校本教改剖析工作企劃方案

1、精品文檔 校本教改剖析工作企劃方案 理清思路，深入細致做好校本教改剖析工作一、校本教改剖析的目的 校本教改剖析既是為了矯正這一階段的課改跑偏問題， 更重要的是為了校園以后的良性發(fā)展建設(shè)。各校要以市局和 中心學(xué)校的指導(dǎo)性文件為載體，通過本校骨干教師的討論 （爭論）來確定本校的教改理念。要通過校本教改剖析搞清 楚干部的定位，教師的定位，培養(yǎng)怎樣學(xué)生目標(biāo)定位，培養(yǎng) 怎樣一個高度的定位；搞清楚教改的工作過程、工作任務(wù)和 所需要的能力、知識、素養(yǎng)，從而確定教改內(nèi)容和節(jié)奏。要 通過教改剖析總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，進一步理清教改建設(shè)的 思路， 以便今后更好地進行教學(xué)改革， 創(chuàng)造特色， 打造品牌 要求：1 所有教

2、師要認真準備，都要逐一對自己的教學(xué)科目 進行剖析，不要認為課不重要就不認真準備了，非考試課與 考試課在剖析準備工作方面要處于同等地位。2 一定要組織教研小單位的教師認真討論，集思廣益， 不斷完善，總結(jié)提高，為教改的下一步打好堅實基礎(chǔ)。不要 走過場，不能著眼于應(yīng)付！要有一份有質(zhì)量符合實際的自評 報告。二、校本教改剖析的準備工作（一）材料準備：精品文檔1 教研小單位撰寫教改剖析自評報告；2 制作小課件匯報；3 整理支撐材料。（二）請各校教改干部參觀準備1 校內(nèi)普通實驗課；2 校級教改典型課；3 絡(luò)教學(xué)輔助；（三）教研室專家聽課、訪談、座談準備1 與干部訪談；2 與師生座談；3 、聽課與評課；三、校

3、本教改剖析工作步驟第一階段： XX年 10 月下旬開始 基礎(chǔ)工作。教改帶頭人的培養(yǎng)方案的修訂、課堂模式 的標(biāo)準的制（修）訂，教改課程的思路、實施方案以及精品 科目、精品課程的立項等工作。第二階段： 11 月 1530 日 進行全校教改課堂調(diào)研。要通過實實在在的聽課調(diào)查 （可以多次反復(fù)） ，真正搞清楚教師和教研小單位對自己的 定位， 找出要培養(yǎng)的強勢科目、 培養(yǎng)目標(biāo)、 培養(yǎng)規(guī)格的定位 （這項活動本應(yīng)該在教改帶頭人的培養(yǎng)方案修訂之前進行， 但因為很多學(xué)校在訂人才培養(yǎng)方案時沒有進行課堂調(diào)查，為精品文檔了能實實在在剖析某一學(xué)科，這一次必須重新認真進行課堂調(diào)查）要求：1 要真實、認真地去調(diào)研，切忌做假。

4、做得好不好是能力問題，做不做是態(tài)度問題，如做假， 問你幾個問題就能發(fā)現(xiàn)，會很反感。影響學(xué)校，影響校本教 改剖析的質(zhì)量，更會影響教改帶頭人的建設(shè)。2 要有的放矢，把握好調(diào)查對象與方向。一是把握好調(diào)研方向（不能把地方搞錯了） 。教改的科 目對準什么課？要清楚。二是找準調(diào)研對象 （不能把調(diào)研的對象 （人） 搞錯了） 找誰去調(diào)研、找誰座談要清楚，什么樣的教師能行？要找明 白人。3 調(diào)研的問題要了然于胸。對所要進行了解的問題、進行的討論事項等要預(yù)先設(shè) 計，要有明確的計劃和目標(biāo)，做到節(jié)約時間，事半功倍。第三階段： 12月1日 30日撰寫本校教改剖析報告；制作課件匯報；整理支撐材 料。教改初效參觀；絡(luò)的準備；資料的整改補充。第四階段：評估期間 XX 年 1 月接受中心學(xué)校和教研室、普教科的聯(lián)合調(diào)研剖析四、校本教改剖析報告的撰寫要求精品文檔校本教改剖析自評報告要講清三個問題：一是為什么 要這樣做；二是做了什么；三是取得了什么成績；四是今后 怎