八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案

1、21 桃花源記主備人：周卉秋 審核人：王洪【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1梳理課文線索，熟讀課文內(nèi)容，背誦課文。2理解課文內(nèi)容，積累一些文言實(shí)詞。3認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫“世外桃源所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情。第一課時(shí)一、導(dǎo)入明標(biāo)二、初讀感知1、結(jié)合課下注釋，獨(dú)譯課文三、品讀感悟1.按漁人進(jìn)入桃花源的前中后的行蹤，復(fù)述課文內(nèi)容。a漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？他進(jìn)入桃花源之前見(jiàn)到了怎樣的景象？b漁人在桃花源見(jiàn)到的景和人有何特點(diǎn)？桃花源人對(duì)外界社會(huì)情況了解嗎？用原文回答。 c人們根據(jù)漁人作的標(biāo)志再去尋找桃花源，結(jié)果怎樣？3.劃分課文層次。四、總結(jié)拓展通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1桃花源記作者 ，

2、 （朝代）著名詩(shī)人。2文中描寫桃源美好的自然環(huán)境的句子是 ；體現(xiàn)祥和安樂(lè)的社會(huì)環(huán)境的句子是 。3解釋下列句中加點(diǎn)的字。漁人甚異之 （ ） 具答之（ ）復(fù)前行，欲窮其林（ ） 欣然規(guī)往（ ）詣太守 （ ） 未果，尋病終（ ）第二課時(shí)一、導(dǎo)入明標(biāo)二、品讀感悟1.閱讀文章二三段，漁人為什么要再尋桃花源？a、研讀第二部分漁人“從口入”，看到了桃源的美景，既有自然景象，又有生活美景。（用原文回答）自然景象：生活情景：漁人至桃花村，村人如何對(duì)漁人的？反映了桃花源怎樣的社會(huì)風(fēng)氣？桃源人為何“不復(fù)出”？村人“皆嘆惋”，是為什么？b、研讀第三部分漁人既然“處處志之”，但“尋向所志”，“遂迷，不復(fù)得路”是否矛盾？

3、作者這樣寫用意何在？ 本文以漁人行蹤為線索，最后一節(jié)寫劉子驥是否多余？2.體會(huì)思想主旨：（可結(jié)合作者的經(jīng)歷及當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景，談一談理解作者為什么要虛構(gòu)一個(gè)不存在的“世外桃源”。） 三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1解釋下列詞語(yǔ)。緣： 儼然：2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。漁人甚異之： 林盡水源：有良田美池桑竹之屬：3.“問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉”這句話中沒(méi)有交代漁人的答語(yǔ)，試說(shuō)說(shuō)漁人是怎樣回答的。4.“詣太守，說(shuō)如此”這句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容？22 短文兩篇主備人：周卉秋 審核人：史德清第一課陋室銘【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟讀并背誦課文，積累掌握常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)及文言現(xiàn)象。2、理解作者在文中所寄寓的思想感情，學(xué)習(xí)

4、托物言志的手法?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入明標(biāo)二、初讀感知1.給下列加點(diǎn)字注音。鴻儒（ ）案牘（ ）西蜀（ ）德馨（ ）2.完成下列詞語(yǔ)注釋。名： 靈： 斯： 德馨： 鴻儒： 白?。?絲竹 ： 案牘：三、品讀感悟1.文中孔子對(duì)陋室是如何評(píng)價(jià)的？你是怎樣理解這句話的？2.借用作者自己的話來(lái)說(shuō)，陋室為什么不陋呢？文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)的？3.作者借陋室不陋，想要表達(dá)怎樣的思想感情？四、拓展延伸網(wǎng)上有很多模仿陋室銘而寫成的文章，教師先展示一兩篇，然后讓學(xué)生也試著仿寫一篇，注意“銘”的特點(diǎn)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1.解釋句子中加點(diǎn)字的意思。斯是陋室，惟吾德馨。 談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。 ， ?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。

5、2.陋室銘中寫景色之雅的句子是；寫交往之雅的句子是；寫情趣之雅的句子是 。 3.有一句詩(shī)說(shuō)：“時(shí)人莫小池水淺，淺處無(wú)妨有臥龍?！甭毅懼信c這句詩(shī)意思相近的句子是 第二課時(shí)愛(ài)蓮說(shuō)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解蓮花的高潔品格。2通過(guò)對(duì)“托物言志”寫作方法的學(xué)習(xí)，理解荷的精神內(nèi)涵?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】1、 導(dǎo)入明標(biāo)2、 初讀感知1、給下列字注音蕃（） 濯（） 漣（） 褻（） 噫（） 鮮()2解釋下列詞語(yǔ)蕃（ ） 濯（ ）妖（ ）蔓（ ）益（ ）鮮（ ）亭亭（ ） 3翻譯下面的句子。(1)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(4)香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。三、品讀感悟1.作者如此愛(ài)蓮，那么，蓮花的可愛(ài)之處

6、表現(xiàn)在哪里呢？2.作者如此深情地為蓮花高唱贊歌，文章是不是僅僅寫蓮花呢？作者借蓮花來(lái)寫人，而又直接在文中點(diǎn)出來(lái)，那這種寫法叫什么？3.文章的題目是“愛(ài)蓮說(shuō)”，作者以蓮花為歌頌對(duì)象，卻幾次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？4.蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的形象有什么象征意義？5.作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛(ài)菊，世人愛(ài)牡丹？這樣寫有什么作用？四、拓展延伸本文贊揚(yáng)蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風(fēng)同流合污，但并不孤高自許。但在我們生活中常聽(tīng)到人們說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀點(diǎn)的呢？五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1解釋下列斜體字?？蓯?ài)者甚蕃 蕃：陶后

7、鮮有聞 鮮：亭亭凈植 植： 濯清漣而不妖濯：2翻譯下列句子。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。譯文：可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。譯文：3用原文的語(yǔ)句回答。比喻君子不同流合污的語(yǔ)句是。比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語(yǔ)句是。23 核舟記主備人：周卉秋 審核人：劉德明【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1順暢暢朗讀課文，積累并扎實(shí)掌握常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)及文言現(xiàn)象。2通過(guò)合作探究，準(zhǔn)確翻譯課文，掌握文章結(jié)構(gòu)?！局R(shí)鏈接】1文體“記”,“記”是古代散文的一種文體。 這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。第一課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入明標(biāo)：二、初讀感知：1朗讀課文，借助注釋、工具書獨(dú)立解決字

8、詞，梳理文意。要求：讀音準(zhǔn)確 停頓恰當(dāng) 重音突出 富有節(jié)奏2翻譯課文。（1）明確步驟：讀一讀課文；想一想意思；看一看注釋；議一議難點(diǎn)；說(shuō)一說(shuō)理解；評(píng)一評(píng)正誤。（2）學(xué)習(xí)小組交流明確，達(dá)成共識(shí)、尊重個(gè)性。(小組長(zhǎng)記錄疑問(wèn))3第1自然段和最后一自然段，說(shuō)明的對(duì)象是什么？要說(shuō)明核舟的什么特點(diǎn)？4文中最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的話是什么？三、品讀感悟：1.文章是按怎樣的寫作來(lái)結(jié)構(gòu)全文的呢？2.你知道作者是按什么順序來(lái)給我們介紹這個(gè)精巧的核舟的嗎？（抓關(guān)鍵詞）四、拓展延伸1本文題目有“記”字，你認(rèn)為本文是否意味著是記敘文？它與桃花源記是不是同一種文體呢？五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1.點(diǎn)明核舟主題的句子是 ；點(diǎn)明

9、全文中心的句子是： 。2.第三段中作者對(duì)人物姿態(tài)、神情的生動(dòng)細(xì)膩的描述，具體說(shuō)明雕刻人“ ”的精湛技藝。3.最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的語(yǔ)句是： 。23 核舟記主備人：周卉秋 審核人：劉德明【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)本文描寫生動(dòng)的特點(diǎn)和按空間來(lái)說(shuō)明的順序。2. 感受本文觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)的寫作特點(diǎn)。3. 了解我國(guó)古代藝人高超的雕刻技藝。【學(xué)習(xí)過(guò)程】 第二課時(shí)一、導(dǎo)入明標(biāo)二、品讀感悟1作者是怎樣介紹船頭和船尾的人物？這些人物帶給你怎樣的印象？2本文的主體部分即中間四段，先寫核舟的正面，次寫它的背面；寫正面則先寫舟的中間部分了，次寫船頭，最后寫船尾。試具體分析這樣安排寫作順序的原因。3.課文介紹雕刻

10、品核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁云”，哪些地方說(shuō)明是“泛舟”呢？哪些地方說(shuō)明是“泛赤壁”呢？三、拓展延伸你一定也有自己特別喜歡的小東西，請(qǐng)向我們介紹一下吧。 請(qǐng)按空間順序介紹，相信你能夠做到思路清晰，層次分明，重點(diǎn)突出 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1請(qǐng)任選下列一項(xiàng)，自選角度賞析本人物形象描寫。A、蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。B、佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。C、居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。D、居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。24 大道之行也主備人：周卉秋 審核人：王成威【學(xué)習(xí)目標(biāo)

11、】1、掌握相關(guān)文言詞語(yǔ)，背誦課文。2、合作探究，了解孔子“大同”社會(huì)的特征及其思想意義3、領(lǐng)悟古人所追求的理想社會(huì)的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)高尚的道德情操?！緦W(xué)習(xí)流程】一、導(dǎo)入明標(biāo)二、初讀感知1.查閱資料，了解作家作品及相關(guān)內(nèi)容。2.給加點(diǎn)字注音。 選賢與（ ）能 矜（ ）寡 男有分（ ） 貨惡（ ）其 3.解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）講信修睦（ ） （2）不獨(dú)子其子（ ） （3）男有分（ ） （4）女有歸（ ） （5）力惡不出于身（ ） （6）是謂大同（ ）4.指出下列句中的通假字，并作解釋。（1）選賢與能 通 ： 。 （2）矜寡孤獨(dú) 通 ： 。5.朗讀課文并說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。三、品讀感悟1.本文闡述的大同

12、社會(huì)主要特征是什么？2.本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“大同”社會(huì)特征的？3.如何理解孔子關(guān)于大同社會(huì)的思想意義。四、拓展延伸1.“大同社會(huì)”與陶淵明描繪的世外桃源有無(wú)相似之處？2.你認(rèn)為本文的“大同社會(huì)”與我們今天的社會(huì)有何區(qū)別？五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1.總領(lǐng)全文的語(yǔ)句是_，照應(yīng)此句的是_。2.作者所描繪的大同社會(huì)的景象是怎樣的？（用文中的原話回答）3.解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）不獨(dú)親其親（ ） （2）男有分（ ） （3）女有歸（ ） （4）貨惡其（ ） 25 杜甫詩(shī)三首主備人：周卉秋 審核人：周卉秋第一課時(shí)望岳 春望【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵和精美語(yǔ)言，積累一些文言詞語(yǔ)和詩(shī)歌的修辭方式,提高對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)

13、的審美能力。2學(xué)生反復(fù)誦讀，品味感悟,充分理解杜甫詩(shī)歌的思想內(nèi)容，感受作者人格的偉大。【知識(shí)鏈接】杜甫的詩(shī)歌被公認(rèn)為“詩(shī)史”，詩(shī)人本人也被看作一代詩(shī)宗，被尊為“詩(shī)圣”。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入明標(biāo)1）給你認(rèn)為的生僻字注音 2）給這兩首詩(shī)劃分節(jié)奏 3）明確這兩首首詩(shī)的體裁： 4）再讀解義。（借助課下注釋逐句理解掌握詩(shī)句的含義，用連貫的語(yǔ)言表述出來(lái)） 二、初讀感知1）分組討論哪些詩(shī)句是詩(shī)人“望”岳之景？2）說(shuō)出春望一詩(shī)中自己最喜歡的詩(shī)句，并闡述理由。方法指導(dǎo)：品味詩(shī)人的主觀之意是如何同客觀現(xiàn)實(shí)之境和諧統(tǒng)一的以及這種和諧統(tǒng)一所傳達(dá)的言外之意，象外之旨。3）體會(huì)這兩首詩(shī)分別表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？ 三、拓展

14、延伸春望詩(shī)中常使用反襯手法，即以甲物之是來(lái)襯乙物之非。杜甫的春望開(kāi)頭兩句就使用了這一手法，你能夠說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1.賞析詩(shī)歌望岳的竟境美。（1）全詩(shī)中最讓你感到心胸激蕩的兩句？說(shuō)說(shuō)偏愛(ài)這兩句的理由。（2）作者當(dāng)時(shí)為什么有這樣的理解呢？2、背誦望岳春望第二課時(shí)石壕吏【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)生借助注釋和工具書讀懂詩(shī)歌大意 2在.反復(fù)誦讀中并結(jié)合詩(shī)作的背景領(lǐng)會(huì)其豐富的思想內(nèi)涵3.體會(huì)詩(shī)作蘊(yùn)含的思想感情，品味詩(shī)作精美的語(yǔ)言【知識(shí)鏈接】 三吏三別：石壕吏新安吏潼關(guān)吏；新婚別無(wú)家別垂老別。一、自主學(xué)習(xí) 1.字音查字典，給下列加點(diǎn)字注音，并讀一讀。逾（ ）鄴（ ） 戍（ ） 嫗（ ） 衰（ ） 咽（

15、 ） 翁（ ）2.解釋下列加點(diǎn)字或詞：1）暮： 2）投： 3）吏： 4）夜： 5）逾：6）走： 7）呼： 8)一何： 9）怒： 10）啼： 11）苦： 12）前： 13）致： 14）前致詞： 15）鄴城： 16）戍： 17）附書至： 18）新： 19）存： 20）且偷生：21）長(zhǎng)已矣： 22）室中： 23）更無(wú)人： 24）唯：25）乳下孫： 26）未： 27）去： 28）完裙： 29）老嫗： 30）衰：31）請(qǐng)： 從： 32）應(yīng)： 33）河陽(yáng)： 34）急應(yīng)：35）猶得： 36）備： 37）晨炊： 38）夜久： 39）絕： 40）如：41）聞： 42）泣幽咽： 43）明： 44）登前途： 45）獨(dú)： 46）石壕：3、文學(xué)常識(shí)收集有關(guān)作者-杜甫資料，整理歸納。 杜甫：字 ，自號(hào) ， ， 等， （朝代）大詩(shī)人，世稱 、杜拾遺，現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，世稱 ，他寫的詩(shī)歌又被稱作 ，代表作“三吏” 、 “三別” 。 二、合作探究（以下內(nèi)容先獨(dú)立思考，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流補(bǔ)充，合作完成）1.整首詩(shī)敘述了一個(gè)什么樣的故事？ 2.官差為什么要夜捉人呢？能不能把“有吏夜捉人”改為“有吏夜征兵”呢？ 為什么要特地點(diǎn)明差役捉人是在夜里？第一部分中哪一句對(duì)下文敘事最有預(yù)示作用？ 3.“吏呼一何怒，婦啼一何苦”兩句中哪些詞形成鮮明的對(duì)照？這二句在下文中起什么