牛頓第二定律課件

1、3.3牛頓第二定律牛頓第二定律永年中學(xué)永年中學(xué) 李懋娟李懋娟 實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系控控制制變變量量法法復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)aF質(zhì)量一定時(shí)質(zhì)量一定時(shí)加速度與力的關(guān)系加速度與力的關(guān)系am1作用力一定時(shí)作用力一定時(shí)加速度與質(zhì)量的關(guān)系加速度與質(zhì)量的關(guān)系1、牛頓第二定律的內(nèi)容是什么？、牛頓第二定律的內(nèi)容是什么？2、表達(dá)式如何表示，各符號(hào)表示什么？、表達(dá)式如何表示，各符號(hào)表示什么？3、表達(dá)式中的各物理量單位是什么？、表達(dá)式中的各物理量單位是什么？討論：討論：自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)一定：maF1一定：FamFam物體加速度的物體加速度的大小大小跟它受到的作用力成跟它受到的作用力成正比、跟它的質(zhì)量成反比正比、跟它的

2、質(zhì)量成反比，.牛頓第二定律牛頓第二定律F=kmaF=kma討論總結(jié)討論總結(jié)怎么簡(jiǎn)化怎么簡(jiǎn)化公式呢？公式呢？1N的定義：的定義：把能夠使質(zhì)量是把能夠使質(zhì)量是1 kg1 kg的物體產(chǎn)生的物體產(chǎn)生1 m/s1 m/s2 2 的加速度的這的加速度的這么大的力定義為么大的力定義為1 N1 N，即，即 F=kmaF=mak=1討論總結(jié)討論總結(jié)小球加速度是哪個(gè)方向？小球加速度是哪個(gè)方向？F1F2牛頓第二定律：牛頓第二定律： 物體加速度的大小跟所受合力成正比，跟物體加速度的大小跟所受合力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向與合力方物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向與合力方向相同。向相同。討論討論1：總結(jié)：總結(jié)

3、：F合合=ma小組討論小組討論1.理解牛頓第二定律理解牛頓第二定律 任何時(shí)刻任何時(shí)刻a的方向與的方向與F合合的的方向都相同方向都相同。因果關(guān)系因果關(guān)系回歸教材回歸教材小組討論小組討論加速度：加速度： g0即刻即刻合力：合力： mg 0即刻即刻繩子剪斷后繩子剪斷后繩子剪斷前繩子剪斷前將繩子剪斷后，小球做什么運(yùn)動(dòng)？將繩子剪斷后，小球做什么運(yùn)動(dòng)？將繩子剪斷將繩子剪斷瞬間瞬間，小球，小球加速度加速度是多少？是多少？2.理解牛頓第二定律的理解牛頓第二定律的F F合合改變的改變的瞬間瞬間a a同時(shí)同時(shí)改變。改變。回歸教材回歸教材 從牛頓第二定律可知，從牛頓第二定律可知，無論怎樣小的力都可以使無論怎樣小的力

4、都可以使物體產(chǎn)生加速度。那么，物體產(chǎn)生加速度。那么，螞蟻能移動(dòng)一片葉子，卻螞蟻能移動(dòng)一片葉子，卻不能推動(dòng)一張大桌子。這不能推動(dòng)一張大桌子。這是否與牛頓第二定律相矛是否與牛頓第二定律相矛盾，為什么？盾，為什么？思考：思考： 1.螞蟻推桌子時(shí)桌子受了螞蟻推桌子時(shí)桌子受了 哪些力？哪些力？ 2.桌子所受合力為多少？桌子所受合力為多少？ 3.由牛頓第二定律，桌子由牛頓第二定律，桌子 的加速度為多少？的加速度為多少？小組討論小組討論（加深理解）（加深理解）力學(xué)單位制力學(xué)單位制1.什么是基本單位和導(dǎo)出單位？2.什么是單位制？3.力學(xué)中的三個(gè)基本單位是什么？自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)由由基本單位基本單位和和導(dǎo)出單位導(dǎo)

5、出單位一起組成一起組成單位制單位制。 在力學(xué)范圍內(nèi)，國(guó)際單位制規(guī)定在力學(xué)范圍內(nèi)，國(guó)際單位制規(guī)定長(zhǎng)度、質(zhì)量、長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間時(shí)間為三個(gè)基本物理量，它們的單位是為三個(gè)基本物理量，它們的單位是米（米（m）、）、千克（千克（kg）、秒（）、秒（s）為基本單位。為基本單位。 這些被選定的物理量叫做基本量，它們的單位這些被選定的物理量叫做基本量，它們的單位叫叫基本單位基本單位； 只要選定幾個(gè)物理量的單位，就能夠利用物理只要選定幾個(gè)物理量的單位，就能夠利用物理量之間的關(guān)系推導(dǎo)出其他物理量的單位。量之間的關(guān)系推導(dǎo)出其他物理量的單位。 由基本量根據(jù)物理關(guān)系推導(dǎo)出來的其他物理量由基本量根據(jù)物理關(guān)系推導(dǎo)出來的其他物

6、理量的單位叫做的單位叫做導(dǎo)出單位導(dǎo)出單位。例題：例題：如圖如圖3-3-53-3-5，已知小車的質(zhì)量是，已知小車的質(zhì)量是7.0Kg7.0Kg，假，假定水平推力為定水平推力為14N,14N,不計(jì)阻力，求小車的加速度和從不計(jì)阻力，求小車的加速度和從靜止開始靜止開始2.0s2.0s末的速度大小。末的速度大小。例題分析例題分析課堂練習(xí)課堂練習(xí)1 1： 靜止在光滑水平面上的物體，受到一個(gè)水平拉力，在力剛靜止在光滑水平面上的物體，受到一個(gè)水平拉力，在力剛開始作用的瞬間，下列說法正確的是開始作用的瞬間，下列說法正確的是( () ) A A物體立即獲得加速度和速度物體立即獲得加速度和速度 B B物體立即獲得加速

7、度，但速度仍為零物體立即獲得加速度，但速度仍為零 C C物體立即獲得速度，但加速度仍為零物體立即獲得速度，但加速度仍為零 D D物體的速度和加速度均為零物體的速度和加速度均為零解決問題解決問題課堂練習(xí)課堂練習(xí)2 2： 判斷下面哪些說法不對(duì)，為什么？判斷下面哪些說法不對(duì)，為什么？ A A、只有物體受到力的作用，物體才具有加速度。、只有物體受到力的作用，物體才具有加速度。 B B、力停止作用，加速度不一定隨即消失。、力停止作用，加速度不一定隨即消失。 C C、力恒定不變，但加速度不一定恒定不變。、力恒定不變，但加速度不一定恒定不變。 D D、物體在外力作用下做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)合外、物體在外力作用

8、下做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)合外 力逐漸減小時(shí)，物體的加速度逐漸減小。力逐漸減小時(shí)，物體的加速度逐漸減小。 E E、物體的加速度大小不變一定受恒力作用。、物體的加速度大小不變一定受恒力作用。 F F、物體所受合外力為零時(shí)，一定處于靜止?fàn)顟B(tài)。、物體所受合外力為零時(shí)，一定處于靜止?fàn)顟B(tài)。B課堂練習(xí)課堂練習(xí)3：一個(gè)質(zhì)量一個(gè)質(zhì)量m1k1kg的物體，在水平向的物體，在水平向右的拉力右的拉力F=10N的作用下沿水平面向右運(yùn)動(dòng)，已的作用下沿水平面向右運(yùn)動(dòng)，已知物體與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)知物體與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)0.2，求物體，求物體的加速度的大小方向（的加速度的大小方向（g=10 m/s2）解：解：對(duì)物體受力分析如圖所示：對(duì)物體受力分析如圖所示：FFNFfG有：有：FN=mg Ff= FN F合合=F- Ff根據(jù)牛頓第二定律得：根據(jù)牛頓第二定律得： F合合=ma聯(lián)立以上各式，代入數(shù)據(jù)得：聯(lián)立以上各式，代入數(shù)據(jù)得： a=8m/s2由于合力的方向水平向右由于合力的方向水平向右故加速度方向：水平向右故加速度方向：水平向右1.1.課后練習(xí)：課后練習(xí)：2 2、3 3、4 4、5 5 。2.2.學(xué)案上的課后習(xí)題。學(xué)案上的課后習(xí)題。 作業(yè)布置作業(yè)布置牛頓第二定律牛頓第二定律矢量性矢量性獨(dú)立性獨(dú)立性瞬時(shí)性瞬時(shí)性物體加速度的大小跟作用力成正物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體