my(1、2)--緒論

1、第一章第一章 護(hù)理學(xué)的發(fā)展及基本概念護(hù)理學(xué)的發(fā)展及基本概念教學(xué)目標(biāo)1、了解護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展及護(hù)理專業(yè)的發(fā)展趨勢2、掌握護(hù)理學(xué)的概念3、掌握護(hù)理專業(yè)特征4、掌握現(xiàn)代護(hù)理學(xué)發(fā)展的三個階段及各階段的特點5、熟悉護(hù)士角色及工作范圍 護(hù)理學(xué)是一門以自然科學(xué)與社會科學(xué)為理論基礎(chǔ)，研究有關(guān)預(yù)防保健、治療疾病及康復(fù)過程中護(hù)理理論、知識、技術(shù)及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用科學(xué)?？茖W(xué)性、技術(shù)性、社會性、服務(wù)性第一節(jié)第一節(jié) 護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展一、西方一、西方古代護(hù)理現(xiàn)代護(hù)理公元前后（以自我護(hù)理、以自我護(hù)理、家庭護(hù)理為主家庭護(hù)理為主）中世紀(jì)（以宗教護(hù)理、醫(yī)院以宗教護(hù)理、醫(yī)院護(hù)理為主護(hù)理為主）南丁格爾時期

2、現(xiàn)代護(hù)理發(fā)展歷程專業(yè)組織及刊物國際護(hù)士會刊物文藝復(fù)興及宗教改革時期（波動發(fā)展）（波動發(fā)展） 早期：原始社會“家庭式”的醫(yī)護(hù)照顧，出現(xiàn)了集醫(yī)、藥、護(hù)于一身的原始醫(yī)生。資料記載：v埃及埃及：以木乃伊的制作著名于世，創(chuàng)建了繃帶包扎術(shù)，應(yīng)用各種草藥、動物藥及礦物藥治病。 古代護(hù)理希臘：希臘： 希臘（希臘（GreeceGreece）位于地中海附近，）位于地中海附近，約在公元前約在公元前10001000年年500500年間開始有年間開始有發(fā)展。發(fā)展。希波克拉底誓言“人生短暫 技藝長存”。古代護(hù)理羅馬：羅馬：非常重視個人衛(wèi)生及環(huán)境衛(wèi)生。v羅馬外科非常發(fā)達(dá)，已能做截肢術(shù)、羅馬外科非常發(fā)達(dá)，已能做截肢術(shù)、成形術(shù)

3、、靜脈切開及其他外科手術(shù)。成形術(shù)、靜脈切開及其他外科手術(shù)。v外科手術(shù)發(fā)達(dá)的原因來自斗劍與戰(zhàn)爭。外科手術(shù)發(fā)達(dá)的原因來自斗劍與戰(zhàn)爭。古代護(hù)理印度印度： 在公元前500200年之間，是印度早期醫(yī)藥發(fā)展史中的鼎盛時期。 古代護(hù)理 中世紀(jì) (約公元476年公元1453年)， 由于政治、經(jīng)濟(jì)、宗教的發(fā)展，開展了長達(dá)200年的宗教戰(zhàn)爭。 醫(yī)院的護(hù)理工作主要由修女承擔(dān)，因缺乏專業(yè)知識，護(hù)理工作仍停留在簡單的生活照料上。古代護(hù)理 文藝復(fù)興時期文藝復(fù)興時期比利時的維薩留斯 （Vasalius）醫(yī)生寫出了第一部人體解剖學(xué)書。英國的威廉哈威（William Harvey）發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)的原理。人們對疾病有了新的認(rèn)識，

4、對疾病的治療有了新的依據(jù)，護(hù)理逐漸擺脫了教會的控制，從事護(hù)理工作的人員開始接受工作訓(xùn)練，護(hù)理已成為一種職業(yè)。 古代護(hù)理宗教改革時期宗教改革時期黑暗時期德國戰(zhàn)地醫(yī)院病房德國戰(zhàn)地醫(yī)院病房美軍的隨軍護(hù)士們美軍的隨軍護(hù)士們德軍供將校軍官所用的救護(hù)車德軍供將校軍官所用的救護(hù)車南丁格爾時代南丁格爾時代 19世紀(jì)隨著科學(xué)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，社會對護(hù)理的需求日益迫切，護(hù)理工作的地位有所提高，南丁格爾的誕生使護(hù)理工作發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。 現(xiàn)代護(hù)理南丁格爾簡介 佛羅倫斯.南丁格爾（Florence Nightingale，1820年5月12日1910年8月13日）v1853年受聘于倫敦一所婦女醫(yī)院，擔(dān)任院長，開始

5、了她的護(hù)理生涯。 現(xiàn)代護(hù)理v1854年3月克里米亞戰(zhàn)爭爆發(fā)，由于戰(zhàn)地條件十分惡劣，士兵負(fù)傷或患病后得不到合理的照料而導(dǎo)致大批傷員死亡，死亡率高達(dá)42。v1854年10月，由南丁格爾任團(tuán)長，率38名護(hù)士抵達(dá)戰(zhàn)地醫(yī)院。 改善環(huán)境、進(jìn)行消毒、改善營養(yǎng)、幫助士兵與家人聯(lián)系。 傷員的死亡率由42下降到2.2。 現(xiàn)代護(hù)理被戰(zhàn)士們稱為“提燈女神”和“克里米亞天使”。v1856年戰(zhàn)爭結(jié)束后，南丁格爾回國，受到全國人民的熱烈歡迎。v1907年，英國政府授予她最高勛章，并建立了南丁格爾基金。v1860年，在英國圣托馬斯醫(yī)院創(chuàng)建了世界上第一所正式的護(hù)士學(xué)校，為護(hù)理教育奠定了基礎(chǔ)。v1910年8月13日逝世，享年90

6、歲。v1912年，國際護(hù)士會將她的生日5月12日定為國際護(hù)士節(jié)v1912年，國際紅十字會首次頒發(fā)南丁格爾獎?wù)隆?現(xiàn)代護(hù)理南丁格爾的主要貢獻(xiàn)南丁格爾的主要貢獻(xiàn) 1）為護(hù)理向正規(guī)的科學(xué)化方向發(fā)展提供了基礎(chǔ) 2）撰寫著作，闡述其基本護(hù)理思想，指導(dǎo)當(dāng)時的工作并裨益于后世：代表作有醫(yī)院札記、護(hù)理札記。 3）創(chuàng)建了世界上第一所護(hù)士學(xué)校 。 4）建立護(hù)理制度，支持地區(qū)家庭護(hù)理工作。 現(xiàn)代護(hù)理南丁格爾獎?wù)潞喗槟隙「駹柂務(wù)潞喗?19121912年，在華盛頓舉行的第年，在華盛頓舉行的第9 9屆紅十字國際大屆紅十字國際大會上，正式確定頒發(fā)南丁格爾獎?wù)?。南丁格爾獎會上，正式確定頒發(fā)南丁格爾獎?wù)隆Ｄ隙「駹柂勈羌t十字國際

7、委員會設(shè)立的國際護(hù)理界最高榮譽(yù)是紅十字國際委員會設(shè)立的國際護(hù)理界最高榮譽(yù)獎，這項以護(hù)理界楷模弗洛倫斯獎，這項以護(hù)理界楷模弗洛倫斯南丁格爾命名的南丁格爾命名的國際紅十字優(yōu)秀護(hù)士獎?wù)拢菫楸碚弥驹斧I(xiàn)身護(hù)國際紅十字優(yōu)秀護(hù)士獎?wù)?，是為表彰志愿獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)和護(hù)理學(xué)方面做出卓越貢獻(xiàn)的世界各國優(yōu)理事業(yè)和護(hù)理學(xué)方面做出卓越貢獻(xiàn)的世界各國優(yōu)秀的護(hù)理工作者所設(shè)。秀的護(hù)理工作者所設(shè)。 中國第一位獲得南丁格爾獎?wù)抡撸褐袊谝晃猾@得南丁格爾獎?wù)抡撸和趵C瑛王繡瑛 南丁格爾誓言南丁格爾誓言 余謹(jǐn)以至誠于上帝及會眾面前宣誓余謹(jǐn)以至誠于上帝及會眾面前宣誓: : 終身純潔，忠貞職守，終身純潔，忠貞職守，盡力提高護(hù)理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，盡力

8、提高護(hù)理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，勿為有損之事，勿為有損之事，勿取服或故用有害之藥，勿取服或故用有害之藥，慎守病人及家務(wù)之秘密，慎守病人及家務(wù)之秘密，竭誠協(xié)助醫(yī)師之診治，竭誠協(xié)助醫(yī)師之診治，務(wù)謀病者之福利。務(wù)謀病者之福利。 謹(jǐn)謹(jǐn) 誓誓現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程（2）臨床護(hù)理向?qū)I(yè)化發(fā)展（3）護(hù)理管理體制逐步完善（4）護(hù)理有系統(tǒng)的理論和知識體系 （1）建立了多層次的教育體制中專中專大專大專本科本科研究生研究生二、中國祖國醫(yī)學(xué)與護(hù)理中國近代護(hù)理中國現(xiàn)代護(hù)理護(hù)理教育護(hù)理管理臨床護(hù)理社區(qū)護(hù)理學(xué)術(shù)交流護(hù)理研究學(xué)術(shù)組織及刊物 “三分治七分養(yǎng)”扁鵲扁鵲 ：重視病情觀察，而且提出了病情觀察的方法和意義 華佗華佗

9、：竭力宣傳體育鍛煉，號召開展群眾體育運動 孫思邈孫思邈 ：宣傳傳染病隔離知識 ，首創(chuàng)導(dǎo)尿法 （一）祖國醫(yī)學(xué)與護(hù)理（一）祖國醫(yī)學(xué)與護(hù)理（二）中國近代護(hù)理發(fā)展（二）中國近代護(hù)理發(fā)展v1835年，在廣東省建立了中國第一所西醫(yī)院v1887年，美國婦女聯(lián)合會派到中國的第一位護(hù)士麥克尼(Miss Mekechine)在上海婦孺醫(yī)院工作v1888年，美國的約翰遜女士在福州創(chuàng)辦了第一所護(hù)士學(xué)校中國早期醫(yī)院和醫(yī)院中的護(hù)士中國早期醫(yī)院和醫(yī)院中的護(hù)士v1900年以后，中國各大城市建立了許多教會醫(yī)院并附設(shè)了護(hù)士學(xué)校，培養(yǎng)了中國最早的護(hù)士,逐漸形成了我國護(hù)理專業(yè)隊伍v1909年，中國護(hù)理界的群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體“中國護(hù)士會”

10、在江西成立，1964年，改為中華護(hù)理學(xué)會。v1920年，中國協(xié)和醫(yī)學(xué)院開辦高等護(hù)理教育，學(xué)制45年，五年制學(xué)生畢業(yè)時被授予學(xué)士學(xué)位。v1934年，教育部成立護(hù)理教育專門委員會，將護(hù)理教育改為高級護(hù)士職業(yè)教育，招收高中畢業(yè)生，護(hù)士教育被納入國家正式教育系統(tǒng)。（三）中國現(xiàn)代的護(hù)理發(fā)展（三）中國現(xiàn)代的護(hù)理發(fā)展v護(hù)理教育的發(fā)展和教育體制逐步完善。護(hù)理教育的發(fā)展和教育體制逐步完善。v建立晉升考核制度，護(hù)理科技人員有了自己建立晉升考核制度，護(hù)理科技人員有了自己的職稱序列。的職稱序列。v全國護(hù)士執(zhí)業(yè)考試與執(zhí)業(yè)注冊制度。全國護(hù)士執(zhí)業(yè)考試與執(zhí)業(yè)注冊制度。v臨床護(hù)理由臨床護(hù)理由“疾病為中心疾病為中心”轉(zhuǎn)向了以轉(zhuǎn)向

11、了以“病人病人為中心為中心”。v大力發(fā)展社區(qū)護(hù)理。大力發(fā)展社區(qū)護(hù)理。v著書立學(xué)，出版護(hù)理專著期刊與科普讀物。著書立學(xué)，出版護(hù)理專著期刊與科普讀物。v護(hù)理研究初步得到發(fā)展。護(hù)理研究初步得到發(fā)展。v對外交流的加強(qiáng)。對外交流的加強(qiáng)。（四）護(hù)理學(xué)術(shù)組織及刊物組織： 中華護(hù)理學(xué)會刊物： 中華護(hù)理雜志 中國實用護(hù)理雜志 護(hù)士進(jìn)修雜志國外醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)分冊護(hù)理學(xué)雜志護(hù)理研究中國醫(yī)學(xué)文摘護(hù)理學(xué)分冊等第二節(jié)第二節(jié) 護(hù)理學(xué)的概念及范疇護(hù)理學(xué)的概念及范疇一、護(hù)理學(xué)概念的歷史演變1.1.第一階段第一階段 以以疾病護(hù)理疾病護(hù)理為中心的階段為中心的階段 “ “健康就是沒有疾病健康就是沒有疾病”v護(hù)理從屬于醫(yī)療護(hù)理從屬于醫(yī)療v

12、護(hù)士是醫(yī)生的助手護(hù)士是醫(yī)生的助手v護(hù)理的主要內(nèi)容是執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理的主要內(nèi)容是執(zhí)行醫(yī)囑和完成各項護(hù)理技術(shù)操作完成各項護(hù)理技術(shù)操作v護(hù)理教育采用醫(yī)學(xué)教育的模式護(hù)理教育采用醫(yī)學(xué)教育的模式 2 2、第二階段、第二階段 （1940-19701940-1970） 以以病人護(hù)理病人護(hù)理為中心的階段為中心的階段 奧立維爾：護(hù)理是照顧過程奧立維爾：護(hù)理是照顧過程克瑞特：護(hù)理是讓病人獲得舒適的過程克瑞特：護(hù)理是讓病人獲得舒適的過程約翰森：壓力產(chǎn)生疾病，護(hù)理作用是消除壓約翰森：壓力產(chǎn)生疾病，護(hù)理作用是消除壓力力韓德森：護(hù)理是保持健康、恢復(fù)健康、安寧韓德森：護(hù)理是保持健康、恢復(fù)健康、安寧死亡的一種活動死亡的一種活動l

13、 護(hù)理是一門獨立的專業(yè)護(hù)理是一門獨立的專業(yè)l 醫(yī)護(hù)合作醫(yī)護(hù)合作l 護(hù)士是科學(xué)工作者護(hù)士是科學(xué)工作者l 護(hù)理工作的方法是護(hù)理工作的方法是護(hù)理程序護(hù)理程序l 護(hù)理工作的指導(dǎo)思想是護(hù)理工作的指導(dǎo)思想是整體護(hù)理整體護(hù)理l 護(hù)理教育開始擺脫醫(yī)學(xué)教育模式護(hù)理教育開始擺脫醫(yī)學(xué)教育模式 3.3.第三階段第三階段 （1970-1970-今）今） 以以人的健康人的健康為中心的階段為中心的階段 19771977年年WHO WHO 提出了提出了“20002000年人人享有衛(wèi)生保健年人人享有衛(wèi)生保健” 以疾病以疾病為中心為中心以病人以病人為中心為中心以健康以健康為中心為中心（1 1）護(hù)理學(xué)被公認(rèn)為是一門獨立的科）護(hù)理學(xué)

14、被公認(rèn)為是一門獨立的科學(xué)專業(yè)；護(hù)理服務(wù)對象由患者擴(kuò)展到學(xué)專業(yè)；護(hù)理服務(wù)對象由患者擴(kuò)展到健康人，從個體擴(kuò)展到群體；護(hù)理工健康人，從個體擴(kuò)展到群體；護(hù)理工作場所從醫(yī)院擴(kuò)展到家庭、社區(qū)。作場所從醫(yī)院擴(kuò)展到家庭、社區(qū)。（2 2）護(hù)士成為為社會和全人口提供初）護(hù)士成為為社會和全人口提供初級健康保健的主要力量。級健康保健的主要力量。（3 3）護(hù)理教育強(qiáng)調(diào)繼續(xù)教育和終身學(xué)）護(hù)理教育強(qiáng)調(diào)繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)，加速發(fā)展高等護(hù)理教育。習(xí)，加速發(fā)展高等護(hù)理教育。 （4 4）護(hù)理人員使用）護(hù)理人員使用護(hù)理程序護(hù)理程序解決問題解決問題。二、護(hù)理學(xué)概念及知識體系護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)理論臨床?？谱o(hù)理知識預(yù)防保健及公共衛(wèi)生知識護(hù)理管理

15、、教育及科研知識知識體系基礎(chǔ)知識專業(yè)知識三、護(hù)理專業(yè)特征1、以為人類服務(wù)為目的，不斷發(fā)展以滿足社會需要。2、有完善的教育體制。3、有系統(tǒng)完善的理論基礎(chǔ)。4、有良好的科研體系。5、有專業(yè)自主性。四、護(hù)理專業(yè)的范疇（一）護(hù)理學(xué)的理論范疇 1、護(hù)理學(xué)研究的對象、任務(wù)、目標(biāo)、發(fā)展方向。 2、護(hù)理學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系：研究護(hù)理學(xué)在社會中的作用、地位和價值，社會發(fā)展對護(hù)理學(xué)的影響及對護(hù)理學(xué)的要求等。 3、護(hù)理專業(yè)知識體系和理論架構(gòu) 4、護(hù)理交叉學(xué)科與分支學(xué)科：護(hù)理學(xué)與自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)的相互滲透，形成了許多新的綜合型、邊緣型的交叉學(xué)科和分支學(xué)科，更加促進(jìn)了護(hù)理學(xué)的發(fā)展。 （二）護(hù)理學(xué)的實踐范疇 1

16、、臨床護(hù)理： （1）基礎(chǔ)護(hù)理：是各?？谱o(hù)理的基礎(chǔ)，包括基本理論、基本知識和基本技能。是各?？贫嗌婕暗降睦碚摵图寄懿僮鳌?（2）?？谱o(hù)理：以基礎(chǔ)護(hù)理及相關(guān)學(xué)科理論為基礎(chǔ)，結(jié)合臨床各專科病人的特點，對患者實施身心整體護(hù)理。 2、社區(qū)護(hù)理 3、護(hù)理管理 4、護(hù)理研究 5、護(hù)理教育 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的基本任務(wù)v減輕痛苦v協(xié)助康復(fù)v促進(jìn)和保持健康v預(yù)防疾病教學(xué)范疇v基本理論v基本知識v基本技能學(xué)習(xí)目的v滿足病人的基本需求v滿足病人心理社會需求v滿足病人的治療需要v認(rèn)識自身的價值學(xué)習(xí)方法v理解基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的概念和意義v與前期相關(guān)知識聯(lián)系v刻苦練習(xí)護(hù)理技術(shù)v重視實踐鍛煉 （1）護(hù)理計劃者（2）護(hù)理活動執(zhí)行者（3）護(hù)

17、理管理者（4）健康教育者第三節(jié)第三節(jié) 護(hù)士角色及素質(zhì)護(hù)士角色及素質(zhì)一、護(hù)士的角色一、護(hù)士的角色（5）健康協(xié)調(diào)者（6）健康咨詢者（7）病人利益維護(hù)者（8）護(hù)理研究者和改革者二、護(hù)士的資歷及分類護(hù)士護(hù)師主管護(hù)師副主任護(hù)師主任護(hù)師三、護(hù)士的素質(zhì)素質(zhì)的含義： 素質(zhì)是指一個人的基本品質(zhì)，是在先天的基礎(chǔ)上，在后天的影響（環(huán)境、教育）下，通過自身的認(rèn)識和社會實踐逐漸形成的較穩(wěn)定的品質(zhì)。 （一）思想道德素質(zhì) （二）科學(xué)文化素質(zhì) （三）專業(yè)素質(zhì) （四）身體素質(zhì) （五）心理素質(zhì) 護(hù)士素質(zhì)的基本內(nèi)容：專業(yè)護(hù)士的心理素質(zhì)要求專業(yè)護(hù)士的心理素質(zhì)要求v 良好的人生觀及職業(yè)動機(jī)良好的人生觀及職業(yè)動機(jī) v 精確的記憶力精確的

18、記憶力v 敏銳的觀察和感知能力敏銳的觀察和感知能力 v評判性思維能力評判性思維能力v穩(wěn)定的情緒狀態(tài)和情感感染力穩(wěn)定的情緒狀態(tài)和情感感染力v堅強(qiáng)的意志力堅強(qiáng)的意志力 v良好的個性心理素質(zhì)良好的個性心理素質(zhì)v良好的溝通交流能力良好的溝通交流能力四、護(hù)理專業(yè)的發(fā)展趨勢四、護(hù)理專業(yè)的發(fā)展趨勢護(hù)理教育： 教育體系將進(jìn)一步完善，出現(xiàn)多層次、多元化的護(hù)理教育體系，以高等護(hù)理教育為教育的主流。大專、本科、碩士、博士及博士后的護(hù)理教育將不斷地完善和提高。護(hù)理實踐： 護(hù)士的工作范圍和功能正在發(fā)生改變 醫(yī)院 病人 治療 社會 健康人群 預(yù)防保健護(hù)理管理： 管理的科學(xué)化程度越來越高，相關(guān)的法律及法規(guī)將不斷地完善，護(hù)理

19、的標(biāo)準(zhǔn)化管理將會逐步取代經(jīng)驗管理。護(hù)理質(zhì)量保障體系的建立及完善將成為護(hù)理的重點。 護(hù)理科研： 護(hù)理理論的研究將進(jìn)一步深入，研究的重點為對臨床問題的解決及護(hù)理對象與本質(zhì)的哲學(xué)性探討。護(hù)理研究的方法也會出現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢。第四節(jié)第四節(jié) 護(hù)理服務(wù)方式護(hù)理服務(wù)方式一、個案護(hù)理一、個案護(hù)理v（一）定義：（一）定義： v一個病人的護(hù)理活動完全由一名護(hù)一個病人的護(hù)理活動完全由一名護(hù)士承擔(dān)。士承擔(dān)。（二）優(yōu)點n護(hù)士提供病人各方面的需要護(hù)士提供病人各方面的需要n職權(quán)分明職權(quán)分明n護(hù)士充分發(fā)揮才能，成就感護(hù)士充分發(fā)揮才能，成就感n建立良好的護(hù)患關(guān)系建立良好的護(hù)患關(guān)系n家屬及其病人參與護(hù)理活動家屬及其病人參與護(hù)理

20、活動（三）缺點只保證上班期間的護(hù)理，忽視了護(hù)理只保證上班期間的護(hù)理，忽視了護(hù)理活動的連續(xù)性活動的連續(xù)性不適合所有病人的護(hù)理不適合所有病人的護(hù)理需要人力、財力等開支需要人力、財力等開支二、功能制護(hù)理二、功能制護(hù)理v（一）定義v以工作任務(wù)和活動為中心進(jìn)行崗位以工作任務(wù)和活動為中心進(jìn)行崗位分工。分工。（二）優(yōu)點（二）優(yōu)點u需要的人員少需要的人員少u護(hù)士非常熟悉自己的工作護(hù)士非常熟悉自己的工作u組織過程簡單組織過程簡單u所需的儀器設(shè)備少所需的儀器設(shè)備少（三）缺點（三）缺點使使病人得不到完整、連續(xù)的護(hù)理服務(wù)病人得不到完整、連續(xù)的護(hù)理服務(wù)重復(fù)性的勞動滿意度低重復(fù)性的勞動滿意度低不利于建立良好的護(hù)患關(guān)系不利

21、于建立良好的護(hù)患關(guān)系三、小組護(hù)理三、小組護(hù)理v（一）定義（一）定義 由一位有經(jīng)驗和能力的護(hù)理小組長由一位有經(jīng)驗和能力的護(hù)理小組長領(lǐng)導(dǎo)一個小組為病人提供服務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)一個小組為病人提供服務(wù)。（二）優(yōu)點（二）優(yōu)點u彼此合作，工作氣氛良好。彼此合作，工作氣氛良好。u新護(hù)士不容易產(chǎn)生陌生和焦慮感。新護(hù)士不容易產(chǎn)生陌生和焦慮感。u護(hù)士從事各種護(hù)理活動的機(jī)會多。護(hù)士從事各種護(hù)理活動的機(jī)會多。（三）缺點（三）缺點n需要較多的人力和財力。需要較多的人力和財力。n小組長的能力將影響服務(wù)質(zhì)量。小組長的能力將影響服務(wù)質(zhì)量。n分工使病人得到不同護(hù)理人員的服分工使病人得到不同護(hù)理人員的服務(wù)，影響服務(wù)質(zhì)量。務(wù)，影響服務(wù)質(zhì)量。四、責(zé)任制護(hù)理四、責(zé)任制護(hù)理v（一）定義：v病人入院到出院，由其責(zé)任護(hù)士病人入院到出院，由其責(zé)任護(hù)士提供生理、心理、社會、文化、提供生理、心理、社會、文化、精神等全面的護(hù)理。精神等全面的護(hù)理。（二）優(yōu)點護(hù)理服務(wù)為連續(xù)性、整體性、個別化的護(hù)理服