？（）a、以老師講為主 b、以學生討論為主c、師生合作學習調查表明：平行班有64%勺同學覺得以師生合作學習的課堂教學

14、形式有利于他們 的學習，重點班有74.4%的同學認為師生合作學習有助于他們的學習，可見老師 采取積極互動的課堂教學形式能夠一定程度上提高學生的學習成績。（15）、你希望化學課（）（可以多選）a、多做實驗 b信息量大，善于歸納總結 c、條理清晰，便于掌握d老師有激情能調動學生學習化學的積極性 e、廣泛聯(lián)系生產生活或聯(lián)系其它 學科知識f、講解例題注意思路點撥abcdef丫行班19.2%10.0%25.4%20.8%10.0%14.6% 二重點班18.7%7.3%29.2%24.0%9.4%11.5% n調查結果顯示：這道題目答案比較分散，相對而言學生教注重老師上課條理清晰， 便于掌握，其它各個方面

15、共同影響學生的化學學習，如若老師能調動學習興趣， 學生肯花時間鉆研，成績自然就提高了。（16）、除了課本知識外，相關化學內容的知識，你（）a、經常學習 b、有時學習 c、很少學習調查結果顯示：除了課本知識外，相關化學內容知識的學習，平行班0個經常學 習，17.8%的學生有時會學習，82.2%的同學很少學習，對于重點班，10.2%的同 學經常學習化學相關知識，42.9%的同學有時會學習，46.9%的同學很少學習。由 結果還可推測出重點班的學生對化學的興趣會強于平行班的學生。三、調查小結及建議此次調查，從學生中獲取了不少他們化學學習現(xiàn)狀；應該說較為成功。調查對象 能夠對問題認真思考之后，如實填寫自

16、己的意見和看法。調查結果主要反應了以 下幾個問題：(1)、學生學習化學主動性不夠強，學習被動，大部分學生學習 化學是為了應付考試，學習興趣不高。(2) 花在化學學習上的時間比較短，大部分同學都不經常做預習、 復習功課，對錯題錯解不太重視，學習習慣、策略有待完善。(3) 學生缺乏質疑精神，不太喜歡動腦，尤其是平行班的學生。(4) 大部分的學生喜歡老師的課堂生動活潑， 條理清晰，能夠與學生互動。從以上調查結果分析表明，搞好化學教學是一項比較艱巨的任務，不但要從學生 的思想入手調動學生的學習積極性， 還要注重課堂的教學手段，充分發(fā)揮教師的 教學能動性。對此我有以下幾點看法：1、激發(fā)學生興趣，點燃對化

17、學“喜愛”的火花，增強學習動力，成為學習的主 人。學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向，能推動人們 去尋求知識，鉆研問題，開闊眼界，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的 催化劑?？梢哉f學習興趣是學習活動的重要動力。化學學習興趣是影響化學學習的變量。 教師在平常的課堂教學中要善于利用這 種變量，注意培養(yǎng)、保護、激發(fā)學生樂于學習化學的心理，通過設置疑問、激發(fā) 興趣調動學生的學習動機；通過成功激勵樹立學生的學習信心。教師在上課前應精心設計內容，力求把課上得生動，結合教學讓學生明確學習 化學的意義，讓學生了解人的全面發(fā)展的必要性和重要性，端正學生學習化學的 思想和態(tài)度，喚起學生

18、對化學學習的注意。2、教師要轉變角色，成為學生學習的促進者，幫助學生學會學習。在新課程的教學中，教師由過去的知識傳授者變成學生學習的促進者，教師應指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；建立一個接納的、支持性的、寬 容的課堂氣氛；作為學習的參與者，與學生一起自己的情感和想法；和學生一道尋找真理，并 且能夠承認自己的過失和錯誤。在目前的學習過程中還有很多學生沒有養(yǎng)成良好 的學習習慣，那么教師在學習方法上還需加強指導， 以促進學生形成良好的學習 習慣。3、教師應轉變教學觀念，形成師生交往、積極互動的課堂，實現(xiàn)學生的自主學 習。教師要改變傳統(tǒng)教學中“教師講，學生聽；教師問，學生答；教師寫，學生抄”

19、 的觀念。教師要逐步形成“對話”意識，即上課不僅是傳授知識，而是教師與學生一起 分享的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得 新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。在目前新課 程的教學中仍然存在學生過于依賴教師的情況，我們的教師有著不可推卸的責 任，如果教師在課堂上能夠真正做到與學生交流、溝通、合作、互動，那么學生 也會真的動起來。.4、培養(yǎng)學生自主學習的意識，鼓勵創(chuàng)新。在教學中鼓勵和引導學生獨立思考， 勇于提出自己的見解，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。為此教師要盡可能把教學 過程設計成發(fā)現(xiàn)問題一一分析問題一一解決問題的創(chuàng)造型模式。5、加強化學實驗與

20、綜合實踐活動，增強學生的實際操作技能和實際應用能力 化學實驗是為學生學習化學提供感性認識最為有效的手段，也是培養(yǎng)學生觀 察、思維等能力的有效方法，還是培養(yǎng)學生學習化學興趣、動機的途徑。四、小結興趣是最好的學習老師，只有提高了學生學習化學的興趣，加強學生的自主學習， 才能提高學生學習的質量，知識才能很好的內化為學生的智慧，激發(fā)學生潛在的 創(chuàng)造性。通過本次的調查研究，我對于以后應如何進行化學教學有了一個更好的 理解，相信對于本人的教學工作會有很大的幫助， 也希望這些意見能給從事化學 或即將從事化學工作者一些啟發(fā)。附問卷調查題目中學生化學學習現(xiàn)狀調查報告-福高高一學生化學 學習現(xiàn)狀調查本問卷采用無記

21、名方式進行調查， 僅用于了解同學們化學學習現(xiàn)狀，請同學們如 實填寫。非常感謝您的參與！(1)、你現(xiàn)在喜歡化學課嗎？()a、很喜歡 b、喜歡 c、不喜歡也不討厭d、討厭(2)、你認為你學習化學的目的是()a、由于興趣b、應付考試c、不得不(3)、你認為化學 ()a、方程式太多b、太多零碎的東西要記憶c、雜亂無章d、有一定的規(guī)律，為此我正在尋找e、做一些概括的話，我自己能把握要點 f、習題適當做一些，我發(fā)現(xiàn)能起到很好的鞏固作用g不是很難學也不是很好學 (4)、除了化學課堂學習，你平均每天花多少時間在這門課 上？ 分鐘/大(5)、學習化學你有完成下面的工作嗎？(在選項上打鉤)預習課堂主動提問復習整理筆記按時獨立完