部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案

1、課題： 第四單元一、單元及課文內(nèi)容分析：本單元課文主要是圍繞“預(yù)測(cè)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由總也倒不了的老屋胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子不會(huì)叫的狗三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié)，續(xù)編故事?？傄驳共涣说睦衔?本課描寫(xiě)了老屋幫助很多人，為他們遮風(fēng)擋雨的故事；胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的；不會(huì)叫的狗 本課三首古詩(shī)詞描寫(xiě)了 一只不會(huì)叫的狗向別人學(xué)習(xí)叫的故事，重點(diǎn)是邊讀邊預(yù)測(cè)故事，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事結(jié)局。口語(yǔ)交際 本次口語(yǔ)交際主題是名字里的故事； 習(xí)作主題是看圖續(xù)寫(xiě)故事； 語(yǔ)文園地是由“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”四個(gè)欄目

2、組成。二、學(xué)情分析：本單元教學(xué)目的主要是讓學(xué)生理解故事內(nèi)容和學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從課文的內(nèi)容出發(fā)，采用合適的方法充分引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的求知欲和猜測(cè)興趣，并以做游戲輔助教學(xué)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，鞏固生字、生詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、單元目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1、掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，體會(huì)童話的魅力。 3、積累字詞，并掌握字詞的基本作用。4、鍛煉說(shuō)話能力，敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、巧說(shuō)。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象與課文、視頻、圖片相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話故事的美好，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度

3、。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的技巧。2、在自主識(shí)字、合作探究中，掌握生字，提高學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。四、單元重難點(diǎn)：1、通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的技巧。2、在自主識(shí)字、合作探究中，掌握生字，提高學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。五、教法與學(xué)法：在本單元教學(xué)中，教師應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和書(shū)畫(huà)能力。鍛煉說(shuō)話能力，敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、巧說(shuō)。讓學(xué)生在閱讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話故事的美好，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。 六、課時(shí)安排： 本單元預(yù)計(jì)用10個(gè)課時(shí)安排教學(xué)。課題12總也倒不了的老屋課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“曬、

4、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽(yáng)”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法: 正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫(huà)面。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。并從課文中畫(huà)出相關(guān)的依據(jù)。教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。教法與學(xué)法教法:引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。學(xué)法:練習(xí)朗誦、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、初讀課文，整體感知。1揭題總也倒不了的老屋，你見(jiàn)過(guò)一百多年的老屋嗎

5、？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！2板書(shū)課題：“總也倒不了的老屋”。3教師配樂(lè)范讀。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2學(xué)生試讀。3指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。三、朗讀練習(xí)。1開(kāi)火車?yán)首x，每人讀一自然段。2指名分段朗讀。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。1指名讀生字，新詞。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中

6、的字。a著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范?！氨笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“氺”不要寫(xiě)成“水”?！氨凇毕旅娴摹巴痢币獙?xiě)得寬一些，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分。“曬”左右結(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬(wàn)不要寫(xiě)成“目”字旁。b學(xué)生寫(xiě)字。3抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：12總也倒不了的老屋洞 準(zhǔn) 備 暴 墻 壁餓 蜘 蛛 撞 飽 曬課時(shí)作業(yè)： 1、書(shū)寫(xiě)本課生字。2、有感情地朗讀課文。課后反思：課時(shí)安排第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫(huà)面。2、品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。并從課文中畫(huà)出相關(guān)的依據(jù)。 教

7、學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、回顧舊課，導(dǎo)入新課。1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？二、分段讀議，加深感悟。1第一、二自然段。(1)請(qǐng)各自輕聲讀第一段，你能說(shuō)說(shuō)老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準(zhǔn)備倒下去？(2)學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從老屋存在的時(shí)間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點(diǎn)，你能預(yù)測(cè)出什么結(jié)果？你的預(yù)測(cè)和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺(jué)得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？(4)教師針對(duì)學(xué)生的回答，做好評(píng)點(diǎn)，然后練習(xí)練習(xí)。(5)指名朗讀，最好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)(注意使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言)

8、。2第三、四、五自然段。(1)“等等，老屋！”這是誰(shuí)在和老屋說(shuō)話？他和老屋說(shuō)了什么？老屋是怎么做的？品讀下列句子：“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)？老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個(gè)晚上。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么？如果你是老屋，你會(huì)怎么做？3第六自然段。(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”讀完這句話，你覺(jué)得老屋能倒下嗎？你猜測(cè)的依據(jù)是什么？4學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)要求：(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫(huà)一畫(huà)。(2)有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老屋

9、幫助？他們分別遇到了什么困難？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你覺(jué)得老屋能倒下嗎？為什么？5如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么去做？三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。四、續(xù)寫(xiě)故事。還有誰(shuí)遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫(xiě)法，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：12、總也倒不了的老屋小貓 遇到了暴風(fēng)雨老母雞 孵小雞蜘蛛 好餓助人為樂(lè)課時(shí)作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、書(shū)寫(xiě)本課練習(xí)冊(cè)。課后反思：課題13、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字

10、。2、借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。過(guò)程與方法: 能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測(cè)故事將要發(fā)生的事情。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測(cè)故事將要發(fā)生的事情，合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。教學(xué)重、難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)本課生字。 2、理解課文內(nèi)容。 3、學(xué)會(huì)通過(guò)故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。教法與學(xué)法教法:講解法、閱讀法、練習(xí)法。學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法、類比學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，今天有位特別的先生來(lái)到了我們

11、的童話樂(lè)園里，他是誰(shuí)呢？二、整體感知課文。1在打開(kāi)課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)？(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？2本課中出現(xiàn)了幾個(gè)生字，誰(shuí)能自告奮勇地站起來(lái)讀讀看。a指名學(xué)生讀。b加上拼音讀。c讓我們將詞語(yǔ)送入句子讀一讀。3、各小組派代表交流識(shí)記方法。教師總結(jié)并評(píng)價(jià)。我們剛才不知不覺(jué)就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個(gè)任務(wù)，誰(shuí)來(lái)完成第二個(gè)任務(wù)呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？三、課后拓展。 找一找關(guān)于胡蘿卜的其他資料，并與小伙伴交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：13、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子蘿 卜 愁 沾 晾課時(shí)作業(yè)： 1、書(shū)寫(xiě)

12、本課生字。2、有感情地朗讀課文。課后反思：課時(shí)安排第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。2、學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測(cè)故事將要發(fā)生的事情教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)利潤(rùn)一些童話故事，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于胡蘿卜先生的童話胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子。你們知道胡蘿卜的特點(diǎn)嗎？為什么它會(huì)有長(zhǎng)胡子呢？它長(zhǎng)長(zhǎng)胡子有什么作用呢？除了胡蘿卜先生，故事中還有哪些人物或動(dòng)物呢？ 2、學(xué)生齊讀課文標(biāo)題。二、品讀環(huán)節(jié)。1孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因?yàn)榻暥┕瘟艘桓?。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長(zhǎng)起來(lái)。你覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子

13、在別人看來(lái)卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)a讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)b胡蘿卜先生的胡子對(duì)自己來(lái)說(shuō)是煩惱，對(duì)別人來(lái)說(shuō)呢？c胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩解決了什么難題？d幫助鳥(niǎo)太太解決了什么難題？e還有可能幫助誰(shuí)解決什么樣的難題？想一想，說(shuō)一說(shuō)。所以說(shuō)：幫助別人，快樂(lè)自己。3出示：“我的胡子真是太棒了?！闭l(shuí)來(lái)當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？4設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人?？墒?，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛(ài)的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生

14、氣嗎？為什么？想一想。小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)閹椭鷦e人也是一種快樂(lè)。可是假如有一天，胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越少了，甚至用光了，沒(méi)有了，他還會(huì)快樂(lè)嗎？不管快樂(lè)還是不快樂(lè)，我們都能感覺(jué)胡蘿卜先生有一課樂(lè)于助人的心。三、創(chuàng)編故事，繪寫(xiě)結(jié)合。(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂(lè)。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)并寫(xiě)一寫(xiě)你的故事吧。(2)評(píng)價(jià)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：13*胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子胡蘿卜的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩替代風(fēng)箏線鳥(niǎo)太太替代繩子晾尿布幫助別人快樂(lè)自己課時(shí)作業(yè)：1、續(xù)寫(xiě)故事胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子。2、書(shū)寫(xiě)本課練習(xí)冊(cè)。課

15、后反思：課題14*、不會(huì)叫的狗課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:熟讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個(gè)生字。過(guò)程與方法: 正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1.從對(duì)話描寫(xiě)中感知人物形象。2.增補(bǔ)課文情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。3、對(duì)童話主旨和借助想象反映生活的寫(xiě)法的理解。教法與學(xué)法教法: 朗讀法、討論法、探究拓展法。學(xué)法:自讀自悟、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1、識(shí)記16個(gè)生字。2、了解課文的大概內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、導(dǎo)入課題。同學(xué)

16、們喜歡讀童話故事嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的是哪篇，并說(shuō)明理由。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話，故事的名字叫“不會(huì)叫的狗”?？吹竭@個(gè)題目你會(huì)想到什么？下面就讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文。二、初讀課文，識(shí)記生字。1請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書(shū)要求)標(biāo)(邊讀邊標(biāo)出自然段)劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語(yǔ))讀(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來(lái)多讀幾遍。)想(這篇課文講了一個(gè)什么故事？)2看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么投入，我想你們一定掌握了不少知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事？3你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。(課件出示帶拼音的生詞)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小

17、老師教大家來(lái)拼讀下面的生字。干嗎 討厭 批評(píng) 來(lái)訪搞不清 刀叉 壓根兒 差不多4同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，下面我們男女同學(xué)比賽讀，看看誰(shuí)讀的好。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵(lì)一下。三、課堂小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有什么收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：14*、不會(huì)叫的狗嗎 討 厭 怒 批 訪 擔(dān) 壓差 忍 模 中 彈 瘋 汪 搞課時(shí)作業(yè)： 1、書(shū)寫(xiě)本課生字。2、有感情地朗讀課文。課后反思：課時(shí)安排第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生懂得成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折及不幸，要學(xué)會(huì)和善待人，互相尊重，對(duì)小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、導(dǎo)入新課。說(shuō)起童話，大家一定會(huì)興趣盎然，因?yàn)樵?shī)意的童話故事裝點(diǎn)著我

18、們幸福的童年記憶，很多美麗的童話一定已在你們的頭腦中留下難以磨滅的印記，下面哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)在你成長(zhǎng)的過(guò)程中哪篇童話對(duì)你的影響最大呢？（生舉例）優(yōu)美的故事總是令人心醉的，今天我請(qǐng)同學(xué)們和老師再次滿懷激情地重溫一下童話帶給我們的快樂(lè)，我們將要學(xué)習(xí)意大利的著名兒童文學(xué)作家賈尼羅大里的一篇童話，它有著很奇怪的名字叫不會(huì)叫的狗。（板書(shū)課題、作者）二、分角色朗讀課文。要求：1.明確課文中出場(chǎng)人物的名單、人數(shù)；分組指定注意幾個(gè)主要角色的對(duì)話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏。揣摩人物心理，把握角色形象。選定、分配角色，進(jìn)行朗讀。屏顯：角色形象及語(yǔ)氣特征提示旁白：1人不會(huì)叫的狗：1人其余角色：1人2.聽(tīng)讀后學(xué)生簡(jiǎn)短評(píng)議

19、。三、整體感知。思考：本文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？這只狗為什么要學(xué)叫？都向誰(shuí)學(xué)了？四、品評(píng)形象，深入理解。1想想文中一共出現(xiàn)幾只小動(dòng)物？2公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣？狗學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)怎樣？從文中找關(guān)鍵性的詞語(yǔ)與句子。(小雞同情、杜鵑憐憫、狐貍嘲笑)3狐貍為什么嘲笑它？從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。4面對(duì)這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)？(指導(dǎo)讀出傷心的語(yǔ)氣)從動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)看你覺(jué)得這是一只怎樣的小狗呢？(師引導(dǎo)自尊心強(qiáng)并可憐的狗。)五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵。1課文設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，請(qǐng)速讀并說(shuō)說(shuō)你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么？2你希望這只狗有怎樣的結(jié)局？請(qǐng)為這只狗續(xù)寫(xiě)個(gè)結(jié)局。六、聯(lián)想續(xù)寫(xiě)，布置

20、作業(yè)。讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實(shí)的生活自然會(huì)從你的筆間流出。學(xué)完這篇童話相信你也會(huì)按捺不住寫(xiě)作的欲望，請(qǐng)你提起你手中的筆來(lái)表達(dá)自己的心聲。為此文加上第四個(gè)結(jié)局，最好能像作者一樣，在文中有一個(gè)關(guān)鍵句來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 14*、不會(huì)叫的狗小公雞 同情小狐貍 嘲笑杜鵑 憐憫和善待人，互相尊重課時(shí)作業(yè)：根據(jù)課文的三種結(jié)局，選擇一種結(jié)局，續(xù)講故事。課后反思：課題 口語(yǔ)交際：名字里的故事 課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 通過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的名字或他人的名字。過(guò)程與方法: 對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀:

21、 養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。教學(xué)重、難點(diǎn)1表達(dá)時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。2養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。教法與學(xué)法教法:情景教學(xué)法、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。學(xué)法:體驗(yàn)法、合作交流法。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1、通過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的名字或他人的名字。2、對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、導(dǎo)入。每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請(qǐng)跟大家說(shuō)一說(shuō)！二、小組合作，交流。和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)名

22、字的含義或來(lái)歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽(tīng)同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來(lái)。注意：要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問(wèn)。別人講話時(shí)，要有禮貌地回應(yīng)。通過(guò)交流，你有什么收獲？四、全班交流。1每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的故事，說(shuō)清父母對(duì)自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。2聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？3講講今后的打算。4師生共同點(diǎn)評(píng)5評(píng)比：誰(shuí)講得最好。五、暢談收獲，深化認(rèn)知。通過(guò)今天的口語(yǔ)交際，你們有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際：名字里的故事講清楚了解到的信息聽(tīng)別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)課時(shí)作業(yè)：回家和家里

23、人說(shuō)一說(shuō)，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？課后反思：課題習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 了解續(xù)寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)編寫(xiě)習(xí)作提綱；積累把一件事寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的方法。過(guò)程與方法: 通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫(xiě)，如何寫(xiě)好等問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫(xiě)，如何寫(xiě)好等問(wèn)題。教法與學(xué)法教法:引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、情境教學(xué)法。學(xué)法:自讀自悟、自主合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1、了解

24、續(xù)寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)編寫(xiě)習(xí)作提綱；積累把一件事寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的方法。2、通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫(xiě)，如何寫(xiě)好等問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“續(xù)寫(xiě)”。1老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)句子，請(qǐng)你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。(出示擴(kuò)句)（1）春天到了，_。(2)“啪”，花瓶打碎了，我_。小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？2引導(dǎo)學(xué)生想象填充。過(guò)渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。今天咱們要完成的作文續(xù)寫(xiě)形式跟擴(kuò)句相似，不過(guò)

25、有一定難度。我們先來(lái)看看什么是續(xù)寫(xiě)？(指名讀)出示：續(xù)寫(xiě)就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測(cè)，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。二、提煉要點(diǎn)，明確要求。1出示習(xí)作要求：第一幅圖：同學(xué)A：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！蓖瑢W(xué)B：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。”同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。第二幅圖：李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是第三幅圖：同學(xué)A對(duì)同學(xué)B說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧”第四幅圖：結(jié)果會(huì)是什么呢？以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開(kāi)頭，沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了

26、，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？2教師引導(dǎo)歸納出示：(1)范圍：記事材料作文(給出開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)經(jīng)過(guò)，結(jié)果)。(2)順序：按事情發(fā)展的順序。(3)要求：展開(kāi)想象；寫(xiě)清楚；寫(xiě)具體。三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。1談話出示語(yǔ)言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。)下課了，同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)撟约哼^(guò)生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？2研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時(shí)、地、人、事、起因)【板書(shū)：自己的生日】同學(xué)們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？【板

27、書(shū)：準(zhǔn)備生日】結(jié)果又會(huì)怎樣？【板書(shū)：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。小結(jié)：在續(xù)寫(xiě)之前我們首先要【板書(shū)：理清線索】3師生口頭共同續(xù)編故事。(1)出示：下課了，同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)撟约哼^(guò)生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？(過(guò)渡)在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中，除了理清線索之外還要對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象。回過(guò)頭來(lái)看，在敘述同學(xué)們打算為李曉明慶祝生日時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？李曉明有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？(2)出示：我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備？是靠自己還是在朋友及老師的幫助？在這個(gè)過(guò)程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同學(xué)呢？(3)在續(xù)寫(xiě)時(shí)我

28、們還要注意過(guò)渡和前后照應(yīng)，使文章過(guò)渡就是緊扣前文的最后一句話，很自然地接上去?！景鍟?shū)：語(yǔ)意連貫】 (4)出示：常用的過(guò)渡方法有：a用一個(gè)句子過(guò)渡；b用表示時(shí)間或空間的詞語(yǔ)過(guò)渡；c用提示語(yǔ)過(guò)渡。(5)對(duì)于這件事，我有什么感受或收獲？(6)試著給這個(gè)故事擬定一個(gè)合適的題目。過(guò)渡：剛才我們共同續(xù)編了一個(gè)故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請(qǐng)大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開(kāi)合理想象。四、各抒己見(jiàn)，發(fā)散思維。1出示討論提示：(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備。(3)李曉明當(dāng)時(shí)有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？(4)結(jié)局如何。(5)我有什么感受或收獲。2討論交流。3教師小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事續(xù)寫(xiě)指導(dǎo)理清線索語(yǔ)意連貫合理想象課時(shí)作業(yè)： 和同學(xué)交流自己寫(xiě)的故事，選擇你最喜歡的一篇說(shuō)一說(shuō)。課后反思：課題 語(yǔ)文園地四 課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 1會(huì)用查字典的方式認(rèn)生字。2學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。過(guò)程與方法:掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語(yǔ)，熟悉引號(hào)的用法。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 積累關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)1學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。2掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語(yǔ)，熟悉引號(hào)的用法。教法與學(xué)法教法:引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、情境教學(xué)法。學(xué)法:自讀自悟、自主合作探究法。教