五年級(jí)上冊(cè)人教版教案5課到7課

1、第二單元教材分析一、教材分析：本組教材是以“月是故鄉(xiāng)明”為專(zhuān)題進(jìn)行編排的，兩篇精讀課文古詩(shī)詞三首梅花魂，略讀課文桂花雨小橋流水人家，口語(yǔ)交際習(xí)作二，回顧拓展二組成。本組選編的內(nèi)容都是描寫(xiě)游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的。古詩(shī)詞三首中，泊船瓜洲寫(xiě)詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，秋思寫(xiě)了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫(xiě)信給家人，無(wú)奈信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴，長(zhǎng)相思寫(xiě)到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不成寐；梅花魂寫(xiě)了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀；桂花雨寫(xiě)作者對(duì)童年的搖花樂(lè)的美好回憶和深深的懷念；小橋流水人家則深情地寫(xiě)了留在記憶中的美好

2、的故鄉(xiāng)生活。二、單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 1、認(rèn)識(shí)31個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字，正確讀寫(xiě)31個(gè)詞語(yǔ)。讀讀記記25個(gè)詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，豐富他們的語(yǔ)言積累。文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 4、讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)思戀、摯愛(ài)的思想感情。過(guò)程與方法：1、通過(guò)自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)理解課文。2、通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，寄托的對(duì)象卻是因人而異。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)讀書(shū)體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念、摯愛(ài)的思想感情。三、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧攸c(diǎn)：在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。單元難點(diǎn)：“

3、浪跡天涯、旅居他鄉(xiāng)”的生活經(jīng)歷對(duì)于絕大多數(shù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)幾乎是零，因此通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)作者這種深沉情感。5、古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：、會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)泊船瓜洲秋思。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)殚嗁Y料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話(huà)講述詩(shī)句的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：品味詩(shī)句，背誦，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)： 在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。第一課時(shí)： 學(xué)習(xí)泊船瓜洲教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：有感情地

4、朗讀課文，背誦泊船瓜洲，默寫(xiě)泊船瓜洲。 過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)殚嗁Y料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話(huà)講述詩(shī)句的意思。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：品味詩(shī)句，背誦，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)： 在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入，明確目標(biāo)。、同學(xué)們還記得李白的靜夜思嗎？、導(dǎo)入思鄉(xiāng)，出示課題，點(diǎn)明目標(biāo)。二、初讀，了解大意。1、解題，簡(jiǎn)介作者。2、畫(huà)出生字，讀懂字音（特別是詩(shī)中六個(gè)多音字）。提出朗讀要求：字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)，多讀幾遍。、讀流利。、結(jié)合注釋?zhuān)私庠?shī)意。三、細(xì)讀，

5、理解詩(shī)句（小組合作）、理解前兩句詩(shī)意思：提問(wèn)，抓住關(guān)鍵字眼。要求用文中三處地名畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)鞏固詩(shī)句意思。、理解后兩句詩(shī)的意思：提問(wèn)，抓住關(guān)鍵字眼。簡(jiǎn)介詩(shī)人背景。點(diǎn)明重點(diǎn)詩(shī)句：春風(fēng)又綠江南岸。 （也可利用插圖幫助理解。）四、精讀，想象意境。、生反復(fù)讀：春風(fēng)又綠江南岸。、想象感悟詩(shī)境畫(huà)面。、據(jù)說(shuō)“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，作者在作詩(shī)過(guò)程中曾改過(guò)多次，試想象，作者可用過(guò)哪些字？為什么最后用了“綠”字？、抓住“綠”字，啟發(fā)學(xué)生深入想象家鄉(xiāng)美景，用三、五句話(huà)描寫(xiě)場(chǎng)景。五、美讀，練習(xí)背誦。1、有感情朗讀全詩(shī)，讀出節(jié)奏、韻味。2、背誦。六、拓展搜集表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩(shī)詞或歌曲，讀一讀或唱一唱。 第二

6、課時(shí)：學(xué)習(xí)秋思、長(zhǎng)相思教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 1、會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語(yǔ)。 、有感情地朗讀課文，背誦秋思、長(zhǎng)相思，默寫(xiě)秋思。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)殚嗁Y料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話(huà)講述詩(shī)句的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：品味詩(shī)句，背誦，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)： 在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟和方法二、自學(xué)，師巡視。三、匯報(bào)。1、匯報(bào)秋思時(shí)，抓住“意萬(wàn)重”，“匆匆”等詞。、匯報(bào)長(zhǎng)相思時(shí)，教師提兩個(gè)關(guān)鍵的

7、問(wèn)題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：（1）作者的“身”在那里？（2）作者的“心”在那里？（3）學(xué)生再談體會(huì)。（）練習(xí)有感情朗讀，讀出作者“身”與“心”分離的感受。3、拓展練習(xí)時(shí)，可把秋思改寫(xiě)成一個(gè)小故事或?qū)憣?xiě)張籍的家書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 泊船瓜洲王安石第一、二句：瓜洲-京口-鐘山一水間 數(shù)重山 思鄉(xiāng)之情 第三、四句：又綠 照我還秋思 第一、二句：見(jiàn)秋風(fēng) 意萬(wàn)重?cái)⑹率闱?第三、四句：說(shuō)不盡 又開(kāi)封長(zhǎng)相思 山一重 水一程（敘事） 抒發(fā)思鄉(xiāng)之情 風(fēng)一更 雪一更（寫(xiě)景） 6、梅花魂教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“梅花魂、無(wú)所謂、華僑、衰老、手絹”等詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

8、、培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣以及與人合作的能力。4、摘錄讓自己感動(dòng)的句子。過(guò)程與方法：繼續(xù)進(jìn)行默讀的訓(xùn)練，并從中找到疑難問(wèn)題，嘗試自行解決或者合作解決。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇幾件事情來(lái)表明外祖父的思鄉(xiāng)之情，感受情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)生字詞。書(shū)寫(xiě)生字：幽，衰。3、通過(guò)個(gè)性化閱讀,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛(ài)國(guó)情意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文。2、了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩(shī)句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料。第三課時(shí)：6、梅花魂教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字

9、。正確讀寫(xiě)“梅花魂、無(wú)所謂、華僑、衰老、手絹”等詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：繼續(xù)進(jìn)行默讀的訓(xùn)練，并從中找到疑難問(wèn)題，嘗試自行解決或者合作解決。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇幾件事情來(lái)表明外祖父的思鄉(xiāng)之情，感受情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的內(nèi)容。2、了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。書(shū)寫(xiě)生字：幽，衰。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文。2、了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩(shī)句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。、齊背梅花。、板書(shū)課題，讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)。1、學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)?/p>

10、讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、交流本課生字新詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：幽，衰。3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，三、再讀課文，整體感知。1、默讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞梅花寫(xiě)哪幾件事？2、討論、交流。第一件事： 教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞。第二件事 ： 特別愛(ài)惜“墨梅圖”。第三件事： 因年老不能回國(guó)而難過(guò)。第四件事： 離別前把“墨梅圖”送給外孫女。第五件事 ： 臨別時(shí)又把繡著梅花的手絹送給外孫女。4、 細(xì)讀理解。 通過(guò)這幾件小事你能感受到外祖父對(duì)梅花是怎樣的感情？5、 匯報(bào)。 愛(ài)。六、小組合作學(xué)習(xí)：1、 默讀課文，想文中哪些句子讓你感受到外祖父愛(ài)梅花？注意運(yùn)用我們常用的圈重點(diǎn)詞句、寫(xiě)批注的方法。 （1）自主畫(huà)句子

11、。 （2）小組交流。 2、全班交流。 重點(diǎn)抓住3和13自然段，感悟真情。 （1）學(xué)生抓詞句匯報(bào)，其他組補(bǔ)充。 A、理解“訓(xùn)斥”，變換句式。B、描寫(xiě)外祖父處理墨梅圖的句子。C、有感情讀外祖父對(duì)梅花的愛(ài)。第四課時(shí)：6、梅花魂教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣以及與人合作的能力。2、摘錄讓自己感動(dòng)的句子。過(guò)程與方法：整體感知內(nèi)容，品讀重點(diǎn)句、段體會(huì)思想感情。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇幾件事情來(lái)表明外祖父的思鄉(xiāng)之情，感受情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)個(gè)性化閱讀,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛(ài)國(guó)情意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。上一節(jié)

12、課，通過(guò)課文的內(nèi)容我們初步知道了外祖父愛(ài)梅花。外祖父為什么這么喜愛(ài)梅花呢？二、學(xué)習(xí)13和16自然段，感受外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 1、小組合作學(xué)習(xí)：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出最能體現(xiàn)梅花精神的句子。注意運(yùn)用我們常用的圈重點(diǎn)詞句、寫(xiě)批注的方法。 （1）自主畫(huà)句子。 （2）小組交流。 2、全班交流。重點(diǎn)13自然段，感悟真情。 （1）感受梅花精神。 a、匯報(bào)句子，談感受。（旁的花最有骨氣的。） b、想象你看到了什么景象？ c、能用哪些詞來(lái)形容梅花精神呢？ d、誰(shuí)來(lái)讀讀梅花愈寒冷愈秀氣的精神。過(guò)渡：擁有這些美名的梅花精神，你們想不想留在你的記憶里？e、背誦。（旁的花最有骨氣的。）過(guò)渡：外祖父不僅在贊美梅

13、花，還贊美誰(shuí)呢？把相應(yīng)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，把感受寫(xiě)在句子旁邊。 （2）感受中華民族氣節(jié)。A、學(xué)生匯報(bào)句子。教師板書(shū)：有氣節(jié)的中華人。B、從哪一句知道中華民族最有氣節(jié)？C、像這樣的人物你能想到誰(shuí)呢？D、那就用你的讀讓我們?cè)僖淮胃惺苓@些英雄人物的氣節(jié)吧！E、積累：我們都是中國(guó)人，我們應(yīng)該具有中國(guó)人的氣節(jié)。下面把描寫(xiě)中國(guó)人氣節(jié)的句子留在自己的心里。 （3）感情升華。A、 師：正是這些英雄人物像梅花一樣。愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓。生讀：花開(kāi)的愈精神，愈秀氣。B、 師：而這些梅花正是中華民族有氣節(jié)人物的化身。他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌。生讀：從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。3、學(xué)習(xí)最后一自然段。過(guò)

14、渡：當(dāng)年還小的作者面對(duì)外祖父的長(zhǎng)篇大論可能還在迷惑當(dāng)中，多少年過(guò)去了，長(zhǎng)大了的作者明白這位老人的心了嗎？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后自然段。（1） 齊讀。（2） 說(shuō)說(shuō)作者明白老人的心了嗎？（抓“眷戀”一詞。） 過(guò)渡：是呀！長(zhǎng)大的作者明白了外祖父對(duì)祖國(guó)的這份眷戀，明白了這位老人對(duì)祖國(guó)不變的心。（3）播放我的中國(guó)心，感受外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。4、回歸整體。過(guò)渡：讓我們帶著外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，再來(lái)讀讀文中讓你感動(dòng)的語(yǔ)句。三、解決質(zhì)疑，滲透寫(xiě)法。1、 “梅花魂”中的“魂”是什么意思？（精神，梅花魂就是中華魂。）2、師：外祖父贊美梅花的同時(shí)，更是贊美了中華民族有氣節(jié)的人物。這種寫(xiě)法就是借物喻人。（邊說(shuō)邊板書(shū)：借物喻人

15、）舉例說(shuō)說(shuō)在你寫(xiě)的哪種事物時(shí)能用這種寫(xiě)法？四、閱讀鏈接。 梅花魂是中華民族的魂，也是每一個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人的魂，從對(duì)梅花的喜愛(ài)中，我們看到的是外祖父不變的中國(guó)心！我們一起來(lái)讀讀閱讀鏈接。談?wù)勀阕x后的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)： 6、梅花魂 愛(ài) 借物喻人 外祖父 梅花 有氣節(jié)的中華人 第五、六課時(shí)：閱 讀 課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入閱讀主題與思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)有關(guān)的文章。二、明確讀書(shū)要求。1、讀書(shū)姿勢(shì)：坐姿、端書(shū)姿勢(shì)要正確。2、默讀，并把有感悟的詞、句、段用自己喜歡的方式做標(biāo)記，把感悟?qū)懺谂赃叀?、不能長(zhǎng)篇大論地讀，要細(xì)讀，字?jǐn)?shù)跟學(xué)生實(shí)際情況而定。能力強(qiáng)的學(xué)生可以多讀一些，能力弱的可以少讀一些，根據(jù)我班的實(shí)際情況每次閱讀課

16、讀2000到4000字左右。4、師生自主閱讀時(shí)間是30分鐘。三、讀書(shū)交流品讀感悟。 1、交流心得，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。2、背自己喜歡的句段。3、教師小結(jié)。四、寫(xiě)好讀書(shū)筆記。1、寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。2、字跡工整、頁(yè)面干凈、概括精煉、摘抄豐富。3、感悟深刻。第七課時(shí)：7、桂花雨教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)“籮、杭”2個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：邊讀邊體會(huì)作者通過(guò)景物表達(dá)的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)。1、開(kāi)火車(chē)讀文。2、生字新詞。3、用較快的速度默讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?4、從閱讀提示中提煉問(wèn)題。 （1）桂花給作者帶來(lái)了哪些快樂(lè)。 （2）體會(huì)母親的話(huà)。二、圍繞問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)母親對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。1、搖花樂(lè)。聽(tīng)著母親的話(huà)，“我