數(shù)學(xué)教學(xué)視頻觀后感

1、-作者xxxx-日期xxxx數(shù)學(xué)教學(xué)視頻觀后感【精品文檔】 數(shù)學(xué)教學(xué)視頻觀后感 一邊觀看視頻的同時，一邊驚嘆那位數(shù)學(xué)老師的高超的教學(xué)技能。這位老師不愧是以為優(yōu)秀的資深的數(shù)學(xué)老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，充分發(fā)揮且運用了現(xiàn)代的高科技，結(jié)合了現(xiàn)在的形勢，與現(xiàn)實相結(jié)合，生動且形象的將要講的內(nèi)容結(jié)合了現(xiàn)實表述出來了。 那位老師要講的內(nèi)容是正數(shù)和負(fù)數(shù)，對于一直接觸的數(shù)域僅僅只是限于正數(shù)的同學(xué)們來說，負(fù)數(shù)的確很難被同學(xué)所接收。所以這位老師用了溫度的表示來引入正題。眾所周知，溫度有零上零下之分。于是在這個常識的幫助下，這位老師的課十分成功。 更為值得一提的是，這位老師的板書的確不俗。字體清晰且大方，而且又有一種

2、嫻靜的感覺，使看得人覺得舒暢，而且清晰。而且讓人一看便明曉。這是我們很多師范生需要改進并且效仿的。 而且這個老師善于帶動同學(xué)們的思維，能夠很好的帶著學(xué)生走，不讓自己的課堂出現(xiàn)比較不活躍的情況。本來對低年級的學(xué)生們來說，數(shù)學(xué)課的吸引力普遍不高，同學(xué)們很容易開小差。但是這個老師為了防止出現(xiàn)開小差的情況，時不時地問同學(xué)們一兩個小問題。這的確是一個很好的方法。 這個老師的教學(xué)技能是很純熟的，導(dǎo)入做的很好，用了溫度舉例，成功將學(xué)生的注意力集中。成功導(dǎo)入之后，老師又將新課內(nèi)容慢慢教授給學(xué)生，這就是教授技能。在教授過程中，老師成功的將提問與教學(xué)相結(jié)合，更好地帶動了學(xué)習(xí)氛圍。過程中也十分注意跟學(xué)生的互動，比如

3、一些眼神，一些動作，再比如就是體溫。其實提問真的是一個很好的帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個很好的方法。這位老師的一節(jié)課，將作為一名老師所要具備的技能都發(fā)揮的淋漓盡致。 而我們在這個老師的基礎(chǔ)上，我們要做的更好。我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。而這個老師無疑做的很好。所以我們要試著改變自己的一些觀點，然后加以改變，試著超越這個老師。這個老師做的也許有的地方做的還不夠好，但是可能也是這個老師上課的風(fēng)格。 以后我會試著以這個老師的想法去積極的學(xué)習(xí)怎么才能真正上好一堂課。我在上課時，試著結(jié)合這個老師的有點去設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。我認(rèn)為這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作