2021年教導(dǎo)處教研聽課評課總結(jié)

1、教導(dǎo)處教研聽課評課總結(jié)自7月7日至7月15日，為期兩周的時間，我校教師舉行了“聽課評課”活動。本次的聽課、評課活動，學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織。老師們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，積極參與評課，截止今天聽課評課活動已經(jīng)圓滿地結(jié)束。在聽課評課活動中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)四五年級進(jìn)行了分析、解決問題能力訓(xùn)練;實現(xiàn)以 “小小組合作學(xué)習(xí)”下的“有序 高效 實戰(zhàn)”課堂教學(xué)為指導(dǎo)目標(biāo)。通過老師們的精心準(zhǔn)備達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽課、評課活動情況做一個簡單的總結(jié)。每位教師都能做到課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口。老師們都能認(rèn)真鉆研教材，對教材深入分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破

2、口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，引導(dǎo)探究，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計問題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，激活課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。授課教師教態(tài)自然大方，教案準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平。課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語言親切。每位教師都能使用多媒體、自制教具課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力，對學(xué)生的評價有說服力。善于運(yùn)用小獎品、小游戲吸引學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚

3、焦于課堂。課后及時說課反思，積極評課交流。沒有反思的教學(xué)是難以提高的。各年級課堂教學(xué)結(jié)束后都積極的去教導(dǎo)處進(jìn)行聽評課。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動誠懇地與聽課評課的老師進(jìn)行交流，虛心聽取意見，針對自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。增進(jìn)了解，互評互學(xué)，提高教學(xué)水平。聽課中，每位老師都認(rèn)真做好聽課記錄，并對教學(xué)的全過程和教學(xué)的效果作出分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，給授課教師做出一個恰當(dāng)?shù)脑u價，在肯定長處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，

4、并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識的一個行之有效的手段，也是對新的教學(xué)方法探討的一個途徑，同時它也是學(xué)校對每位教師的基本要求。通過聽課、評課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致地評課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神，也對整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來切實的幫助。通過此次聽課活動，重視自己對教學(xué)的精力投入，注重改進(jìn)自己的導(dǎo)學(xué)方法，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計，提高自己教學(xué)的水平，這對教師業(yè)務(wù)水平的提

5、高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的?！鞠嚓P(guān)推薦文檔】教導(dǎo)處聽評課活動總結(jié)根據(jù)學(xué)校工作安排，開展了為期兩周的以教研組為單位的聽評課活動。本次活動學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織引領(lǐng)，35名授課教師精心準(zhǔn)備，收到了良好的效果?，F(xiàn)將本次聽評課總結(jié)如下一、考勤情況劉惠玲缺1次，王漢濤缺1次，武靜缺1次，周淑紅缺1次。二、各教研組經(jīng)過集體聽課、量化打分，按2%比例評選出優(yōu)質(zhì)課的老師有語 文 組xxx數(shù) 學(xué) 組xxx英 語 組xxx政 史 地 組xxx理 化 生 組xxx綜 合 組xxx以上每人責(zé)任制積分獎勵.5分。三、活動取得成績上課老師有扎實的基本功，語言準(zhǔn)確，條理清晰，環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，過渡自

6、然。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突破有力，展示出了較強(qiáng)的教材處理能力，應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。老師課前準(zhǔn)備充分，能結(jié)合學(xué)生實際合理處理教材，教學(xué)方法靈活多樣，重視傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段相互融合，注重重點(diǎn)知識的拓展與延伸，課堂知識容量大。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。能普遍運(yùn)用問題探究等學(xué)習(xí)方法，理論聯(lián)系實際，注重知識的形成過程，不是簡單的給出結(jié)論，而是教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入，展示相應(yīng)的“問題材料”，能夠較好的鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過討論分析總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，突出了學(xué)科的特點(diǎn)。文科教學(xué)注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以閱讀促理解。理科教學(xué)重視實驗探究、聯(lián)系生活實際，

7、加深對基礎(chǔ)知識的鞏固。 課堂教學(xué)教態(tài)自然大方，語調(diào)親切，有的還十分詼諧、風(fēng)趣，能并不斷鼓勵學(xué)生，有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，通過師生互動，注重講練結(jié)合，把枯燥、抽象的知識較好地傳授給學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，受到了學(xué)生歡迎，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。九年級老師能將新課內(nèi)容與中考考點(diǎn)鏈接，進(jìn)行答題技巧指導(dǎo)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，強(qiáng)化課堂教學(xué)的針對性和實效性。部分老師在課堂教學(xué)中能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透德育和情感教育。四、存在的問題部分老師備課不能吃透教材、不能有效結(jié)合學(xué)情，教學(xué)設(shè)計照搬教案教參，作業(yè)習(xí)題無針對性，沒有教師個人的獨(dú)立設(shè)計。或者重備教法，輕備學(xué)法。個別老師對課件運(yùn)用不熟練，課件制作不

8、細(xì)心，準(zhǔn)備不充分，存在色差、或者下載的課件自己沒有進(jìn)行修改等問題。對課件內(nèi)容不熟悉，出現(xiàn)課件展示與講授不同步等問題，或者過分依賴課件。個別老師觀念、方法比較傳統(tǒng)，存在滿堂灌現(xiàn)象，可能因?qū)W科特點(diǎn)，上課普遍比較嚴(yán)肅，缺少激情，課堂氣氛不夠活躍。有的課堂學(xué)生反應(yīng)遲緩，雙邊互動欠缺。個別老師課堂語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，專業(yè)術(shù)語不強(qiáng)，隨意性大。另外有些老師講課帶著明顯的方言，不符合課堂教學(xué)要求。個別老師課前對學(xué)情研究不夠，不能有效的駕馭課堂，出現(xiàn)了前松后緊，拖堂現(xiàn)象。大部分老師將白板當(dāng)做投影儀使用，沒有真正發(fā)揮白板教學(xué)的作用。 個別板書設(shè)計較少、不合理、不規(guī)范，字跡潦草。 個別教師對聽評課活動不夠重視。五、建議繼

9、續(xù)加強(qiáng)課堂的組織管理、對學(xué)生嚴(yán)要求、勤督促，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和基本能力的訓(xùn)練，減小學(xué)科間的差距。進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提升課堂教學(xué)的有效性，落實“3+1”要求，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。重視課堂的反饋訓(xùn)練、課堂知識的小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍。加大課件在教學(xué)中的使用，逐步掌握白板的基本功能，使現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施真正的能服務(wù)于教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)注學(xué)生之間的個體差異，推進(jìn)學(xué)科整體的提升。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，平時多聽課、多看優(yōu)秀課例，多交流，多反思，提升課件的整合能力。學(xué)校通過開展聽評課活動，目的是為了給全體教師搭建一個相互學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺，希望全體教師以此為契機(jī)，在日常教學(xué)中能

10、取長補(bǔ)短，重視雙基的落實、重視細(xì)化過程管理、重視終端效果的體現(xiàn)，為進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量夯實基礎(chǔ)。教導(dǎo)處217年1月31日【相關(guān)推薦文檔】22年小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)本學(xué)期，教導(dǎo)處在市教育局和校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹市教研室工作計劃，全面落實學(xué)校工作意見，以生為本，以實踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。1、積

11、極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和義務(wù)教育法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐。同時和學(xué)校教科室聯(lián)合邀請市教科室領(lǐng)導(dǎo)來校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運(yùn)用理論知識解決教學(xué)中的實際問題。2、積極開展教研活動。(1)、積極組織參加校內(nèi)外研討課。第3周我校全體語文老師一起聽了培本實驗小學(xué)支教老師顧輝輝上的四年級語文研討課開天辟地。課前，語文教研組長與主講老師就教案進(jìn)行研討，然后進(jìn)入課堂第一線進(jìn)行聽課，課后再認(rèn)真修整。公開課后，全校老師對這一堂課進(jìn)行了

12、激烈的討論，大大提高了各教師對上課與評課的認(rèn)識。第14周，校內(nèi)舉行第二次研討課由查艷虹老師執(zhí)教的三年級數(shù)學(xué)研討課認(rèn)識分?jǐn)?shù)。作為參加工作剛一年的教師，查老師教學(xué)認(rèn)真，敢于大膽創(chuàng)新，又虛心好學(xué)。從課前的教學(xué)設(shè)計、課上的教學(xué)操作、課后的教學(xué)反思，都認(rèn)真對待，值得讓大多老師去反思、去借鑒。一節(jié)研討課，得到了全校領(lǐng)導(dǎo)教師的一致好評。與此同時，作為我校數(shù)學(xué)骨干教師的教導(dǎo)主任王惠康也在17周上了一節(jié)六年級數(shù)學(xué)解決問題的策略替換的示范課，得到了全體數(shù)學(xué)老師的好評。在以上舉行的幾次教研活動中，從研討課前的聽課、教學(xué)準(zhǔn)備到課后的評課及總結(jié)上，我們教導(dǎo)處都認(rèn)真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師

13、的教學(xué)水平。(2)、努力開展教學(xué)研討會。教導(dǎo)處每月組織了一次有針對性的教學(xué)研討會，由教導(dǎo)處及教研組長主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開學(xué)習(xí)討論。如低年級的識字認(rèn)字教學(xué)、二年級的寫話的訓(xùn)練、三年級的作文起步、五年級的解方程、六年級的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和如何讓學(xué)生輕松學(xué)英語、記單詞等，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。(3)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導(dǎo)處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問

14、題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。3、理論指導(dǎo)實踐。學(xué)校對教研組的教學(xué)研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運(yùn)用于實踐當(dāng)中。二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點(diǎn)做好了如下工作1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，加強(qiáng)課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，也加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度

15、，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。尤其是市教研室12月4日來我校進(jìn)行教學(xué)調(diào)研后，對我校的教學(xué)六認(rèn)真工作提出了寶貴的意見和建議，我們馬上制定了整改意見，并馬上在教學(xué)工作中加以落實。(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期教導(dǎo)處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。(2)抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)

16、觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時間留給學(xué)生，提高了課堂效率。(3)抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。教導(dǎo)處對各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時，馬虎應(yīng)付;作業(yè)量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時重點(diǎn)看改正的情況。不過，大部分教師還是認(rèn)真的，能夠針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真處理，及時讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。(4)抓課后輔導(dǎo)。要提高教

17、學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強(qiáng)了對學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)習(xí)的責(zé)任心。(5)抓教后反思。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要及時進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進(jìn)行反思，并對反思進(jìn)行具體要求，以書面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。一個學(xué)校的教學(xué)水平，無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自上學(xué)期以來，學(xué)校提高對畢業(yè)班科任的要求，同

18、時又給予支持鼓勵。本學(xué)期先后召開了4次畢業(yè)班老師會議，一次畢業(yè)班家長會，從思想上讓提高學(xué)生的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生把對班對校的熱愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)校的教育合力。3、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的力度。本學(xué)期一開學(xué)，教導(dǎo)處就對部分年級進(jìn)行了摸底性的質(zhì)量抽測，根據(jù)抽測中發(fā)現(xiàn)的問題召開了任課教師會議，幫助他們找出問題的原因，并提出了在以后教學(xué)中改正的方法;尤其是在期中考試以后，發(fā)現(xiàn)全校數(shù)學(xué)學(xué)科中普遍存在著計算正確率低下的現(xiàn)象，因此我們在全體數(shù)學(xué)老師中開展了如何提高學(xué)生計算正確率的研究，全體老師各抒己見，說出了自己的的想法和做法，改變了過去相互埋怨的現(xiàn)象，經(jīng)過努力，在期終考試中有了明顯的改觀。三、積極開展各項評比及展示活動為了為青年教師提供展示風(fēng)采的舞臺，打造一支理念新、教藝精、底蘊(yùn)厚的創(chuàng)新型教師隊伍。本學(xué)期，我校組織了以“有效課堂”為主題的教學(xué)研討活動。先以教研組為單位，每人上一節(jié)研究課，每組推選出一名教師參加校級評課。周弄潮、趙丹老師參加了市“百節(jié)評優(yōu)課”，獲得三等獎;查艷虹老師參加了昆山市五年以內(nèi)教齡數(shù)學(xué)教師會課比賽獲三等獎，俞婭老師參加路北片音樂青年教師會教三等獎;由查艷虹輔導(dǎo)的徐志浩、黃冬金輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)的周濤分別獲得“小數(shù)報杯數(shù)學(xué)文化傳播活動”二等獎和三等獎。另外在1月4日我校還舉行了5年以內(nèi)教齡的青年教師賽課活動，使廣大年輕老師得到了一次鍛煉。四、存在問